-三年规划完成稿汇总

1、2010- 2012 三年规划完成稿精品资料2010-2012年发展规划一、发展背景分析（一）基本情况：1 .学校历史沿革：青岛市南区第二实验小学座落于青岛濮县路 10号，前身是1996年濮县路小学与四 川路第二小学合并成立的四川路小学。同年 6月1日，青岛四川路小学更名为青岛市南区 第二实验小学。青岛市南区第二实验小学建校之初被确立为山东省小班化实验学校，学校以“小班 化”的实验研究为突破口，以“追求民主化，高质量的教育”为教育理想，完成了市南区 规范化学校、青岛市规范化学校的创建工作。2000年“小班化的实验研究”初见成果，总结出了小班化教学“三动六步”教学模式，得到了市、区教科所的认可，

2、同年在“青岛市小班化教学研讨会”上，展示了 “三动六步”教学模式下的课堂教学成果，并介 绍了实验的进展情况。2006年至2009年，学校借助专家资源，运转三个“名师工作室”，依托教育科研 课题“主体能动教学法”研究，推广应用“三动六步教学模式”，减负提质，逐步形成了 开放的“校园博客”文化，“雁阵式”团队运作高平台发展模式，优化课堂教学结构，充 分调动教师进行教改实验的积极性，唤醒学生主动参与学习活动的能动性，拥有了一支整 体素质趋于优良的教师队伍。传承三大主题系列活动一一“花仙子”实践体验系列活动、“小书虫”快乐读书系列 活动、“小健将”强身健体系列活动。努力构建以实践、体验、探究活动为载体

3、的本土化 育人体系。引入“和谐精心操”关照师生心理健康；国际跳棋、射箭等特色课程，以及丰 富的第二课堂活动，让学生的童年添姿加彩。丰富社区实践基地，形成了各年级有基地， 相互联通，递增发展的格局。开设“家长学校大讲堂”，设立“家长进校园开放周”，推 广“蓝色超人一一母子共营网上精神家园”育子经验。加入青岛市气象学会，与部队共 建，与岛城各界名人互动，邀请中国科学院海洋研究所十位博士担任学生成长辅导员，用 长远的眼光办现在的教育，为学生未来的完美生活做准备，进一步凸现了 “小班化教育” 的优势。2006年至2009年，学校借助专家资源，依托教育科研课题，运转三个“名师工作 室”，在信息技术、社会

4、资源搭建的平台上，推进教师专业化成长。深入开展“主体能动 教学法”研究，推广应用“三动六步教学模式”，优化课堂教学结构，充分调动教师进行 教改实验的积极性，唤醒学生主动参与学习活动的能动性，减负提质，逐步形成了开放的 “校园博客”文化，“雁阵式”团队运作高平台发展模式，拥有了一支整体素质优良的教 师队伍。学校努力构建以实践、体验、探究活动为载体的本土化育人体系，传承三大主题 系列活动一一“花仙子”实践体验系列活动、“小书虫”快乐读书系列活动、“小健将” 强身健体系列活动。丰富社区实践基地，形成了各年级有基地，相互联通，递增发展的格 局。引入“和谐精心操”关照师生心理健康；国际跳棋、射箭等特色课

5、程，以及丰富的第 二课堂活动，让学生的童年添姿加彩。开设“家长学校大讲堂”，设立“家长进校园开放 周”，推广“蓝色超人一一母子共营网上精神家园”育子经验。加入青岛市气象学会，与 部队共建，与岛城各界名人互动，邀请中国科学院海洋研究所十位博士担任学生成长辅导 员，用长远的眼光办现在的教育，为学生未来的完美生活做准备，进一步凸现了 “小班化 教育”的优势。2 .学校现状分析：青岛市南区第二实验小学被确立为山东省小班化实验学校，经过三任校长的努力及实 验二小全体师生辛勤地付出，学校已经步入了现代化学校发展的快车道。特别是 2008年 “主体能动”教学法的探讨，被市南区评为小学段五大教学法之一予以推广

6、，更显示 了做为一所实验学校十年积淀形成的可持续发展后劲。学校现有16个教学班，503名在校学生，其中男生257名，女生246名。到目前为止各班人数均控制在40人以下，平均班额不到32人。教师队伍情况统计如下:1631372.75:111.43:1领班职数 校导子娄学历职称年龄本 科专 科其 他高级中级其 他50 以 上50-4545- 3535 以 下5514122人数 比例100%20%80%20%40%40%职师数 在教人本 科大 专其 他高级中级其 他50 以 上50-4040- 3030以 下3825131226312113人数 比例66%34%32%68 %8%3%55%34%班级

7、数平均班额最大班额师班比生师比学校现在编在岗教师43人，其中中高1人，占总数2.3% ;小高16人，占 37.21% ;小一 20人，占46.51% ;未评职称6人，占13.95%。教师学历均达标，本科 毕业30人，占69.77 % ;专科毕业13人，占30.23%。市、区教学能手17人，占 39.5% o青岛市优秀教师2人，青岛市青年优秀专业人才3人，青岛市市南区十佳班主任 2人。学校教师队伍年轻化特点突出，40岁以下教师37人，占到89%。目前学校荣获市 南区校本研修示范学校、青岛市规范化学校、青岛市电化教育示范学校、青岛市语言文字 示范学校、青岛市优秀家长学校、青岛市文明单位。区位情况分

8、析，我校位于青岛海滨西岸，在云南路街道办事处辖区内，属西部老城 区。本辖区面积为1.29平方千米，18247户，人口为49207人，初级中学2所、小学3 所。目前学生家庭及家庭教育状况，家长学历偏低，单亲家庭比重较大，学生跟随祖辈生 活的数量较多，特困和困难家庭比例较高，外来务工家庭增多。目前持有特困证的家庭为 41人，占全校总人数的8%。随着青岛市政府对西部的旧城改造，学校社区经济、人文环 境发生很大的变化，高层建筑相继拔地而起，未来居民结构不再是老龄化，趋向年轻化、 和知识型，居民结构将发生实质性的变化。（二）办学优势和面临的困难准确分析学校办学优势和面临的困难是做好后续发展规划的基础，我

9、们认真梳理总结 优势，直面问题。1 .办学优势学校以科学发展观为统领，传承创新，努力构建校长现代化管理-教师专业化成长 -学生个性化发展的“小班化”育人体系，初步凸显了 “小班化教育”研究成果。(1)动力系统：民主加亲情式的管理，让团队成员有了归属感。“雁阵式团队运 作”发展模式，契合了海纳百川、极具包容性、多年积淀而成的内隐文化。“传承送宝” “拓展培训” “大墙会议” “回顾与展望”凝聚了人心，营造了和谐。“求突破，谋 发展”的意愿变作“向心力”，成为了学校进一步发展的新动力。(2)发展态势：学校几经变迁，几十年的风雨沧桑，桃李满天下，人才辈出。学 校风貌的撰写激活了团队成员的自好感，树立

10、了提速发展的信心。“打开视野。提升魅 力”等一系列活动，让我们欣喜地看到在开放包容的文化土壤中，能动文化已破土而出。(3)教师队伍：研训一体运转三个“名师工作室”，“主体能动”教学法的形 成及深入研究，“校际合作下的研修途径”的探寻，推进了教师专业化成长，目前学校拥 有了一支年龄、能力结构趋于合理，能战斗、乐合作的教师队伍。(4)课程建设：传承、创新四大主题系列活动一一“花仙子”实践体验系列活动、 “小书虫”读书探究系列活动、“小健将”强身健体系列活动，“成长对话”主动发展系 列活动。借外力开设“国际跳棋” “射箭”特色课程，内部挖潜尝试选修课的开设，为构 建“小班化教育”课程体系做了铺垫。(

11、5)家校互联：利用网络、信息技术，抢占制高点，打造“校长牵头一一骨干教师 搭台一一学生、家长跟进” “三位一体”的校园博客文化，不仅丰富了教师培训的方式， 更加强了学校与外界的沟通和信息互换，“母子共营网上精神家园”这一具有时代特征的 育子经验，为家校互联的深入探究提供了范例。(6)区位优势：学校地处改造中的西部城区，面临整体规划的区位优势。随着市南区 建设现代化国际城市首善之区各项工作的推进，区政府加大了对教育的投入，学校在优质 加均衡区域教育品牌的打造中，拥有了人才流动的空间，硬件设备改善的实力。这一切为 学校提速发展提供了有力保障。2 .面临的困难(1)教学质量是学校的生命线，纵观学校综

12、合教学质量现状，校内教师问、班级问 教学质量发展不均衡；与兄弟学校横向比较，学生的学业水平还有上升的空间。教学质量 提升已成为制约学校发展所面临的瓶颈问题，也是学校多年来一直着手改善的问题。如何 实现教学质量的上升，教师的专业化水平有着直接的关系。教师的教育教学理念以及对教材 的理解、把握和运用直接影响着学生课堂学习的效率，同时也决定着学生的学业成绩。因 此，要想提升质量，提升教师的专业化水平就显得尤为迫切。教师应充分发挥小班化教学 的优势，提高学生的整体素质，分层实施教学、分层达成目标，实现“先让一部分学生优 秀，最后走共同优秀的道路”。(2)多年的历史沉淀形成了海纳百川的学校精神，教师团队

13、和谐，极具包容性。然 而安于现状却阻碍了学校进一步提速发展。教师发展定位局限于学校内部教师问的比较， 缺少与同学科区域教师的比较定位，教师队伍满足于从事教师职业的底线要求，教师自身 发展目标不明确，自身发展的内需没有完全激活。这与社会对教育提出的更高要求以及学 校自身发展的文化需求不匹配。我们必须进一步增强学校成员的主体意识，在重合作、讲 团队，埋头实干的基础上，争一流，讲业绩，甘于奉献，勇于突破创新，进一步挖掘、凝 练、提升学校文化，在传承中创新。(3)学校课程的开发不够科学规范，师资、教材的编写有待加强。需要我们把学校 特有的已经形成体系的育人理念落实在课程建设上，进一步学习和领会课程建设

14、的意义、 宗旨，充分发挥课堂教学这一主渠道的育人功能，将国家课程、地方课程、学校特色课 程、活动课程有机统整，构建“小班化教育”课程体系，突显“小班化教育”办学特色。(4)学校家长群体了解教育、关注教育的程度在不断提高，但对教育的理解，显现 出的层次参差不齐。学历偏低，单亲家庭比重较大，学生跟随祖辈生活的数量较多，特困 和困难家庭比例较高，外来务工家庭增多，这就使得学生自身的学习品质和主动性显得尤 为重要。但从目前学生学习情况来看，学习品质的培养有待加强。止匕外，部分家长相对陈 旧的育子观念，也影响了学生全面、个性化发展，导致学校缺失了监督和协助的力量，部 分教师发展没有紧迫感也源于此。(5)

15、学校重视三年发展规划的制定及实施，能够以规划引领发展，但缺少规范的自 查制度。因此在新一轮三年规划实施过程中要制定自查方案，组织人员每年进行对照督导 评估方案的标准逐项对办学水平自评，要强调自查过程的环节和方法，善于积累过程性材 料，将发现的问题纳入到学校计划和规划中解决和落实。二、发展思路和学校定位与发展总目标(一)发展思路主体开放，丰富完善“雁阵式”发展模式，追求民主化、高质量的教育，是学校未来 发展的基本思路。雁阵式发展模式是指唤醒青岛市南区第二实验小学教育团队中每一位成 员的能动性，相互借力，团队运作，高平台发展。民主化、高质量的教育是指办人民满意 的教育，打造“小班化教育”特色，让每

16、一位师生都能够“做最好的自己，助人成为最好 的自己”，拥有快乐人生。(二)学校定位作为市南区一所实验小学，山东省小班化教育实验学校，要在“小班化教育”研究方 面出经验，出成果。把学校办成追求能动的“小班化教育”，特色鲜明，社区居民满意的 学校。(三)发展总目标在未来三年的发展中，学校培植能动文化，点燃教师的教育激情与智慧。以学校管理 的能动激发教师的能动，以教师的能动带动学生的能动，以师生的能动促动家长的能动。 以提升教师专业素养，改变教与学的方式，努力实现办学效益最优化、最大化。以争先、 奋发、乐观、豁达的心态，相互借力，拓宽育人途径，在雁阵式发展模式中，让“唤醒和 鼓舞”改变师生行走的方式

17、，让智慧型教师的发展成就个性化学生的成长。“做最好的自 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢5精品资料己，助人成为最好的自己”，通过“多元课程的构建、智慧教师的发展、个性学生的成 长、互联渠道的拓宽、物尽其用的保障”五个项目的推进，创新思路干实事、求突破，教 师群体形成主动学习、自主发展、合作交流、开拓创新的文化氛围，学生呈现出沉静、善 思、自信、友善的个性品质。、发展项目实施步骤发展项目目标分阶段实施步骤及措施成功标准和完成 时间责任部 门和责 任人仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢11提高教师 队伍的整 体素质， 以课程

18、为 载体，实 现师生的 能动发 展。第一阶段：研训一体，全面提升教帅素 养。第一阶段措施1 .研训一体，提升老师们思想境界，研 究意识。2 .抓素养提升活动中关键事件，促教师 群体的专业成长。3 .培养教师的课程设计能力，尝试开发 劳动实践学校课程。4 .提高第二课堂活动质量，每个社团每 学期末有一次展示。第二阶段：以课程开发为载体，实现教 师发展的能动性。第二阶段措施：1 .定期开展四种培训活动：深度阅读推 介会、教师发展论坛、教师素养提升培 训会、科研沙龙，全力助推教师专业发 展，不断增强教师“自我发展”的意识。2 .建立学校课程开发、实施奖励机制3 .开展学校课程的研究，进一步提升学 校

19、课程的质量。4 .着眼于学生发展，开发成长快乐 校本课程。第三阶段：课程建设初见成效，师生积 极向上能动发展。第三阶段措施：1 .完善学校的阅读工程，设立读书基 金，鼓励热爱读书的老师或学生。2 .鼓励教师结合教育教学实践深入思考 写作，将近三年教师发表或获奖的文章 汇编成册。3 .将校本培训活动以课程的形式呈现， 进一步提升培训品质，老师们可根据发 展的专业成长的需要进行自我学习和集 体研讨。4 .开展肩关学生成长的研究，进一步完 善成长快乐学校课程。5 .形成较完善的“小班化教育”课程体系。第一阶段成功标 准：教师素养后提 高，家长满怠率 上升；试行劳 动实践学校课 程。完成时间2010

20、年第二阶段成功标 准：教师感受到学校 培训的作用，自 我发展的意识增 强；学校课程的 质量有明显提 高，初步设计出学生成长学 校课程。完成时间：2011 年第三阶段成功标 准：设立读书基金， 教师发表或获奖 的文章汇编成 册，会培训课 程化，形成较后 质量的学校课程 体系。完成时间：2012 年责任部 门： 校长室 教导处责任 人： 孙晓艳 王涛 魏海燕 各工作 室主持 人发展项目目标分阶段实施步骤及措施成功标准和完成 时间责任部门 和责任人知 白 慧 教 师 的 发 展构建校长 现代化管 理，教师 专业化成 长，学生 个性化发 展的“小班 化”育人体系第一阶段实施步骤：以三年规划实施和 绩效

21、考核制度促教师主体能动文化的启 动。第一阶段措施：1 .总结前三年发展的优势与不足，讨论 制定新三年学校发展规划。2 .实施绩效考核，强化规范管理。3 .运转各工作室和工会组织，学校发展 与个体发展相结合，增强学校管理工作 的实际效果。第二阶段实施步骤：雁阵式团队运作模 式，促教师间的协同发展，实现“动车效 应。第二阶段措施：1 .构建“雁阵式”发展团队评价机制，增 强学校成员合作意识，协同发展。2 .营造主动发展的氛围，将评优争先自 主申报制和民主集中制相结合，促能动 文化的形成。第三阶段实施步骤：教师、家长、学生 参与学校发展建设。第三阶段措施1 .继续强化各职能部门的自主管理，积 极倡导

22、各部门协同努力，创出特色。2 .将各项制度的落实逐步转化为教职工 自觉的行动。第一阶段成功标 准：绩效考核顺利实 施，管理日趋规 范，雁阵发展/、 断完善。第一阶段完成时 间2010年第二阶段成功标 准：构建民主、 平等、和谐的管 理，创建适宜师 生健康发展的和 谐氛围。第二阶段完成时 间2011年第三阶段成功标 准：教师、家长、学 生对学校满意度 高第三阶段完成时 间2012年责任部 门： 校长室 教导处责任人： 孙晓艳 王涛 魏海燕 工作室主 持人教师个性 化备课，常 态课堂教 学良好率 达80%,形 成主体能 动教学教 与学的有 效策略，培 养学生良 好的学习习惯。第一阶段成功标 准：常

23、态课堂效 率高，学生养成 预习习惯，教研 组小课题研究有 效。第一阶段完成时 间2010年第二阶段成功标 准：形成主体能 动教学法教与学 策略集。第二阶段完成时 间2011年第三阶段成功标 准：建设特色教 研组，培养学生 学习能力。第三阶段完成时 问：2012年责任部 门：校长 室 教导处责任人： 孙晓艳 王涛 魏海燕 工作室主 持人教研组长 任课教师第一阶段实施步骤：落实二次备课，培 养学生预习学习习惯，开启教研组小课 题研究，尝试劳动实践课学校课程开 发。第一阶段措施：1 .加强教学流程管理2.落实二次备课 质量3.加强教研组建设，尝试项目课 题研究。4 .劳动实践学校课程开发。5 .对学

24、生全面进行预习习惯培养第二阶段实施步骤：继续加强教研组建 设，形成主体能动教学法教与学策略 集。第二阶段措施：1 .继续加强教学工作的基础流程管理2 .开展创建“特色教研组”活动3.大力 开展教与学的策略研究，汇集教与学策 略研究的优秀教案和经验。4 .全面培 养学生的倾听习惯第三阶段实施步骤：完善教学流程管 理，建设特色教研组，培养学生学习能 力，提高教师育人能力。第三阶段措施：1.形成教学管理流程2.开展“特色教研 组”评比活动，提高教学质量。3.立足 课堂教学，依托课题研究，培养学生学习能力，提高教师育人能力。4.全面 培养学生审题习惯开发1 工1支 1 页1目标分阶段实施步骤及措施成功

25、标准和完成 时间责任部 门和责 任人精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢13性 学 生 的提高学生 身心健康 水平培养学生 个性化发 展第一阶段实施步骤：切实加强体卫艺工 作领导。第一阶段措施：1.建立和完善一整套 体、卫、艺竞赛激励机制，突出竞赛的 目标管理。2 .加强身体素质测试的项目训练和体育 课堂教学质量，开设有学校特色的国际 跳棋课外兴趣小组。3 .将校园环境卫生、班级卫生和学生的 个人卫生工作有机结合起来，降低和控 制发病率。4 .利用社会力量对学生进行艺术类活动 指导。5 .定期开展校运动会，调动学生参加体 育运动的积极性，增强锻炼体魄的意 识。第二阶段实施步骤：增

26、强学生卫生健康 意识强，普及棋文化知识，培养学生欣 赏美、创造美的能力，在各级各类比赛 中取得佳绩。第二阶段措施：1 .增强学生良好卫生习惯的养成教育。2 .开展形式多样的棋文化活动。开展体 育小竞赛活动活动。3 .组织开展兴趣小组活动，培养学生的 特长爱好。第三阶段实施步骤：营造积极锻炼与自 我保健的良好氛围。第三阶段措施：1 .体育、艺术教师加大日常学生训练力 度，坚持系统性、高效率。2 .进一步美化校内外环境，学生养成良 好的卫生习惯。3 .发挥心理咨询室的作用，培养学生健 康人格。第一阶段成功标 准：1 .建立体、卫、 艺工作量化细 则。学校环境整 洁，学生拥有良 好的个人卫生习 惯。

27、2 .借外力，进行 艺术活动的指 导，且取得一定 的成效。3 .召开2010年 校春季运动会 完成时间：2010 年第二阶段成功标 准：1.开展棋类竞 赛、研究性学 习工举行体育单 项竞赛。2成立各种组 织，为全校师生 的全面发展搭建 活动平台。.完成时间：2011 年第三阶段成功标 准：1 .学生在各类体 育、艺术比赛中 获得好成绩。2 .争取获得区卫 生先进单位。3 .心理咨询工作 室启用。完成时间：2011责任部 门： 校长室 教导处 大队部 体育组 卫生室 责任 人： 孙晓艳 王涛r r i 1- -隹兀兀 全体 教师发展项目目标分阶段实施步骤及措施成功标准和完成 时间责任部 门和责

28、任人精品资料以师生能 动促动家 长素质提 高。努力 构建合作 育人体 系。继续 打造“美德 育人”的德 育品牌第一阶段：责任都(2010)门：1.进行学生家庭校长室背景调查，建立教导处方轮学校、班责任级家长委员会。人：2.起草编写家王涛长学校教材班主任3.在养成教育实校长室践中探索一年级教导处到六年级的培养大队部办法。学生行为王涛规范率达到穆洁80%班主任4.进一步发挥“王庄本优秀班 主任工作室”引 领作用。5.开办“美德银 行”，建立“美德 记录”档案，开 展美德竞赛。第二阶段：(2011) 1.成立 家长讲师团2 .发挥校园网作 用，为家长提供 交流平台。3 .编写小学生 心理健康案 例。

29、4 .通过活动进行 “美德评比”学生行为规范率达到 90%第三阶段：(2012)1 .编写教子一 得论文集。评 选和表彰“我心 目中的好家长” 班主任进行家庭 教育案例或论文 交流2 .具有学校特色 的学生行为规范 养成教育体系。学生行为规范率 达至ij 95%第一阶段实施步骤：1 .制定并完善学生养成教育三年工作目 标。2 .继续深入研究学校家庭教育指导新模 式、新途径，使校内校外教育协调一 致。第一阶段措施：1 .采取多种形式，丰富家长学校的教学 和活动，边探索边发展。2 .开展“树理想，品学优，争当四个好少 年”活动。第二阶段实施步骤：1 .发挥校园网、博客作用，为家长提供 交流平台。2

30、 .开展“我们在成长”的实践活动。第二阶段措施：1 .利用家校通平台和学校网站、班级网 站等阵地，使学校家庭间信息反馈及 时、准确、畅达。2 .传承“花仙子实践体验”、“小健将强身 健体”、“成长对话引领发展”系列活动， 并抓住校外阵地建设的突破口，建立各 种类型的校外实践基地引导学生在实 践、体验、探究中健康、快乐、可持续 地发展。第三阶段实施步骤：1 .充分利用家长的教育资源，发挥家长 的主体能动作用。2 .将思想道德教育与学生的养成教育相 结合。强化学生日常行为养成教育、检 查和监督工作，探索一套具有学校特色 的学生行为规范养成教育体系 第三阶段措施：1 .聘请语言表达能力强、有成功教育

31、子 女经验、热心学校工作的优秀家长，组 成讲师团现身说法，交流经验，提供成 功案例让家长教育家长，推广成功家教 经验。2 .开展以爱国主义为核心、以遵纪守法 为重点、以文明诚信为关键、以知礼守 节为基础的系列教育活动，培养学生的 社会责任感，争做“美德少年”。发展项目目标分阶段实施步骤及措施成功标准和完成 时间责任部 门和责 任人规范管 理，“精 打细算，第一阶段实施步骤：完善总务管理体系，进行日常的维护， 将物产落实到人，实行责任制。第一阶段措施：1 .完成教师手册中月关制度的修 订。2 .对新拔入的仪器设备进行入账、整 理、上架，及时投入使用。规范绿化管 理、保养3 .进行学校厕所的改造，

32、解决冲刷问 题。4 .心理咨询室正常启用，工作留启记 录。第二阶段实施步骤：加强后勤制度与机 构建设，使学校物产管理、财务管理、第一阶段成功标 准：完善总务管理体 系，进行日常的 维护，将物产落 实到人，实行责 任制。完成时间：2010 年第二阶段成功标 准：加强后勤制 度与机构建设， 使学校物产管责任部 门： 校长室 教导处 总务处 卫生室责任 人： 孙晓艳 王涛r r i 1- -隹兀兀 吴剑 王磊 张芳物尽其用的保障厉行呻约 做好家生活管理走上规范而启序的轨道。第二阶段措施：1 .进一步完善总务、财务、财产保管等 制度。2 .学校资源合理配置，充分利用好现有 教学资源。改善教师办公条件。

33、理、财务管理、 生活管理走上规弓r?孙国萍理财工 作。为学 校教育、 教学工作范而启序的轨道。完成时间：2011年张美青 侯静 胡旭东提供有力 的保证， 做到物尽 其用。3 .借市南西部改造，争取对学校的校舍 进行全面的修理。4 .提倡无纸化办公，丰富完善学校校园 网，共享知识管理与流程管理的研讨。 第三阶段实施步骤：努力探索适应学校 特色创建的后勤保障体系。进一步规划 今后三年的学校物产管理的新工作思 路。第三阶段措施：1 .遵守财务制度，合理使用学校经费， 提高经费的使用效益。2 .及时整修和维护好学校硬件设施。综 合治理工作取得实效。高度重视学校安 全工作，做好校舍的安全检查和维护。3

34、.建设科学探究实验室，开展科学探究 实验教学。做好图书整理、保管。第三阶段成功标 准：努力探索适 应学校特色创建 的后勤保障体 系。完成时间：2012 年四、重点发展项目和意义重点发展项目之一：多元课程的构建意义：学校多元课程的建设是体现学校小班化教育特色满足学生多元需求的关键环节，通过对学校课程的开发，对国家、地方、学校课程的有机整合，实现尊重学生的差异，帮助学生多元发展，培养学生个性特长，促使课程不断焕发生机与活力，这是凸显学校 小班化教育办学特色的着力点。重点发展项目之二：智慧教师的发展意义：实施小班化教育促进学生多元发展，必须依靠高质量的师资队伍，只有提高教 师教育智慧才能真正的发展学

35、生，这是实现学校小班化教育内涵式发展和提高教育品质的 必由之路，也是学校目前小班化教育推进的支撑点。重点发展项目之三：个性学生的成长意义：小班化教育由于班级学生人数的减少为每一位学生受到更充分的教育创造了有利条件，我们立足于学生自身发展需求，以智慧教师培育个性学生，因材施教，力求让学 生拥有自己的思想，促进学生的全面发展，具有自己独特的个性特点，做最好的自己，助 人成为最好的自己，这是小班化教育研究的聚焦点。重点发展项目之四：互联渠道的拓宽意义：学校以师生的能动促动家长的能动，提高家长科学育子水平，研究学校家庭教育指导新模式、新途径，拓宽学生个性特长的渠道。广泛利用社会资源，传承实践、体验、探

36、究系列活动，办开放的教育，构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为 依托的育人体系。重点发展项目之五：物尽其用的保障意义：随着政府对教育的投入，学校正处在新旧设备更新的特殊时期，如何做好规划、管理、使用好各种教学物资，在现阶段就显得尤为重要。五、自评指标体系评 估 项 目测评 区域主因素检测点参照标准与信息 收集方法完成 情况自评 等级多元课程的构建教师队 伍的整 体素质 及学校 课程的 开发。1 .字校提供牧为 丰富的培训内 容。2 .教师专业成长 的自觉性增强， 能主动左展。3 .教师研究意识 增强，能不断提 高学校课程的质 量。4 .课程与学生生 活的联系增强。在学校课程的实 施中

37、，建立新型 师生关系，启迪 学生的智慧。教师自我发展的 意识增强；学校 课程的质量有明 显提高，初步设 计出学生成长校 本课程及劳动实 践学校课程；师 生获奖情况。标准：参照巾南区教 巾素养提升计划 教巾素养提升计 划及肩关学生 成长的相关文 件。收集方法： 实地考察、问 卷、座谈、查阅 资料、课堂观 察。教师、学生 获奖情况。智慧教师的发展 个性学生的成长学校能 动义化构建校长现代化 管理，教师专业 化成长，学生个 性化发展的“小班 化”育人体系实施绩效考核， 强化规范管理， 完善雁阵发展能 动义化的形成。标准：教师、家 长、学生对学校 ?两思度局 方法：查阅资 料、课堂观察教学研 究 教学

38、质 量教师个性化备课， 常态课堂教学良 好率达80%,争取 各学科合格率、 优秀率有较大提 升,形成主体能教 学教与学的有效 策，培养学生良好 的学习习惯，学 生的综合素质明 显提高。加强教研组建 设，形成主体能 动教学法教与学 策略集。备课， 课堂肩效、高 效，常态课堂教 学良好率达80%, 各学科合格率、 优秀率有较大提 升。标准：备课，课 堂后效、局效， 常态课堂教学良 好率达80% 方法：查阅资 料、座谈课堂观 察阳育；健育，和明。 进体动出教作建文园 推光运突康工构谐校体育活动丰富， 提高学生体质健 康水平；学生卫 申健康意识强, 学生拥启良好的 卫生习惯。1 .竞赛留后过程 性记录。2 .学生有良好个 人卫生习惯。参照标准： 各种活动有特 色、有创新。 学生参加体育、 艺术积极性高。 收集方法： 查阅资料、学生 问卷互联渠道的拓宽完善三 位一体 的德育 网络， 促进学 生良好 行为习 惯的养 成。继 续打造“美德育