《小课题研究》模块六结业作业：（小学语文）

1、“结业作业 ”提高农村小学的计算能力的研究 一、问题的提出“小学数学新课程标准”指出：小学数学教学 的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意 计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任 务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。我发现，学生在计算方面出现了一些新的问题，我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化， 但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样

2、的错误。因此，我决定开展小学生计算能力培养的研究，目的是为了提高学生对计算的兴趣，能灵活运用各种运算定律，快速、准确地完成各种有关的计算。这次研究主要是针对三年级学生的数学计算能力而开展的一次研究活动。经过一段时间的调查，发现很学生在计算方面主要存在的问题如下：1、不能地掌握运算法则和运算定律。由于数学的逻辑性，很多学生对运算的法则和定律并没有用心去理解，老师在分析时没有对这一方面进行加强训练。2、运算时的速度慢，准确率低。一条简单的算式要花很多时间去计算，算出来的结果很多都是错误的。3、对计算的兴趣不高，特别是笔数的时候，很多学生都不愿意去算，这是由于现在的电子科技发达，计算机非常地普遍，大

3、部分学生都喜欢用计算机去进行计算。二、解决问题的措施1、培养学生良好的计算习惯。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，我要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不要轻易的问别人或急于求证得数。在计算的时候我还要求学生做到一看、二想、三算、四演的习惯。所谓一看、二想、三算、四演是指：第一先看清题目中的数字和符号；第二再想一想用什么方法或有无简便方法以及计算时应注意什么，先算什么。后算什么等；第三步进行计算；第四步进行演算，发现问题、及时纠正，养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。2、进行口算训练。口算既是笔算、估算和简便运

4、算的基础，也是计算能力的重要组成部分。因此，要提高学生的计算能力就必须抓好口算这个基础。在练口算时，要注重引导学生理解口算的算理，坚持做到“节节有口算，天天练口算”，使学生逐步达到熟练的程度。利用上课前的时间，对学生进行口算训练，且将训练与本节课内容有机结合。在每次训练中都有明确的目的、恰当的要求，注重形式的多样性，较好地激发了学生练口算的积极性。另外。强化性的口算练习，也是提高口算能力的重要方法。间隔一段时间，出示部分口算题，让学生进行口算比赛，也可以让学生进行自我检测，这对提高口算能力有很大的辅助作用，但要注意防止学生产生逆反心理。还有学生相互出题，对答式的口算练习方式，用以提高学生的口算水平。3、以练促进。由易到难，有系统性地进行练习。并对每一次练习都进行分析，让学生小组内或同桌间相互交换修改，让学生发现自己的的不足，提高学生的计算能力。三、问题解决的成效分析通过一个学期的实验与研究，同学们的计算能力有了很大的提高，他们的计算速度、计算准确率都有了很大的提高。与些同时，课题的成果不仅仅是提高了学生的计算能力，还培养了学生对计算的兴趣，改变了学生对计算的恐惧心理。当然所有的事情都不是那么完美的，在研究的过程中我发现学生们的估算能力还有很大的不足，估算也是有利于提高学生计算能力的一种重要的方式。总之，学生的计算能力不是一朝一夕就可以