八年级数学工作计划

1、八年级数学工作打算 篇一：新人教版2014-2015八年级上册数学教学打算 2014-2015学年度八年级上册数学教学工作划 中建学校 赖红 一、指导思想 通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能；努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能，以及分析征询题和处理征询题的才能。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直截了当阻碍到今后是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不理解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有不少学生不上进，根底特差，征询题较严峻。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏

2、补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注重方法，培养才能。 三、教材分析 四、教材分析 第十一章 三角形 本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。 本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。 本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第十二章全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与断定方法，学习应用全等三角形的性质与断定处理实际征询题的思维方式。 教学重点：全等三角形性质与断定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。 教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。 第十三章轴对

3、称 本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。 教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与断定。 教学难点：轴对称性质的应用。 第十四章整式的乘法和因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进展因式分解。 教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。 教学难点：对多项式进展因式分解及其思路。 第十五章分式 本章主要学习分式及其根本性质，分式的约分、通分，分式的根本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 教学重点：运用分式的根本性质进展约分和通分；分式的根本运算；解分式方程。教学难点：分式的约分和通分；分式

4、的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。 五、教学方法：本学期针对不同的情况，按照学生的掌握的情况及教材的地位与作用采纳比拟灵敏的教学方法，主要采纳启发式教学，以激起学生的学习知识的积极性，培养学生的独立考虑、自学才能为主，主要有： 1、学生猜测与学生动手操作相结合。 2、学生独立考虑与老师指导相结合。 3、理论与实际相结合。 4、面向全体学生与照顾个别相结合。 5、组织练习与成绩调查相结合。 六、教学措施： 1认真研读新课程标准，研究新教材，按照新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修正作业，认真辅导，让学生学会认真学习。 2兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍

5、相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。 3引导学生积极参与知识的构建，营建民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享觉察欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。 4引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的才能，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新本人脑海中固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。6培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，开展学生的非智力要素，弥补智力上的缺乏。 7进

6、展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的开展铺平道路。 8站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联络，浑然一体，使学生学得轻松，记得结实。 9开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。 10.搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的征询题，及时采取行之有效的补救措施，实在处理学生数学学习中存在的困惑。 七、课后辅导： 为了更好地提高教学效果，补充课堂教学中的缺乏之处，辅导是必不可少的一环，主要有： 布置作业，及时检查并订正。 2、课后对学生知识掌握情况进展调查，教学效果进展征询，哪些知识点还需进一步稳定，哪

7、些知识还没有讲解透彻，能够从学生那儿获得第一手材料，从而调整本人的教学打算。 3、鼓舞学生多征询为什么，扩大学生的知识视野。 4、努力开展第二课堂活动，补充课堂教学的缺乏之处，调动学生学习的积极性和学习兴趣。 5、及时理解学生的思想变化，协助学生处理学习与生活中的一些难点，及时做好学生的政治思想工作。 八、教学进度 篇二：2013-2014年八年级上数学教学工作打算张晓媚 2013-2014年度第一学期 八年级数学教学打算 张晓媚 一、指导思想 积极贯彻执行区教育局和学校提出的详细目的要求,全面贯彻落实教育方针，以人为本，以着眼于学生的终身开展为目的，全面深化贯彻落实素养教育，构建高效课堂。关

8、爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身才能培养，把学生培养成习惯今后社会开展的有用的栋梁之材。通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能；努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能，合作探究才能，以及分析征询题和处理征询题的才能。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直截了当阻碍到今后是否能升学。按照上学年学生学习的分析情况来看，有部分学生根底特差，征询题较严峻。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注重方法，培养才能。 三、教材分析 本学期的教学内容

9、共计五章： 第十一章三角形主要介绍了三角形有关的线段、角和多边形的内角和有关知识，对第十二章全角三角形的学习进展铺垫。 第十二章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和断定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注重学生推理认识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的根底上，从几个根本领实出发，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十三章轴对称立足于已有的生活经历和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开场，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和断定的概念。第十四章在方式上力

10、求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经历实际征询题“符号化”的过程，开展符号感；有关运算法那么的探究过程为探究有关运算法那么设臵了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的掌握设臵恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的按照。 第十五章 分式本章主要学习分式及其根本性质，分式的约分、通分，分式的根本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 四、教学目的 通过三维目的的落实最终实现才能的培养。研究教材，打破重点、难点，抓住关键，深化理解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生参与到数学活动中来。 五、教学措施

11、 1、课堂内讲授与练习相结合，及时按照反响信息，扫除学习中的障碍点。 2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生才能上下功夫。 4、不断改良教学方法，提高本身业务素养。 5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。 六、后进生的转化 在全面施行素养教育、大面积地提高教学质量的今天，做好后进生的转化工作是摆在我们每位老师面前的新课题。由于遗传要素、家庭缘故、社会缘故、学校片面追求升学率等各种要素的阻碍，造成了智力低下的后进生和贪玩好耍、学习成绩低下的学生。如何样使后进生振作精神、发奋向上，成为热爱学习的学生呢？ 1、情感教育给后进

12、生以关爱 热爱学生，不歧视每一名学生是师德的核心和精华。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，老师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。老师关于学生的爱，是一种宏大的力量，老师只有以本人的爱去赢得学生的爱和尊重，才能共建师生感情的桥梁。老师对学生真诚无私的爱，表达在敬业、奉献、爱生的精神上。老师要以情感为本，把爱心和微笑带入课堂，留给学生，切忌板着面孔上课，要把学生当知心人，做到既是良师，又是益友。耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生。使后进生在爱中遭到情感熏自觉接受教育，主动改正不良习惯。 2、老师应从潜移默化中感染后进生 老师要加强本身的道德修养，用本人高尚的人格感

13、染学生。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”假设作为教育者不能正其身，如何去正人呢？老师只有为人师表，以身作那么，才能确立在教育中的地位，身教能起潜移默化的作用，从而使后进生遭到感染，使他们自觉地构成遵守校纪、班规、热爱学习的习惯。 3、多开展一些智力活动，促进后进生的智力开展 目前，大多数后进生主要是由于学习目的不明确、态度不端正、贪玩好耍等造成的，也有少数后进生是由于智力低下造成的。关于前部分后进生，我们能够利用上课、课外活动、等时间对他们开展谈理想、树立人生观、端正学习态度等专题活动。关于后部分后进生，他们智力迟钝，学习比拟费劲、费时，掌握知识也难于进展学习的迁移，那么我们也能够利

14、用上课、课外活动等时间，对这部分差生进展定向性智力活动、规那么性智力活动和习惯性智力活动等训练，以提高这部分后进生的智力水平。例如：结合教学，引导后进生学习如何观察事物、如何进展经历、想像，如何分析征询题等方法，来促进后进生的智力开展，到达教会他们如何学习的目的。 4、尊重、表扬和鼓舞后进生 大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强。这就要求老师要擅长觉察他们身上的优点和闪光点，加以鼓舞和表扬，使他们从本人的成功里觉察本人，树立决心。切不可挖苦、挖苦甚至粗暴指责。处理征询题要抓住时机，不要征询题过了特别久才处理，否那么会使后进生的上进心受挫折。后进生与其别人一样，有自

15、尊心，老师要尊重他们的人格，同意他们有失误、反复，使之真正享受着被尊重的欣慰，确信本人在老师、同学心目中是”人”，在成功大厦的建立中是“料”。老师不仅要擅长觉察后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去寻找本人身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信，帮后进生扬起前进的风帆。 七、利用电教打算 本册教材共五章内容，前三章内容涉及到大量的图形，老师假设在教室授课一方面费时间，另一方面效果也没多媒体展示直观，因此我打算将这些章节内容通过多媒体辅助教学，使学生直观地从感性认识上升为理性认识。 八、奋斗目的 力求到达学校规定的教学指标，努力提高本人的教学水准，勤奋上进，在教学中多研究、多探究、多向同仁们

16、学习，积累本人的经历。更重要的是注重学生成绩的提高。 九、个人研修打算 深化探究“合作分组教学”。做教学的组织者，学生的引导者，教学相长。认真研读新课程标准，研究新教材，扩大整合教材内容，发挥每个学生的作用，调动积极性，搞好学生互相评价，共同提高。积极参与学校组织的数学教研活动，认真听课评课，提高认识，日益提高教学水平。 认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高本人的理论水平，丰富本人的业务知识；积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升才能。及时对教学活动作出反思。 十、教学进度安排： 篇三：八年级数学教学工作打算 八年

17、级数学教学工作打算 高寺镇高寺初级中学数学组：黄德元 为了顺利完本钱学期的教育教学任务，使学生掌握根底知识和技能，完本钱学期的学习任务，特制定本打算： 一、学情分析 我所教学的是高寺中学2014级5班，现有学生58人，其中男生34人，女生24人。上期末数学最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人。总体上看，学生的数学成绩较差，及格的同学仅68.1%；在学生的数学知识上看，根本概念，根本计算，以及根本的空间与图形知识都极其欠缺；数学的思维混乱；不能独立考虑。多数学生学习积极性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，这要求老师留意引导学生明确正确的学

18、习目的，养成正确的学习方法。但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的作业，这需要老师在培养学生的专长入手，激发他们广泛的爱好和兴趣。有80%的学生心理素养较稳定，思想健康，人格健全，性格爽朗，能和老师沟通。能按照老师的要求完成学习任务；有10%左右的学生情绪波动大，怕吃苦，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。大部分学生的学习态度端正，目的明确，上课能够专心听讲，及时认真地完成课堂作业，但是也有个别学生由于父母外出打工，本人留守在家，生活上无人照顾，学习上无人指导，产生厌学思想，生活自由，学习自制力差等现象。 二、教材分析： 1、 本学期的

19、教学内容共计五章： 第十二章 数的开方由平方根和立方根开场，进而学习实数的相关知识。 第十三章 整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个根本的运算，主要培养和提高学生的运算才能。 第十四章 勾股定理主要探究勾股定理及其应用，以培养学生的形象思维、模型的建立为主。 第十五章 平移与旋转主要介绍了图形的根本变换，让学生在实际操作中探究总结规律。 第十六章 平行四边形的认识介绍了平行四边形的性质特征以及几类特别的平行四边形，使学生对几何学有了初步的认识。 2、体系构造： （1）数学内容的引入，采取从实际征询题情景境入手的方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建

20、立数学模型，使学生通过征询题处理的过程，获得数学概念，掌握处理数学征询题的技能和方法。 （2）教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学习情况和时机，适当编排应用性、探究性和开放性的，发挥学生的主动性、留给学生充分的时间与空间，自主探究、促进学生数学思维才能、制造才能的培养与提高，为学生的终身可持续开展奠定良好的根底。 （3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以习惯较高程度学生学习的需要，使不同水平的学生都得到开展。 （4）教材内容的表达、行当介绍数学内容的背景知识与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数学的兴趣，引导学生体会数学的文化价值。 （5

21、）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于学生理解概念、自主探究、实践体验。 3、教材体例。 （1）教材的正文中，按照教材内容的实际需要，适当设置了一些相应的栏目。如“观察”、“考虑”、“实验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的考虑空间，让学生通过自主探究，获得体验和感受，掌握必要的知识。 （2）结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的征询题、数学趣题、知识背景等，扩大学生的知识面，加强学生的应意图识和对数学的兴趣，对学生进展爱国主义和人文主义精神教育。 （3）操纵习题总量，降低难度，增加探究、开放、实践类型的习题，按照不同的要求

22、，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，每一节设置习题，有必做题和选做题，每章的复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满足不同层次的学生的开展需要。 （4）加强了研究性课题学习，给学生更多的开展空间，让学生本人动手，提高处理征询题与合作交流的才能。 （5）每一章的开场，设置有展现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学习兴趣与求知欲。 三、教学目的 第十二章 数的开方 1、让学生经历又一次数系的扩展过程，进一步体验数学开展源于实践，又作用于实际的辩证关系。 2、理解平方根、算术平方根、立方根等概念；认识平方与开平方、立方与开立方间的关系；会用平方、立方的概念求某些数的平方根与立方根，并

23、用根号表示，会用计算器求一个非负数的算术平方根及任意一个数的立方根。 3、理解无理数和实数的概念，明白实数与数轴上的点一一对应。 4、能可能某些无理数的大小，培养学生的数感与可能才能，会进展简单的实数运算。 第十三章 整式的乘除 1、探究并理解正整数幂的运算法那么（同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法），并会运用它们进展计算。 2、探究并理解单项式与单项式、单项式与多项式、多项式与多项式相乘的法那么，会进展简单的整式乘法运算。 3、会由整式的乘法推导出乘法公式，理解两个乘法公式的几何背景，并能运用公式进展简单的计算。 4、通过从幂的运算到整式的乘法，再到乘法公式的学习，理解乘法公

24、式来源于整式乘法，又运用于整式乘法的辩证过程，并初步认识到事物开展过程中“特别一般特别”的一般规律。 5、探究并理解单项式除以单项式，多项式除以单项式的法那么，并能进展简单的整式除法运算。 6、理解因式分解的意义及其与整式乘法之间的关系，从中体会事物之间能够互相转换的辩证思想。 7、会用提取公因式、公式法（直截了当用公式不超过两次）进展因式分解。 8、让学生主动参与到一些探究实践过程中去，逐步构成独立考虑、主动探究的习惯，培养思维的批判性、严密性和初步处理征询题的愿望与才能。 9、通过本章一些生活实例的学习，体会数学与生活的亲切联络，在一定程度上理解数学的应用价值，提高数学学习兴趣。 第十四章

25、 勾股定理 1、经历由情境引出征询题，探究掌握有关数学知识，再运用于实践的过程，培养学数学、用数学的认识与才能。 2、体验勾股定理的探究过程，掌握勾股定理，会用勾股定理处理相关征询题。 3、掌握勾股定理的逆定理，会运用勾股定理的逆定理处理相关征询题。 4、运用勾股定理及其逆定理处理简单的实际征询题。 5、感受数学文化的价值和中国传统数学的成就，激发学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情。 第十五章 平移与旋转 1、通过详细实例认识图形的平移变换，探究它的根本特征，理解“对应点所连的线段平行且相等”以及“对应线段平行且相等，对应角相等”等根本性质。 2、能按要求作出简单的平面图形通过平移后的图

26、形。 3、通过详细实例认识图形的旋转变换，探究它的根本特征，理解“对应点到旋转中心的间隔相等”以及“对应线段相等，对应角相等”等根本性质。 4、认识旋转对称图形，并能按要求作出简单的平面图形通过旋转后的图形。 5、通过详细实例认识中心对称，探究它们的根本性质，理解“连接对称点的线段都通过对称中心，并被对称中心平分”这一性质，并理解中心对称图形是旋转角度为180的旋转对称图形。 6、理解图形全等的概念，能识别全等多边形（三角形）的对应顶点、对应角和对应边，明白全等多边形（三角形）的对应角、对应边分别相等。能体会图形的三种变换与图形全等的关系。 7、灵敏运用轴对称、平移与旋转或它们的组合进展图案，

27、感受和欣赏这些图形的变换在现实生活中的运用。 8、在观察、操作、推理、归纳等探究过程中，开展学生合情推理才能，进一步培养学生的数学说理的习惯与才能。 第十六章 平行四边形 1、通过经历运用图形变换探究图形性质的过程，体验数学研究和觉察的过程，并得出正确的结论。 2、在对平行四边形的原有认识的根底上，探究并掌握平行四边形的性质。 3、探究并掌握几种特别的平行四边形矩形、菱形、正方形和各自所具有的特别性质。 4、掌握梯形的概念，探究并理解等腰梯形的有关性质，并会运用将梯形分解为平行四边形与三角形的方法来处理一些简单的征询题。 5、理解平行四边形、矩形、菱形、正方形及梯形互相之间的一些关系。 6、在观察、操作、推理、归纳等探究过程中，开展学生的合情推理才能，进一步培养学生数学说理的习惯与才能，并要求学生能纯熟书写标准的推理格式。 四、教学措施 1、认真学习教育教学理论，结合落实课标理念。将“合作分组教学”的课堂教学方式浸透于教学。让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳，主动地进展学习。改良教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进展教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新教育理念，关怀保护学