青教版小学科学三年级上册《热气球上升的秘密》课堂教学实录

1、青教版小学科学三年级上册热气球上升的秘密课堂教学实录青教版小学科学三年级上册 一、 激趣导课出示课件（静态热气球）师:同学们，你们认识它是什么吗？生：是热气球师：对，是热气球（板书），那就说一说你了解的热气球吧。生：热气球下面有一个大篮子，可以装人，也可以装东西生：热气球要点上火才能升上天空师：你们了解地还真不少，你们最想研究热气球什么呢？生: 热气球为什么能上升？师：我们就来选择大家最想研究而且能够研究的问题-热气球为什么会上升，（点击课件：热气球上升动画）今天这节课，我们就想办法一起研究“热气球上升的秘密”好吗？补充板书：上升的秘密二、 实验探究师：要想研究热气球上升，没有热气球可怎么办？

2、生：做一个热气球。师：好，下面就请同学们小组讨论一下怎样利用桌子上的材料制作一个简易的热气球，也就是想办法塑料袋升起来。先请一名同学介绍一下桌子上都有哪些材料。生：（边出示边介绍）有酒精灯、火柴、几个不同厚薄的塑料袋。师：认识了材料，各组先动脑研究讨论让塑料袋升起来的实验方案，先不要急着动手做。好，开始！（教师巡视，参与指导）汇报各组实验方案：师：请各组代表汇报讨论的实验方案，说说你们组准备怎样使桌子的塑料袋升上去。生代表：我们组准备先。师随机：袋子应怎样扶？（两个人扶着）袋子一罩在火上就松手吗？（等一会儿）一个一个地松开袋子吗？（两个人同时）袋子紧挨着火焰吗？这个方案很可行，谁还再补充，提示

3、小心火。师：你们准备怎样分工？生：两个扶塑料袋、一个点酒精灯、一个记录，大家一起观察。学生开始实验，教师巡视，注意用火安全。汇报交流实验观察到的现象和结果，师生得出结论：师：各组都合作完成了实验，说说你们有什么发现？以下为师生互动随机问答生汇报描述：我发现袋子慢慢鼓起来了？师：鼓起来说明什么？生：说明里面的空气胀了。师：也就是膨胀了，（板书）：膨胀为什么会膨胀？生：袋子里的空气受热后体积膨胀 （板书）：受热生：我还发现袋子变热了、到一定时间袋子上升了。师：谁还有不同的发现？生：袋子变轻了。师：这些都是大家发现的现象，那么是不是所有的袋子都升上去了？生：大的、薄的袋子容易上升，厚的、小的袋子不容

4、易上升。师：你们还会做对比实验，真了不起。师：看到这么多的现象，想一想塑料袋为什么会上升呢？学生讨论，汇报结果：塑料袋放在酒精灯的上面，里面的空气受热、膨胀、变轻，就带动袋子升起来了。师：现在我们再来听一听科学小博士的是怎样解释的好吗？课件播放（录音）：同学们，刚才大家通过动脑动手齐心协力想办法成功地使塑料袋从手中升起来，祝贺你们，塑料袋上升的这个实验就是模拟热气球上升的原理，热气球由球囊、燃烧器、吊篮三大部分构成。它的飞行原理是热空气轻于冷空气而产生的升力，通过燃烧器点火、熄火的间隔时间长短调整球囊内温度来控制热气球的升降，利用不同高度层的风向来控制和调整自己的前进方向。三、学以致用师：我们

5、设计实验，研究并知道了热气球上升的秘密，生活中哪些地方应用了热空气能上升的原理？生：吸油烟机安在炉灶的正上方生：冬天取暖时，把衣服晾在暖气、炉子的上方，衣服干的快。生：利用热空气发电（最教参104页）（科学小博士）四、自由活动：师：现在我们一起玩玩热驱动的玩具好不好？来玩玩纸蛇、纸风车想办法利用热空气让纸蛇动起来、让纸风车转起来。各组玩，再展示五、评价今天这节课你有什么收获？填写评价表。这节课：我的发现 与同伴的合作动手操作六、拓展 师：现在老师再给大家变一个魔术，想看吗？要仔细观察，回家做给爸爸妈妈看，并且还要向他们解释其中的科学道理。给这个魔术起个好听的名字：天女散花。 （教师演示：纸屑飞

6、舞）热气球上升的秘密教学设计本节课我主要设计了四个环节。第一环节：引入课题。 用课件播放的形式引起学生的注意，直接采用“你想知道热气球上升的秘密吗？”引出课题，为后面的探究过程留出更多的时间。第二环节：探究过程这是本课的重点，也是本课的难点所在。为了让学生更好的理解热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质，可以借助氢气球上升的事例作为切入点。首先让学生通过氢气球上升的原理，明白氢气比周围的空气轻，所以才会上升，然后再来探究热气球。热气球中充满了热空气，热空气是否比周围的相对冷空气轻呢？引导学生用实验进行探究，用“你能使塑料袋升起来吗？”作为导入语，同时为学生提供：蜡烛，各种大小质地不同的塑料袋，

7、火柴等实验材料。先让学生自己设计实验，实验目的是使塑料袋升起来。由于学生的实验器材有限，蜡烛的燃烧点过小等原因，学生的成功几率比较小。这时，再由教师进行演示实验，让学生观察演示实验的现象和实验结果，找出前后实验的差别。通过交流讨论后，使学生认识到：热气球上升不仅是因为热空气比冷空气轻，同时还需要有足够的热空气作动力才能使热气球升起来。三个环节是解释生活中的相关现象，或热空气在生活中的应用，使学生感受到科学与生活的联系。最后一个环节是通过制作热空气动力的玩具，并在玩的过程中体验热空气的上升。 本节课的关键处是第二个环节的探究过程。先让学生自己设计实验：让塑料袋升起来。放手让学生自己动手进行探究，

8、是培养学生独立思考实验的能力。尽管实验可能失败，但也是一种感觉体验的过程，而且和后面的教师演示实验形成对比，让学生通过对比，进一步发现热气球升空的秘密。要使热气球或塑料袋上升，就必须有大量的热空气，而蜡烛或酒精灯都无法使大量的空气变热，往往只有一个受热点，受热面积太小，无法到达预期的实验效果。所以我进行了改进：演示实验的材料有：酒精、小盘、塑料袋火柴等。实验方法：把酒精到入盘中，增大酒精燃烧的面积，从而容易使大量的空气迅速变热。这样的实验无疑增大了危险性，所以由教师独立完成。然后点燃酒精，把塑料袋撑好，撑袋子可以请学生帮忙协助完成，当热空气充满袋子时，便可以放手。此外，在自由活动中让学生制作热

9、空气玩具时，可先给学生展示一下老师课前制作的火蛇玩具，并示范给学生看，这样学生制作的积极性会马上被调动起来，教师的示范也是给学生的一种提示和指导。在此基础上，学生可以进行再创作。 热气球上升的秘密教学反思一、自主、合作探究科学探究就是要让学生像科学家那样真刀真枪地搞科学，体验科学，理解科学。这节课主要让学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升这是难点，为解决这一关键，教师则大胆放手，营造了一个开放的探究空间，引导学生通过自主、合作探究这种学习方式进行实践活动。在学生进行合作探究时以5人小组共同实验，在观察、讨论中实现相互启发，共同提高，形成共识。接着教师又让学生进行自主探究实践，

10、组员们分工合作，真正实现人人有事做，更因为自己所记录的结果，将对整个小组的结论起着关键性的作用而深感自己的重要性。在这一过程中，教师以学生的发展为本，关注每一位的发展，珍视每位学生的探究体验及独特见解，不仅激发了每一位学生主动参与探究实践活动，更让学生在探究中学会合作、懂得思考、大胆发表自己的独特见解，并在探究中发现科学、学习科学，激发学生探究科学的兴趣，培养实践能力。二、利用网络，探中求新科学课程标准明确指出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能运用各种现代教育技术，以跟上科技迅猛发展的时代步伐。利用网络，不仅可以让学生在短时间内接触到大量的信息资源，改变了以往从教师或课本获取信息的较单一局面，还可以突破教学中的重点难点，培养学生主动学习和利用网络获取知识的能力。比如在这一节课中，经过老师的精心筛选及制作，将大量