孤独症儿童康复档案

1、孤独症儿童康复档案姓名：省 市 区县（市）街道、乡镇二0一九年七月十日说明随着社会文明进步和残疾人事业的发展， 越来越多的人开始认识到康复的作用。特别是本世纪中叶，现代康复从理论到实践都日趋成熟。残疾人享有参与社会生活的权利和愿望。只要提供必要的康复，他们就可能改善功能、同健全人一样去实现作为社会一员的人生价值与价值追求，为人类做出贡献。 为实现 2015 年残疾人 人人享有康复服务的宏伟目标， 2002年，国务院办公厅转发卫生部等部门关于进一步加强残疾人康复工作的意见 ，提出残疾人康复工作的总体目标，即到 2015 年，实现残疾人人人享有康复服务 。 云南省残疾人康复工作办公室组织制定了 孤

2、独症儿童康复档案 ，现就对此档案说明如下：一、孤独症儿童康复档案的组成部分孤独症康复档案包括儿童基本情况登记、训练评估、训练计划、训练记录、评估与总结五部分。二、孤独症儿童康复档案的使用说明（一）孤独症儿童基本情况登记登记表筛选诊断明确、有康复意愿、家庭成员配合的孤独症儿童作为康复训练对象， 纳入孤独症儿童康复训练任务， 康复员填写“孤独症儿童基本情况登记”表。（二）训练评估表训练对象的初次评估、 中期评估和末期评估均依据“训练评估”表进行， 由康复指导人员和康复员共同对训练对象的注意技能、模仿技能、语言技能、认知技能和自理技能五方面的能力逐项评估。通过初次评估，可掌握训练对象目前的功能障碍和

3、困难情况，为制定训练计划、选择适宜训练项目和判定训练效果提供依据；中期评估（康复训练的第六个月末） ，由康复指导人员和康复员共同对训练对象再次进行整体评估，掌握训练对象功能障碍和困难的现状，针对存在的问题调整训练计划；末期评估（康复训练的第十二个月末） ，应总结实现康复目标的情况，提出进一步康复的意见。 “训练评估”表由康复指导人员负责填写。（三）训练计划表康复指导人员组织康复员、残疾人及其亲友、志愿工作者等人员，依据初次评估结果，结合社区家庭康复训练条件，共同制定切实可行的训练计划。训练计划包括针对训练对象主要障碍和困难所确定的训练项目、训练场所、采取的训练方法以及预期实现的康复目标等。康复

4、指导人员负责填写“训练计划”表。（四）训练记录由康复员将训练内容、训练次数、训练中出现的问题及解决办法等情况进行记录填写“训练记录”表。训练记录要求一个月填写一次。（五）评估与总结“评估与总结”表包括中期评估和末期评估与总结两部分。康复训练的第六个月末进行中期评估，小结训练计划的执行情况，掌握存在的主要功能障碍和困难，训练中存在哪些问题以及训练计划进行了哪些调整。末期评估与总结栏应填写末期级别和初次至末期提高的情况，判断训练效果，总结实现康复目标的情况，提出进一步康复意见。由康复指导人员负责填写“评估与总结”表。三、孤独症儿童康复档案使用中的注意事项（一）使用康复档案是推行康复工作规范化开展的

5、一项重要措施，各级管理人员要了解康复档案的种类、内容和使用方法，各级残疾人康复工作办公室要组织统一使用。（二）各地在使用孤独症儿童康复档案前，应对相关人员进行培训，使其掌握正确的使用方法。（三）孤独症儿童康复档案的填写，要求及时、客观、准确，并妥善保管。（四）孤独症儿童康复档案尚处于试行阶段，各地在使用中要认真收集意见，并反馈至云南省残疾人康复工作办公室以便进一步修订和完善。141、孤独症儿童基本情况登记登记表（1）2、训练评估表（2）3、训练计划表 （3）4、训练记录表（4）5、评估与总结（5）孤独症儿童基本情况登记登记表患者姓名性别 男女口出生年月年 月日家庭住址邮编家长姓名与患儿关系联系

6、电话是否伴有其 他残疾肢体口 视力口 听力口 谛言口智力口其他口既往医疗、康 复情况药物治疗口传统方法口康复训练口其他口发现时间症状与行为 特征人际关系障碍没有依恋行为口对亲人和生人的反应没有很大的差别口对人不感兴趣口沟通障碍谛言沟通障碍口非谛言沟通障碍口刻板行为对人、物的固定反应口 定的仪式口日常生活中有周 自我刺激口1 寸外界反应异常反应过弱口反应过强口残疾诊断诊断机构：诊断结果：诊断日期：既往康复训练的情况：康复员签名登记日期4尹月日注：1.此表由康复员在相应的栏目填写文字或在“口”中打，。2.“既往康复训练的情况”栏，填写表中需进一步详细说明康复训练的情况以及 进展的相关内容。训练评估

7、表分 类程度项目初 次中 期1注息 技 能初级1）独立地坐在椅子上2）听到叫名字时有目光对视 3）听到“看我”的指示时有目光对视 4）听到“放下手”的指令时有反应中级1）听到叫名字后保持5秒目光对视 2）玩的时候听到叫名字有目光对视3）隔一段距离时听到叫名字有目光对视4）听到叫名字时问“什么”高级1） 在会话中有目光对视2）在小组训练中有目光对视模 仿 技 能初级1）模仿粗大动作2）模仿使用物品3）模仿精细动作4）模仿口唇动作中级1）模仿站着时的粗大动作2）模仿连续的粗大动作3）模仿有物件时的连续运动3）模仿有声音的运动5）模仿堆积木6）模仿简单画图高级1）模仿复杂的顺序2）模仿玩伴玩3）模仿

8、玩伴的谛言语言技能接 收 性 语 言 技 能初 级1） 当问到“你想要什么”时指出所需要的物品2）自发地指出所需要白物品3）模仿声音和单词 4）说出物品的名字5）说出图片的名字6）声首要求所需物品7）对所喜欢的和/、喜欢的物 品用语言或手势来表示“是”和“不是” 8）说出熟悉的人的名称9）做选才 10）交换问候 11）回答社交提问12）说出图片中的，别 人的，自己的动作 13）通过功能说出物品 14）说出所属权中 级1）识别房间 2）识别表情 3）识别地方 4）听从两步指令 5） 给出两个物件6）找出视线外的物品7）识别特征 8）识别职业 9）假扮10）识别不恢 11）识别代词 12）听从介词

9、指 令13）按照描述找出眼前的相应物品14）按顺序排放序列卡片15）识别性别16）识别藏起来的物品17）就实物和图片回答问题18）就实物和动作的问题回答是和不是19）通过触摸说出物件的名字高 级1）听从三步性指令 2） 一定品喃外听从复杂的指令3）当人，地点，事情被描述时能说出名字4）只看到部分时能说出物体名字5）识别同样的物体6）识别不同的物体7）识别不属于同一特征和类别的物体8）识别复数和单数9）就短故事回答问题10）就一个题目回答问题11）听从“问”和“告诉”指示12）当给出方位线索时能找出所藏的物品13）区分什么时候提问和什么时候互换信息表达性语言技能初 级1） 当问到“你想要什么”时

10、指出所需要的物品2）自发地指出所需要的物品3） 模仿声音和单词 4）说出物品的名字5）说出图片的名字6）声首要求所需物品7）对所喜欢的和/、喜欢的物品用语百或手势 来表示“是”和“不是”8）说出熟悉的人的名称9）做选择10）父换问候11）回答社交提问12）说出图片中的，别人的，自己的动作13）通过功能说出物品14）说出所属权中 级1） 模仿说出2 3个单词构成的词2）被问到“你想要什么”时用句子来回答所需要的物品3）自发地用句子/小所需物品4）在一段距离外叫父母5）按照功能说出物品的名字6）说出物品的功能7）根据功能说出或指出身体的部位8）说出身体部位的功能9）说出地点10）说出表情 11）说

11、出类别12）用简单句型它个一我看到一个一？我有一个一13）互换信息我有一我看7社交缶息14）被问到不知道的东西时回答“我不知道”15）问问题：“这是什么”和“在哪16）说出介词 17）说出代词 18）回答一般知识性问题19）说出性别20）用句子描述图片21）通过特征描述物品22）回忆刚刚发生过的情景23）回答“哪里”的问题 24）说出房间里有什么25）说出房间的功能26）说出/、同职业者的职业27）回答“什么时候”的问题 28）描述序列卡片29）传涕消息30）用手偶扮演角色31）提供帮助高 级1） 对不熟悉的问题回答“我不知道”2）说出物品属于哪个种类3）类别里说出物品名字4）复述故事5）不通

12、过特征来描述物体6）回忆过去的事件7）描述题目8）讲述自己的故事9）表达迷惑和寻求帮助搞懂10）说出高级物主代词11）运用正确时态12）提问或复述信息13）段对话回答后关问题14）描述消息15）回答高级的普通知识性问题16）描述如何做杲事17）描述物体间的相同处和区别18）回答“哪个一”问题19）根据所提供的模糊信息提问问题抽象语百1）回答“为什么？”2）回答“如果？”3）逻辑地完成句子4）描述图片里的不规则性5）回答是/不是（真实的信息）5）预百结果6）用别人的观点7）提供解释8）根据特征和类别将一个物品排除在外9）在故事和对话中识别主题认知技能初级1） 配对相同物品 相同图片 实物对图片

13、图片对实物 颜色 形状 字母数字不相同的物品相关的物品2） 独立完成简单的活动3）区分颜色4）区分形状5）区分享母6） 区分数字7）按顺序数到10 8）数出物品的个数中级1）根据相同种类归类 2）给出物品相应的数量3）将数字和数量配对4） 大写字母和小写字母的配对5）配对相同的单词6）区分多一点和少一点7）排序数字和字母8）完成简单的工作单9）复写字母和数字10）区分手写的名字11）画简单的画12）写名字13）涂抹14）用剪刀剪15） /、需要边界上色高级认知技fg1）将人物，地点，事情归类2）完成图案3）字词与实物配对/实物和字词配对4）读出一般单词5）说出字母发音6）以某个字母发音为开头说

14、出一个单词7）说出首，中，尾车南音8）拼写简单单词9）描述单词意思10）识别简单的同义词11）识别时间关系 12）识别序数13）识别押韵词14）根据记忆写出简单单词15） 一位数的加法社交技fg1） 模仿玩伴的动作2）听从玩伴的指令3）回答玩伴的问题4）回答玩伴加入游戏的邀请5）和玩伴玩棋类游戏6）邀请玩伴加入游戏7）和玩伴互换信息8）在游戏中给玩伴解释9）寻求玩伴的帮助10）给玩伴提供帮助学前准备1） 轮候2）根据观察描述新的答案3）在小组中听从指令5） 在小组中互换社交信息6）在小组中唱童谣7）被叫到时回答8）举手回答问题9）听故事或回答故事中的问题10）显示亚告诉自理技能初级1）用杯子喝

15、水2）用叉子和勺子吃饭3）脱鞋 4）脱袜子5）脱裤子6）脱衬衫7）用纸巾8）小便的如厕训练中级1） 穿裤子 2）穿衬衫 3）穿外套 4）穿鞋5）穿袜子 6）洗手7）大便的如厕训练8）自己洗澡的入门训练高级1）刷牙 2）拉链 3）纽扣 4）按扣注:1:此表由康复指导员填写，填写患儿所能达到的项目序号数字2训练对象的初次 中期末期三次评估，均需对五类技能进行评估训练计划表康复目标孤独症儿童经12个月康复训练后预计实现1.注思技能明显改善口改善口2.模仿技fg明显改善口改善口3.语言技能明显改善口改善口4.认知技fg明显改善口改善口5.自明显改善口改善口训练项目针对孤独症儿童的主要障碍和困难，依据训

16、练评估表确定的训练项目为（文字叙述）：训练指导材料1.康复训练与服务工作手册（中国残联社会服务指导中心编）2康复指导丛书（中国残疾人联合会编）3省残联认定的训练指导材料 口4其他口训练场所1:机构口2:家庭口康复指导员签 康复员签名家长签名制定计划日期名注:此表由康复指导员在相应的栏目填写训练记录表训练日期4年 月日时间小时康复员签名训练内容：有何进展：训练日期彳年 月日时问小时康复员签名训练内容：有何进展：训练日期彳年 月日时问小时康复员签名训练内容：有何进展：训练日期彳年 月日时问小时康复员签名训练内容：有何进展：训练日期彳年 月日时问小时康复员签名训练内容：有何进展：训练日期彳年 月日时问小时康复员签名训练内容：有何进展：训练日期4年 月日时问小时康复员签名训练内容：有何进展：训练日期彳年 月日时问小时康复员签名训练内容：有何进展：训练日期彳年 月日时问小时康复员签名训练内容：有何进展训练日期彳年 月日时问小时康复员签名训练内容：有何进展训练日期彳年 月日时问小时康复员签名训练内容：有何进展训练日期彳年 月日时问小时康复员签名训练内容：有何进展评估总结中期评估评估 初次初级达到的项目项；中级达到的项目项；高级达到的项目项中期初级达到的项目项；中级达到的项目项；高级达