中学体育组谈我校新课程实施以来的感想

1、中学体育组谈我校新课程实施以来的感想根据省、市教委的要求，以及我校开学初制订的体育与健康课程实施方案，在本学期我们严格按新课程要求，认真贯彻新课程理念于教学中。本学期我们上课的形式为行政班内组合分组，即两个行政班同时上课，由三个老师进行不同项目的授课形式，课程的开设首先是必修必选的田径，目的是突出田径的基础作用，通过一个模块的学习，提高学生跑、跳、投的基本素质，为其它即将开设的项目作好身体的准备。接下来的一个模块设定了篮球、排球、健美操（或体操）等几个限选项目，让学生选择学习。学习的内容多以基础知识和基本动作为主，为学生今后更深层次的学习打下基础。除此之外还在当中穿插了体育理论与健康知识的学习

2、内容，在体育理论与健康知识的学习中我们利用多媒体观看录像，教师讲解授课，让学生查阅资料，等多种形式让学生了解相关的知识，课后我们还结合学校心理活动周，生命教育周等活动，对学生进行爱滋病知识宣传，生命教育，安全和自我保护教育等，这些主题内容的学习拓展了学生的知识，培养学生自我学习的意识，使体育理论知识的学习不在空洞而是与实际生活紧密相连。新课程实施至今虽然只有短短的三个月，设定的教学任务和目标也基本实现，但在教学中也体会颇深，以下是几点感悟，作为我们今后新课程的一点启示。先谈几点收获：1、学生对新形式的体育课充满期待和热情，通过选项式的上课形式，学生真正能学到较为系统的知识，掌握一定的运动技能。

3、他们能从自己的兴趣出发认真的选课上课，学习的效果比以往有所增进。2、努力改变自己以往的教学观念与方式。如今我在课堂中谈及考试或测验更多的是让学生超越自己，平时上课的评价也鼓动学生积极参与，鼓励他们课余多参与锻炼，形成良好的锻炼习惯，学习知识不要只为一时，而是要使之受用一生，潜移默化的，学生也改变了原来学习只是为了考试，盲目学习的现象，在前几天的800米测试时，学生更多的是想要跑出自己的最好成绩，而不在向以往一样只担心是否及格；学期初采用的班级内自由分组结合学习的组合方式也初见成效，如今每个学习小组都有组长负责，且组员们在学习时能够互助互进，学习有了效率，气氛也活跃了。3、新课程的模块教学促动我

4、自己进步。新课程对我们教师提出更高的专业素质要求，这促使我们必须更深一层去了解教材，探讨教法。一个内容的课程，几个模块的教学过程，只有更深更透彻的了解教材才能吸引学生，才能收到好的教学效果。上好一堂课容易，上好所有的课就没那么简单了，新课改给了我压力同时也促动我学习，本学期我在编写校本教材，参加区内的教师基本功比赛，选择设定模块教学内容等活动的过程中学到了不少新的知识，提高了自己的业务能力。4、发挥集体的智慧，互相研讨共同进步。在提高教师能力这方面我们学校一贯重视，不仅注重新教师的培养，每年组织师徒结队活动，也要求每个教研组开展有本组特色的教研活动。我们组根据自己的实际情况制定了一些活动方案，

5、例如我们组制定的：a每位高一教师根据自己所承担的教学模块在一学期内开设一堂公开课，由全组的教师参加听课，课后大家通过评课、讨论的形式进行交流，总结优点，共同改进不足之处。b每一个模块授课结束后，教师根据自己的教学过程，写一份教学小结、教学心得或教学案例，以总结该模块教学的收获或不足之处，供大家参考学习。c每位教师定一份体育相关的杂志或书籍，通过阅读了解体育新理念，新思想，了解新课程改革的动态，丰富自己的知识，开阔自己的眼界。d积极参与市、区组织的教研活动，吸取各兄弟学校的经验与长处，结合我校的实际情况加以运用。这些活动使我们全组的人都共同学习共同进步。提高了我们的教学能力。以上是几点收获，在新

6、课程实施中也有疑问和烦恼，小结几点，希望能在今后的实施中得到解决和改进。1、学生的差异性较大，中考的好处在于加强体质，增进健康，而一届一届的学生在技能方面的下降是我作为一名教师所能感觉到的。如今的选项教学是要根据学生的兴趣而选，可是有的学生9年的体育课下来，让他自己选择时，他却无从下手，尤其是女同学几乎是体育盲，还谈什么兴趣？什么选项？我们的体育课如何解决这种代沟需要我们思考？2、新课程学生是主体，学生享有选择学习模块的最大权力，离开这一点选项学习就是失败，但若均按新课程所提倡的按学生和兴趣分项教学，那么学校所面临的教师短缺，工作量的计算问题如何解决？（比如我们体育原来50人一班一名教师，如今

7、100人3名教师就多了一个人的工作量，如果按旧的计算方法我们将面临工作超量却要工分不足，这些矛盾学校如何解决？）3、场地器材等硬件条件的限制，比如我们想开设舞蹈、健美操需要室内场地和多媒体设施，以我们镇中的规模还可以提供，若其他小规模的学校如何解决？即使学生兴趣高选择的人多也难于实现。4、教师知识的更新问题，新课程的学科培训只限于部分老师，而且理论性较强，没有实际经验，那么如何使全体老师尽快的在第一时间了解相关的知识，以做到互相借鉴，共同提高？需要解决这个问题？我个人的一点体会（就宁波大学的实习生来我校实习的几年的情况来看，他们在学校里仍然在学习最传统的教学方法方式，教案的编写还是十几年前的老格式，他们这些未来体育教育的新生力量对新课程都毫不了解，等到他们工作后怎么衔接？高校师范类的教育要不要顺应时代，跟上改革的脚步？） 新课程实施至今不过才几个月，我们的一点肤浅体会也只是认识到它的皮毛