数学知识点西师大版数学二上《用厘米作单位量长度》2教学设计-总结.doc

1、初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学用厘米作单位量长度【教学内容】教科书第 5456 页的内容。【教学目标】1通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。2认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的长度观念。3会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。【教学过程】1. 认识直尺和厘米( 课件出示直尺 ) 请小朋友们拿出直尺，观察直尺上有什么?反馈交流。学生：有数字。教师：有哪些数字 ?学生 1：有 0，1，2，3 这些数。学生 2：有很多线。学生 3：有字母“ cm”。教师：你知道“ 0”这个数在这里表示什么吗?学生 1：表示起点或者开始。教师：这些

2、线我们就把它们叫做刻度线。“0”对着的这条线，我们就叫它“ 0”刻度线。教师：字母“ cm”是什么 ?它就是我们要认识的新朋友厘米，厘米是量长度的单位。 板书：厘米 (cm)2. 建立 1 厘米的概念教师： 1 厘米有多长，你知道吗 ?教师： ( 课件演示 ) 直尺上， 0 1 之间的距离是 1 厘米，也可以写成1 厘米。你知道从哪儿到哪儿是1 厘米吗 ?教师：请在你的直尺上找到01。01 这一小段是多长 ?初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学学生： 1 厘米。教师： 01 这段的长度是 1 厘米，那么 78 这一

3、段的长是多少 ?(1 厘米 ) 直尺上还有从哪儿到哪儿也是1 厘米?学生： 34，5 6， 9 10教师：你有什么发现 ?学生：直尺上相邻两个数之间的长度都是1 厘米。教师：请你像老师这样用手比一比( 拇指尖和食指尖张开的距离) ，1 厘米有多长。比好了举起来互相看看，比对了吗?教师：放下直尺，闭上眼睛想一想，1 厘米有多长。 ( 课堂活动第 1 题 ) 小朋友们都有 10 个小手指，请用你的小手指的宽去和直尺上的1 厘米比比，找找哪个手指的宽大约是 1 厘米。教师：在我们身边，还有哪些物体的长度大约是1 厘米?学生 1：橡皮的厚度大约1 厘米。学生 2：数学书的厚度大约1 厘米。 教师：我们

4、感知了1 厘米的长度。那么2 厘米有多长，你能在直尺上找出来吗?学生 3：从 02 这一段的长是2 厘米，从 35 这一段的长是 2 厘米。教师：请小朋友说说，哪儿到哪儿是2 厘米 ?( 强调： 02 就是 2 厘米。 )教师：你能在直尺上指出5 厘米和 8 厘米的长度吗 ?学生 4：从 05 的长度就是 5 厘米，从 08 的长度就是 8 厘米。教师：从 09 的长度是几厘米 ?从 015 的长度呢 ?从 020 呢?教师：从 0 到几的长度就是几厘米。小结：孩子们真了不起，通过自己的观察，认识了直尺，也认识了厘米这个长度单位。我们认识这些是为了做什么呢 ?( 板书：用厘米作单位量长度 )3

5、. 用厘米作单位测量长度(1) ( 出示 1 支 7cm 长的蜡笔 ) 这是一支小蜡笔，先想一想它的长度有几厘米。你能用直尺量出小蜡笔的长度吗 ?量好后，给同桌说说你是怎样量的。(2) 独立操作后同桌交流。 ( 教师巡视并作一定的指导 )(3) 请学生操作演示。初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学学生 1：把一端对准 0，另一端所对的刻度是7，这支蜡笔长7 厘米。学生 2：左端不对准 0， 1 厘米 1 厘米地数出长度。教师小结：在量蜡笔的长度的时候，我们要把蜡笔紧靠直尺，一般应把测量蜡笔的一端对准 0，另一端所对的刻度是几，就是几厘米。(4) 量小棒。教师： ( 出示 1 根 9cm长的小棒 ) 请量出小棒的长度。教师：小棒长多少厘米 ?( 齐说 )教师：你是怎样量小棒的长的?学生：（在展示平台上边演示边说）把小棒紧靠直尺，左端对准0，另一端对着 9，所以就是 9 厘