潜江市义务教育学校体育与健康、音乐、美术教学工作考核评价实施方案

1、潜江市义务教育学校体育与健康、音乐、美术教学工作考核评价实施方案为进一步落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神，完善教学质量评价体系，促进体育与健康、音乐、美术课程健康发展，提高我市素质教育水平，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨， 以学校体育工作条例、学校艺术教育工作规程和义务教育体育与健康、音乐、美术学科课程标准为依据，切实规范体育与健康、音乐、美术教学工作，全面提高我市体育与健康、音乐、美术教学质量。二、工作目标通过体育与健康、音乐、美术教学工作考核评价（以下简称“体音美教学工作考评”），进一步规范学校办学行为，提高学校管理水

2、平，促进课程全面优质实施，完善教学质量评价体系，培养学生健康的体魄、高尚的情操，促进学生全面发展。三、组织领导为切实做好体音美教学工作考评，市教育局成立考评工作领导小组。组 长：王绪军副组长：刘时银 伍孝江 樊孝云 黄其汉 成 员：刘谦君 肖文灿 陈范龙 孙维海各学区(园林分局、相关局直学校)主任(局长、校长) 四、实施办法1.实施三级考核。全市义务教育学校体音美教学工作考评分三个层次完成：一是各学校组织对全体学生体音美学业水平考核；二是各学区、园林分局对所属学校体音美教育教学情况进行考评，市直学校自评；三是由市教育局考评小组对局直学校、园林分局所属学校、学区直属中小学进行核查。各中心小学、村

3、小及教学点的考评以各学区考评意见为主。2.成立考评小组。教育局成立考评小组，每个小组由四人组成，其中组长一人，体音美学科专业人员各一人。3.考核主要程序 （1）对照潜江市义务教育学校体音美术教学工作评价指标体系（见附件16）查阅资料;（2）对照评价指标体系查看教学设施、功能室及教学现场;（3）现场抽查学生，开展学生问卷和学科素质测评；（4）综合评分。4.考评时间每年6月10日前，各学校、学区完成考评工作； 6月10日至19日，市局组织考评，市级考评具体时间另行安排。五、结果使用考评采用量化评分的形式，考评工作结束后将市级考评结果予以公布。考评结果将和教学视导、统考、中考等结果一并作为评价学校教

4、学质量的重要依据，纳入年终督导评估结果。六、工作要求1.学校准备工作。一是组织体音美教师认真学习本方案和相应学科的评价指标体系；二是将所有体音美教师的备课及其他教学资料、所有学生的作业本（上课正在使用作业本的除外）、学生学业考核结果整理后集中备查，事先未准备的视为没有；三是准备好学生测评的教室一间。2.学区准备工作。各学区（园林分局）应组织相关人员，于6月10日前认真做好所属各学校的考评工作，并将考评结果电子稿报市教研室（见附件7）。市级考评当日各学区（园林分局、相关局直学校）安排分管副主任（副局长、副校长）全程参与考评活动。附件：1.潜江市义务教育学校体育与健康教学评价指标体系 2.潜江市义

5、务教育学校音乐教学评价指标体系 3.潜江市义务教育学校美术教学评价指标体系 4.潜江市义务教育学校学生体育与健康学业水平考核办法5.潜江市义务教育学校学生音乐学业水平考核办法 6.潜江市义务教育学校学生美术学业水平考核办法7.潜江市义务教育学校体音美教学工作考评结果汇总表 - 3 -附件1：潜江市义务教育学校体育与健康教学评价指标体系（试 行）学校： 检查时间： 得分： 等级： 项目与权重一级指标与分值二级指标与分值评 价 内 容检查办法得分课程开设管理40%组织机构4分管理机构（2分）学校主要领导重视体育工作，确定一名校领导分管体育与健康教学工作，学校体育教学工作管理职能和规章制度健全（1分

6、）听汇报、 查资料实地考察等学校成立体育工作领导小组，设有负责体育与健康教学管理工作的职能部门（1分）教研机构（1分）学校有体育与健康教研组、备课组等教学教研机构（1分）医务机构（1分）学校设有医务室，配备有专（兼）职校医或保健教师对体育与健康教育教学工作实施医务监督（1分）课程开设7分体育与健康课（3分）落实国家关于体育与健康课时开设的规定(小学1至2年级每周开设4课时，小学3年级至初中3年级每周开设3课时),不挤占、挪用体育与健康课，遇雨雪天开展健康教育课教学，课程安排上课表（3分）看课表、看活动、查活动方案、查活动记载、与师生座谈等大课间（2分）落实国家、省关于中小学生每天一小时校园体育

7、活动的规定，每天开展25至30分钟的大课间体育活动，并有方案、上课表、有记载（2分）课外体育活动（2分）落实国家和省关于中小学生每天一小时校园体育活动的规定，组织当天没有体育课的班级，下午集体开展1课时的课外体育活动，并有方案、上课表、有记载（2分）条件保障10分教师配备与培训（3分）按照国家学校体育卫生条件试行基本标准的规定配齐体育教师，体育教师学历、专业知识与教学技能符合体育教学要求（2分）；学校每年有计划的安排体育教师接受一定时间的业务培训或参加县级以上(含县级)的体育与健康教学观摩、研讨等教学教研活动（1分）与教师座谈、实地考察、查继续教育证、查器材添置记载等资料教师待遇（2分）体育教

8、师在职称评聘、福利待遇、评优表彰、工作量计算等方面与其他学科教师同等待遇，落实体育教师服装费等待遇（1分）；将体育教师组织大课间、课外体育活动、运动会、运动队训练、学生体质健康测试等纳入教学工作量（1分）器材设施（3分）按照国家学校体育卫生条件试行基本标准、中小学校体育设施技术规程及中小学校体育器材设施配备目录的规定，必配类体育器材配备率达到国家或省体育器材配备标准（2分）；有专门的体育器材室，有专（兼）职体育器材保管员，对体育器材的数量、品种、添置、损耗有记载（1分）经费保障（2分）学校每年度安排有体育工作的专项经费用于体育（教学）工作，体育经费每年在公用经费中有体现，并逐年增加（1分）；定

9、期对损耗的器材设施进行添置和维修，确保教学需要（1分）课堂教学实施40%课堂教学实施40%课堂教学实施40%教学管理19分管理制度（2分）学校体育与健康课程教学管理规章制度健全，制度包括：体育教研组长、备课组长、体育教师、体育器材管理员岗位职责、体育教学常规、体育场馆和器材设施的管理与维修制度、体育课学生管理与安全防范制度、体育档案资料管理制度等（2分）查看各种规章制度、查体质测试资料、查教学文件、查教研活动方案和听课笔记、查教师教学论文、查会议记录、实地查看体质测试仪器、与师生座谈、与有关管理干部座谈等体质测试（2分）建立国家学生体质健康标准测试制度，每年按期进行学生体质健康测试，向国家、省

10、规范报送测试数据（1分），能对数据进行统计与分析，有记载和统计分析报告（1分）课程实施计划（2分）根据课程标准和省体育与健康课程实施方案的要求，制定有体育与健康课程实施计划，计划包括：对课程标准和省实施方案的理解、对学校教学现状、课程资源、体育传统项目等校情分析、对学生体质状况的分析、本校实施体育与健康课程的目标、实施策略与计划、各水平和年级学习目标、教学内容与课时数分配、体育成绩考核评价内容、方法和标准等(2分)单元计划（2分）体育教研组在开学2周前，按照课程标准、省课程实施方案及本校体育与健康课程实施计划的要求，制订好本学年、本学期各个教学单元的计划（包括健康教育教学计划），单元计划包括单

11、元教学目标、学生分析、教学进度安排、考核内容与方法等（2分）课时计划（2分）体育教师上课1周前完成课时计划（教案）的设计。教案包括：课次、学习内容、学习目标、教学重点和难点、教学过程（其中包括内容、时间、练习次数、教学方法手段、组织与场地、运动负荷和练习密度预计、器材、课后记载等）（2分）教学检查（2分）学校教学管理机构，每学期做到开学前、期中、期末对全体体育教师的学年计划、学期计划、单元计划、教案及其执行情况进行查验（2分）教学总结（1分）体育教师每次课后有小结或反思，每学期能定期向学生征求意见，每学期有书面教学总结（1分）专题会议（2分）学校分管领导每学期听体育课不少于4次（1分）；学校体

12、育工作领导小组每学期召开2 次研究体育（教学）工作的专题会议（1分）教研活动（3分）体育教研组（备课组）每周至少开展1次集体备课、说课、听课等教学教研活动（1分）；每位体育教师每学期听课次数不少于8次（1分）；每位教师每学期至少上1次体育公开课或一次健康教育公开课（1分）理论研究（1分）体育教师要通过教材研究和教学研究不断提高自身素质和教学能力，每个教师须订阅一本有关体育与健康教学的期刊或教学参考用书，每年要撰写一篇有关教学的研究论文（1分）教学规范13分课堂结构（1分）课堂教学结构有准备、基本和结束三个基本阶段。准备部分约占总时间的15-20左右；基本部分约占总时间的70-75左右；结束时间

13、约占总时间的10左右（1分）现场看课、看教案、与师生座谈、查器材借还记载等课前准备（1分）课前，做好场地布置和器材准备工作，严格进行安全检查，教师着运动服和运动鞋在集队地点迎候学生（1分）准备部分（4分）开始上课，体育委员集合整队，检查人数并报告老师，教师端庄进入讲解位置，师生问好，教师做出勤检查，对见习生安排见习任务或适当的教学辅助工作（1分）开课，教师要向学生扼要进行课前讲解，包括本课的教学内容、主要教学任务、重要教学要求和安全行为规范等（1分）准备活动，教师要根据教材特点和教学需要组织准备活动，准备活动中既要有一般的热身性练习，又要有专门的针对性练习（2分）基本部分（4分）课中，教师要坚

14、持教学主导作用，学习新技术时，教师必须为学生做出示范讲解（2分）；学生练习中，教师要坚持对学生的学习指导、评价与教育（2分）结束部分（3分）临近课堂教学的结束阶段，要逐渐减小运动强度，必要时还要做放松性练习，以便让学生的身心趋于平静（1分）进入课堂教学的结束阶段，要对课堂教学的情况进行总结，内容有：对本次课教学目标达成情况进行总结；对学生学练情况进行点评；听取学生对课堂教学的意见和建议；简要介绍下次课内容；布置适量的思考性和锻炼性的课外作业（1分）体育课结束前，师生进行礼节性的道别。教师带领学生一起清点器材，并收回体育器材室摆放整齐。（1分）教学效果27分教学效果27分教学设计（2分）教案编写

15、规范、图文并茂、结构合理，叙述条理分明，并与教学进度安排一致（2分）查看教案、现场听课、与师生座谈等查看教案、现场听课、与师生座谈等教学目标（2分）教学目标完整，体现课程标准三维目标要求；目标具体，层次分明，在体现教学目标多元特征的同时，有所侧重，具有可操作性；目标难度适宜，符合学生的体能、运动技能等实际，既能激发学生学习动机和愿望，经过师生努力又具有达成性（2分）教学内容（2分）教学内容的选择、组织符合体育学科性质和特点，教学内容的呈现科学、有序，有利于体育知识、运动技能、锻炼方法的学习及体能增强(2分)教材处理（2分）教材处理能遵循不同教学内容的教学规律与要求，突出重点，分解难点，根据学生

16、的体育学习基础、生活经验、身体特征、体能发展敏感期和心理发展特点等，准确、恰当地分析、理解、把握教学内容，教学设计和教学预期合理，内在逻辑性强（2分）教学方法（2分）合理运用讲解、示范教学，加强学法指导，教学方法与手段具有创新性、针对性、实效性，能认真研究教材中的乐趣要素，在教学中围绕运动的乐趣特点来展开，帮助学生体验各项运动的独有乐趣，促进学生的学习兴趣和积极参与（2分）教学组织（2分）注重创设民主、和谐的体育教学情境，教学组织形式新颖，处理好全班活动与小组活动、集体学习和个别指导的关系，能通过合作教学、自主教学等形式，使体育教学因材施教、区别对待，体现学生在体育学习中的主体地位（2分）教学

17、评价（2分）合理选用评价方法，给学生以及时、明确的激励、引导和启发，指导练习与纠正错误动作有效、得法，保护帮助和安全措施合理、到位（2分）情感教育（2分）教学中能对学生的学习态度和行为进行评价与规范，能挖掘教材中的教育因素，及时、敏锐地抓住课堂生成的教育情景，对学生进行体育道德、文明行为、集体意识和良好心理品质的培养和教育，具有较强的课堂掌制能力和教学执行力（2分）场地器材（2分）教学场地的布置安全、合理，利于教学，便于管理；器材、教具等教学资源的选择、创新和运用恰当（2分）教学过程（2分）教学过程有序，准备活动具有针对性、实效性、趣味性和简便性；基本部分教材的搭配和处理合理，重视课课练的安排

18、与设计；结束部分有益于学生调节呼吸、平复心情、拉伸和放松大肌肉群；课的各部分环环相扣、连贯流畅（2分）运动负荷（2分）教师合理安排教学与练习、运动与休息的交替，使运动负荷和练习密度有合理的量和节奏。平均心率在120145次/分，全课练习密度达到25%40%，基本部分练习密度达到40-50%（2分）目标达成（2分）完成预期的教学目标，教学效率高，无意外伤害等安全事件发生；学生达到规定的教学要求，体育知识、运动技能和方法掌握较好，运动负荷适宜，体能得到较好发展。（2分）教学技能（2分）教师教态端庄大方，口令清晰、洪亮，讲解简明、生动，术语运用正确，动作示范规范、位置适宜，课堂教学组织和队伍调动简洁

19、、高效，教学基本功扎实（2分）教学特色（1分）教学有特色，充分体现新课程理念，具有深厚专业素养和较强的教改意识，教学思路清晰，能表现出自我独特的教学风格（1分）课程教学质量20%课程教学质量20%知识技能6分技能测试（2分）学校每学年对学生进行体育与健康基本知识与运动技能的测试，测试项目参照省实施方案或国家学生体质健康标准，并根据学校实际制定的学年计划安排考核内容，每学期的测试项目不少于2项，学生有一定的选择测试项目的权利，考核合格率85%以上（2分）查看教学文件和考核记载，以班级为单位随机抽查十名学生检测，课堂观察查看考核评价记录，看课、看大课间、课外体育活动等、与学生随机访谈知识技能达成度

20、（4分）对学生已学单元所涉及的体育基本知识与运动技能进行抽查，学生基本知识的知晓率和运动技能的达成率达到85%以上（2分）对教师现场课堂教学所涉及的知识和技能进行抽查和观测，新授课内容基本知识知晓率和运动技能达成率达到75%以上，复习内容达到85%以上（2分）体能发展7分体能发展7分体能测试（2分）学校每学年对学生进行体能测试，测试项目参照省实施方案或国家学生体质健康标准要求，按照全面性原则，并根据学校实际将速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等素质进行统筹安排、合理搭配，每学期的测试项目不少于2项，学生可有一定的选择测试项目的权利，体能达标率90%以上（2分）体能练习（2分）70%的体育课中都设置了

21、“课课练”或专门设计有一定的锻炼课，有针对性地发展学生的身体素质（2分）体能达成度（3分）按照学校制定的体能测试项目，抽查测试学生体质状况，90%以上的学生达到合格以上的等级（3分）体育行为4分体育行为测评（2分）学校每学年对学生进行态度与情意评价，评价以运动参与、心理健康和社会适应的进步情况为主。具体评价内容可包括：学生的体育课出勤；学生服从集体的行为；学生的意志和毅力；学生的开朗和自信；学生体育与健康知识运用等（2分）体育行为达成度（2分）通过体育课、大课间、课外体育活动等，观测学生的运动参与、运动技能运用、体育道德等体育与健康行为，学生体育与健康行为良好率达到85%以上（2分）满意程度3

22、分学生评教（3分）学生对教师教学满意度85分以上的达到90%（3分）学生对教师教学满意度85分以上的达到80%（2分）学生对教师教学满意度85分以上的达到70%（1分）以问卷形式进行评教附件2：潜江市义务教育学校音乐教学评价指标体系（试 行）检查学校： 检查时间： 得分： 等级 项目权重一级指标分值二级指标分 值评 价 内 容检查办法得分课程开设管理30%组织机构4分管理机构（2分）学校重视音乐教学工作，设有负责音乐教学管理工作的职能部门，有一名校领导分管音乐教学工作，学校音乐教学工作管理职能和规章制度健全。听汇报、查资料等教研机构（2分）学校有音乐教研组、备课组等教学教研机构。课程开设10分

23、音乐课（8分）落实国家关于音乐课时开设的规定(小学1至4年级每周开设2课时，小学5年级至初中3年级每周开设1课时),不挤占、挪用音乐课（发现一起挤占、挪用扣2分），课程安排上课表。看课表、看活动、查活动方案、记载、与师生座谈等课外音乐活动（2分）学校有舞蹈队、合唱队、乐队等音乐课外活动小组，活动有方案、有计划、有记载。条件保障16分教师配备与培训（6分）学校规模达300人以上必须至少配备一名专职音乐教师，音乐教师学历、专业知识与教学技能符合音乐教学要求(3分)。兼职音乐教师原则上不安排本年级、本班级的音乐课（2分）；学校每年有计划的安排音乐教师接受一定时间的业务培训或参加片区以上(含片区)的音

24、乐教学观摩、研讨等教学教研活动。（1分）与教师座谈、实地考察、查器材添置记载等资料教师待遇（4分）音乐教师在职称评聘、福利待遇、评优表彰、工作量计算等方面与其他学科教师同等待遇（2分）；将音乐教师组织音乐课外活动及艺术节目排练等纳入教学工作量。（2分）器材设施（5分）根据教育部教体艺【2002】7号文件中小学音乐器材配备目录，学校必须为每一位音乐教师配备教学用键盘乐器（钢琴或电子琴），使用率应达到90%以上。（2分）；配备10种以上学生用打击乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁、响板、沙锤、钹、镲、鼓、锣等）（2分），有专门的音乐教室、音乐器材室，有专（兼）职音乐器材保管员，对音乐器材的数量、品种

25、、添置、损耗有记载。（1分）经费保障（1分）学校每年度安排有专项经费用于音乐（教学）工作。课堂教学实施30%教学管理14分课程计划（2分）根据国家最新颁发的音乐课程标准的要求，制定各学段音乐课程实施计划，计划包括：指导思想、情况分析（包括教材分析与学生情况分析）、各学段课程实施目标、实施策略、教学内容与课时数分配、音乐成绩考核评价内容、方法和标准等。查课程计划、教案、课件、听课笔记、论文，查教研活动记录、成果证书、座谈等教学设计（6分）教师提前1周完成课时（教案）的设计。教案包括：课次、教学内容、教学目标（在表述中渗透三维目标）、教学重点和难点、教学过程（要求详实可操作性强）等。电子教案要有纸

26、质文稿，重复使用电子教案时纸质文稿旁要有批红修改与反思（4分）。每位教师每学期至少设计1课时的多媒体课件。（2分）教学检查（2分）学校教学管理机构，每学期做到开学前、期中、期末对全体音乐教师的教学计划、课时教案及其执行情况进行查验。教研活动（3分）音乐教研组（备课组）每月至少开展1次集体备课、说课、听课等教学教研活动（1分）；每位音乐教师每学期听课次数不少于8次（1分）；每位教师每学期至少上1次音乐公开课。（1分）理论研究（1分）音乐教师要通过教材研究和教学研究不断提高自身素质和教学能力，每个教师须订阅一本有关音乐教学的期刊和教学参考用书，每年要撰写一篇有关教学的研究论文。教学行为16分课前准

27、备（2分）教师对所教教学内容熟识，能熟练演唱并用钢琴或电子琴演奏所教歌曲，能哼唱或演奏所要欣赏的乐曲主题旋律（1分），上课前，教师应将上课用乐器、课本、课件等准备好提前进入教室。（1分）。教学过程（6分）教学过程脉络清晰，重点突出，方法多样、手段先进，课堂氛围轻松，重视学生主体地位，教学评价合理，学生音乐实践过程明显有实效，教学效果好。教学技能（2分）教师对音乐教学充满热情，教态活泼大方，语言生动，音乐表述准确，范唱范奏准确无误，声情并茂，教学基本功扎实。教学有特色，充分体现新课程理念，具有深厚专业素养和较强的教改意识，能表现出自我独特的教学风格。教学成果（6分）教师参与市级以上教学比武、基本

28、功大赛、论文案例评选获一等奖6分，二等奖3分，三等奖1分。或获省级优秀教师6分，市级3分，市级以下1分。课程教学质量40%认知水平6分识谱知识（2分）熟识乐谱知识，能在歌唱、演奏等音乐实践中准确运用。以班级为单位随机抽查十名学生检测，查看考核评价记录，与学生随机访谈音乐要素（2分）能够理解音乐要素在音乐中所起的作用，能在音乐实践中准确表现。音乐常识（2分）了解音乐创作背景、认识中外音乐家等音乐常识，在此基础上更好的理解音乐作品，表现音乐作品。艺术实践能力20分唱歌能力（6分）能够自信有表情的演唱歌曲，能背唱2-3首本学期学过的歌曲，能对歌曲进行二度创作。欣赏能力（6分）能用符号、图谱、色彩、体

29、态、表演、指挥等形式对音乐进行创作表现。能分辨音色、节奏、旋律等，对欣赏曲目作出恰当的表述。演奏能力（6分）能够准确演奏打击乐器并为乐曲伴奏，至少会演奏一种乐器。能和他人一起进行合奏。读谱视唱听音能力（2分）能够准确视唱出简短的旋律，能够对音高、节奏、旋律进行模唱（奏）。情感表达8分审美情感（4分）学生能感受、理解、表现中外不同题材、体裁、风格、形式的音乐作品及其情感内涵。学习情感（4分）学生对音乐学习有浓厚的兴趣，音乐学习态度积极，音乐学习习惯良好。教学成果6分学生成果（3分）学生在市级以上音乐艺术活动中获一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。查看成果证书学校荣誉（3分）学校在市级以上音乐艺术

30、活动中获优秀单位3分。备注：得分为88100为等级a；得分为7587为等级b；得分为6074为等级c；得分为60以下为等级d。学校不开设音乐课一票否决为等级d。附件3： 潜江市义务教育学校美术教学评价指标体系（试 行）检查学校： 检查时间： 得分： 等级 一级指标二级指标三级指标评 估 依 据分值评估材料及办 法自查得分考评得分a1学校管理20分b1组织管理5分c1确定分管领导学校确定了分管美术教育工作的领导（1分）1查阅文件资料听取汇报、与教师交流c2拟定规划制定有三年以上的学校美术教育工作发展规划，指导思想明确，有具体目标、措施、步骤、责任分工明确（1分）1c3纳入学校管理学校及各有关部门

31、的工作计划中，有加强美术（艺术）教育工作的目标、要求和安排，各部门责任分工明确，齐抓共管效果明显（1分）1c4制定工作计划各项工作计划和工作总结材料齐全，内容丰富、特色鲜明、工作效果显著（1分）1c5建立常规制度美术教学常规管理制度，检查评估制度，美术（艺术）教育设施器材管理制度（1分）1b2教学管理10分c6教学评价管理通过对学生美术素养进行考核，来评定美术教师的工作质量（2分）；学校将学生美术素质评价内容和结果有序存档（1分）3听取汇报；查阅课表；查阅档案；抽查学生c7课程设置与实施落实国家对美术课程课时的规定，小学1-4年级美术课每周2课时，5-9年级美术课每周1课时，课时开足（2分），

32、不足50%（0分）；学校有落实考核科目课时的课堂巡查工作安排和记载表（1分）3根据教师个性特长，选择性地开设校本课程或组织学生开展美术兴趣活动，活动条件有保障，如泥塑、剪纸、书法、皮影等（1分）；组织人员明确、活动内容有序（1分）；成绩特别突出者获附加分（5分）2c8美术活动组织建立了美术（艺术）展示活动的常规制度（1分）；每年组织召开至少一次美术素质展示活动（或艺术）展示活动（1分）2b3条件保障5分c9美术教师配备小学两个平行班以下规模的学校至少配备1名专职教师，三个平行班至少配备2名专职教师；初中四个平行班以下规模的学校至少配备1名专职教师，六个平行班至少配备2名专职教师；配备率达到80

33、%以上且学历达标（2分）；达80%以下，50%以上（1分）；50%以下不得分2听取汇报；查培训记录；走访教师；查看绩效工资发放表； 现场查看美术室及教学设施c10教师业务培训根据学校艺术教育工作规程（2002年9月1日起施行），学校要重视美术教师培训，并制定美术教师培训计划。定期安排美术教师参加培训、进修（1分）1c11教师待遇落实根据全国学校艺术教育总体规划，美术教师的职务聘任、工资福利待遇与其它任课教师同等，组织学生进行美术创作，参加省市美育节及教育管理部门组织的活动，也计算工作量（1分）1c12教学设施配备根据教育部教体艺5号文件，学校美术教学设施达到国家规定基本要求，有美术室，有基本的

34、教学用具，美术教师制作教具和上课示范所需的耗材得到保障和落实（1分）1a2教师专业水平30分a2教师专业水平30分b4教学常规20分c13美术教材使用美术循环教材有序保管（1分）；使用经常（1分）2现场观课或与学生交流，同时结合教学视导听课情况评估 现场观课或与学生交流，同时结合教学视导听课情况评估 c14美术课堂教学课堂教学目标明确、合理（2分）；教学方法灵活多样，符合教育规律和学生身心特点，课堂生动高效（2分）；注重有效演示和示范（2分）；注重学生创新意识的培养，发展学生个性（2分）；教学时间安排合理（2分）；作业设计到位（2分） 12c15美术作业评价采用多种方式评价学生的美术作业（2分

35、）；评价及时有效（2分）；4c16课后反思每三次课撰写一次教学反思（1分）；反思实在、内容力求与研究课题相符（1分）2b5教学研修10分b5教学研修10分c17教研活动确立一个阶段性教学研究课题，一学期一小结（1分）；每学期听课不少于15节（1分）；积极参加各级（市级、片区和学校）教研活动（1分）3c18教研成果撰写的论文、案例，制作的课件在省级及以上评比、展示交流活动中获奖（2分），市级获奖（1分）；在省级及上优质课竞赛、说课评比、基本功比武活动中获奖（2分），市级获奖（1分）；成绩特别突出者获附加分（5分）4c19 终身学习每学年研读一本教育理论书籍（1）；能熟练使用计算机，自行开发多媒体

36、课件，计算机辅助教学课堂占20%以上（1）；能使用普通话实施教学（1分）3a3学生美术素养50分b6课程达标40分c20知识与技能课程内容全部学完（6分）；学生作业本整理齐整，立体造型作品保存样本（2分）；学生抽测结果优秀（20分）、良好（16分）、合格（12分）、不合格（12分以下）28抽测、座谈学生；查看学生作业、学业水平测试试卷及评价表；查看有关证书奖牌等c21情感、态度、价值观学生美术兴趣浓厚2c22课程评价既注重过程评价，同时也能按照要求做好期末测评工作（评价方案见附件）（5分）10b7成绩及荣誉10分c23学生竞赛成绩参加本市教育部门组织的美术作品竞赛获个人一等奖（4分）；参加全省

37、、全国教育部门举办的美术作品竞赛获个人一等奖（6分）；成绩特别突出者获附加分（5分）6c24 学校工作荣誉获市级先进表彰（2分）；获得省级和国家级先进表彰（4分）4说明：1、本评估细则满分100分，6079分为合格，8089分为良好，90分以上为优秀。2、不按规定开设美术课，不为教师提供基本的教学材料，视为评估不合格。附件4： 潜江市义务教育学校学生体育与健康学业水平考 核 办 法（试 行）为了完善体育课程结构，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教学工作新局面，依据全日制义务教育体育与健康课程标准和学生体质健康标准，制定本考核办法。一、评价目的鼓励学生积极上

38、进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。二、考核方法考核包括学习过程积累、基础知识、体能与技能三部分，即学生成绩=过程积累分（40分）+基础知识（20分）+体能与技能（40分）。1.学习过程积累（40分）主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现；等三项内容。（1）出勤情况（10分）建立一本体育与健康考勤簿，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，迟到、早退课4次扣1分。（2）

39、课堂活动表现（20分）学习态度5分：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。合作精神5分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。回答问题5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。（3）课外活动（10分）眼保健操；大课间活动4分；参加体育课外小组3分；班级或学校组织的体育活动3分。这部分内容由体育委员和小组长负责记录，每缺席

40、一次扣0.5分。以上三项是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述，40分是最后的折合分，学年末教师可以根据自己、体育委员和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。2.基础知识试卷（20分）基础知识考核以笔答的形式进行，期末统一测试。内容以体育与健康教科书为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。根据不同年级的水平目标选择出题内容，一、二年级采用口试，三年级以上采用笔答的形式。3.测试部分（40分）主要包括体能与技能两方面：（1）体能测试（20分）体能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。体能测试参照学生体质健康

41、标准参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。采用学前测验与学后测验相比较，计分办法有两种：一种是进步记分学后测验得分+进步分（比如：50m学前测验跑810，得分为50分，学后测验跑790，得分为60分+进步分10分=70分）；另一种退步记分学后测验得分-退步分（比如，50m学前测验跑750，得分为80分，学后测验跑760，得分为75分退步分5分=70分）（2）技能测试（20分）技能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。运动技能测试参照学生体质健康标准测验参考量化表查成绩，有些项目需要定性与定量相结合的方法评定成绩。（例如：小学跳远项目可以

42、把达标成绩（远度）与技评分分开来评，一项各占5分）。三、学生成绩表述将平时积累、体能、技能、基础知识、特长等分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。优秀（90分以上）、良好（76-89）、及格（6075）和不及格（60分以下）四个等级。学生体育全面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，写出以肯定、鼓励性的评价语言，教师还可以针对该生体质状况提出针对性的建议，记载在学生成绩通知单或成长记录册中。四、建立体育学习档案袋在体育学习过程中，根据学生自己和同伴的评价以及教师的评价、观察、考察、轶事、成绩测验等得出的学生进步的系统性、持续性的记录。体育档案内容的选择，由体育教师和学生共同决定。从学生

43、身体、心理、社会的三维健康观出发，根据体育课程五个学习领域目标的要求，注重评价内容的多元化，重视学生在评价过程中的主体地位，充分发挥评价的激励性和发展性功能，关注每一位学生的健康发展。潜江市义务教育学校学生体育与健康学业水平评定表姓 名评 定 内 容总 分等 级学期过程积累40分基础知识试卷20分测试部分40分出勤情况10分课堂表现20分课外活动10分体能测试20分技能测试20分附件5：潜江市义务教育学校学生音乐学业水平考核办法（试 行）教学评价是考查学生学习成效的重要渠道，是教学工作的一个不可缺少的环节，是监督和提升教学质量的重要手段，也是教育科学研究的一个重要组成部分。为有效促进学生音乐素

44、养，推动音乐课程的建设与发展，特制定本办法。一、考核内容结合义务教育音乐课程标准（2011年版）“总目标”所列的情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度的基本内容和指导思想，“学段目标”所列的1-2年级、3-6年级、7-9年级各学段目标的表述，以及“课程内容”所列的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个学习领域的具体内容规定与学习规格要求，规定了学生音乐课程学习的评价的主要内容如下：1.学生对音乐的兴趣爱好和情感反应；2.学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力；3.音乐学习的方法与成效；4.音乐的体验与感受能力；5.音乐的表现与编排能力；6.对音乐与相关文化的

45、认识、理解；7.音乐知识的掌握与音乐技能的实际水平；8.审美情趣的形成度。通过将学习内容与学习要求的相互对应与匹配，从而最大程度的保障学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力、创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。二、考核的方式与方法 1.形成性评价与终结性评价相结合 形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的

46、评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。终结性评价是对学生阶段性学习结果的评价，在学期、学年末进行，主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。 2.定性述评与定量测评相结合 定性述评是一种描述性的质的评价。主要适用于学生在音乐学习中情感态度与价值观、过程与方法，以及知识与技能维度，难以具体置化的一些内容。如对音乐的兴趣爱好、情感反应，对实践活动的参与及与他人的合作交流，音乐的听赏感知，集体合作完成的演唱演奏及编创活动等，可以用较为准确的评述性文字进行定性评价。 定量测评是对不同教学领域课程内容中的水平要求进行的置化评价。如对音乐表现要素认知和掌握程度，对音乐

47、体裁形式、风格流派的分辨，聆听音乐主题说出曲名，背唱歌曲及演奏乐曲的数量，识读乐谱的程度等，皆可作定量测评。 3.自评、互评及他评相结合 学生的自评以描述性评价为主，重点应放在自我发展的纵向比较上，可运用“音乐成长记录册“形式记载学生的自评，从不同阶段的回顾和比较中看到自己的进步。同学间的互评可采用分组演唱演奏会、音乐才艺或创意展示等形式，在观感交流中相互点评。教师对学生在不同学习阶段“音乐成长记录册”上的评语，以及通过音乐聆听分辨、现场演唱演奏等形式所作的评价，是进行他评可以选用的有效形式。 “班级音乐会”是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式，能充分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营

48、造和谐、团结的评价氛围。通过“班级音乐会”或其他活动，展示学生的演唱、演奏、音乐作品、音乐小评论、演出照片、录音录像等，达到相互交流和相互激励的目的。 以上各种形式的评价，都应该既充分肯定学生的进步和成绩，又要找出学生在学习中的问题和不足及改进方法，以利于促进学生的发展。 三、操作细则1.评分方法：评价采用百分制评分和等级评分制两种，百分制评分适用于平常考核、试卷考核等；等级评分适用于学期末的考核结果，按a.b.c.d标记学生音乐学习的成效。2.制定学生音乐学习评价表在日常音乐教学中，对学生的认知水平，艺术实践能力，审美情感与学习情感的进行适时检测并记录在学生评价手册的教师评价一栏，学生日常对自己的学习评价记录在学生音乐学习评价表学生自评一栏。期末测试采取试卷答题及音乐表现两种形式进行，音乐教材上附有期末测试卷的，可直接采用进行检测；教材上没有的，教师根据教学内容及目标自行设计测试卷。音乐表现以班级音乐会的形式进行，主要检测学生的演唱、演奏等。测试