小班数学教案四篇

1、saying that they have all left, i want them to come back one by one when i am the loneliest.勤学乐施积极进取（页眉可删）小班数学教案四篇 小班数学教案 篇1活动目标1、能手口一致的点数五以内的实物，并说出总数。2、能给1-5的实物进行点卡匹配。3、能按照活动的规则进行操作，并乐于讲述。活动重难点重点：能手口一致的点数五以内的实物，说出总数难点：能给1-5的实物进行点卡匹配活动准备1、小熊、小兔、小鸡、小狗的头像各一个。2、1-5的点卡若干。3、萝卜、小虫、骨头的图片若干。活动过程（一） 开始部分1、情境

2、导入激发幼儿兴趣（开始前放生日歌激起幼儿兴趣）师：听，什么声音，啊原来是有人要过生日了师：今天是小熊的生日，它请了三个好朋友来做客，你们想知道它们是谁吗？师：你们猜它分别给小狗、小兔和小猫准备了什么好吃的？（二） 基本部分2、集体观察操作卡，鼓励幼儿大胆在集体面前操作师：给小兔准备的什么?有几个？你怎么知道的？师：哪一个点卡代表x呢？师：给小鸡准备的什么？有几个？师：请你来找一找哪个代表x呢？师：给小狗准备的什么？有几个？师：请你找找哪个代表x呢？3、幼儿操作，教师指导师：请你也来试一试吧，每个小朋友找一个小动物帮它找到对应的好吃的和点卡。4、幼儿反馈操作单，教师个别点评查看幼儿操作是否正确师

3、：请你把你的操作结果放在前面，大家一起看看吧（三） 结束部分集体狂欢庆祝小熊生日，结束活动。师：小熊今天真高兴有这么多的好朋友来参加它的生日会，它请我们一起和来跳舞来庆祝生日呢。活动延伸餐后让幼儿自取5以内的玩具玩，加深幼儿对数的认识小班数学教案 篇2教学目标：1.能在与正方形的比较中认识长方形。2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系。教学准备：1.神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。3.幼儿活动材料每人一本，彩笔若干。教学过程：一、感知长方形1.出示神奇口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。2.让

4、幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。二、在操作中比较正方形和长方形1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特征。三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。2.运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。四、连连看看1.指导幼儿做画册上的练习，鼓励幼儿说出自己的发现。教学建议：1.在摸图形时可以告诉幼儿_图形是长方

5、形。2.引导幼儿发现周围环境中有长方形特征的某些物体，建议家长帮助幼儿寻找。日常活动与教育1.可在智力角区里玩图形接龙的游戏。2.在美工区中玩图形拼图粘贴的游戏，让幼儿自己动手把彩色的几何图形进行自由粘贴成各种物品，进一步激发幼儿对图形的兴趣。活动反思：这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的

6、孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是

7、为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。小班数学教案 篇3活动目标：1、引导幼儿找出红蝴蝶和蓝蝴蝶排序规律进行排列。2、能够按照两个两个交替排队。3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。活动准备：1、经验准备：小朋友已经有排序的经验了。2、物质准备：幼儿人手一套排序的红蝴蝶蓝蝴蝶操作材料、教师操作材料、大树。3、环境创设：数学角上张贴排序图。活动过程：一、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。1、铺垫春天

8、的氛围。师：“小朋友们看，春天到了，谁来了呀？”师：“原来是红蝴蝶还有蓝蝴蝶一起来春游了，你们猜猜看是谁先飞来了呀？”2、师：“第一个来的是谁呀？”（出示红蝴蝶宝宝）咦，又来了个谁呀？原来是蓝蝴蝶宝宝，那接下来你们猜猜看是谁来呀？”师：“有人说红蝴蝶宝宝来，有人说是蓝蝴蝶宝宝来，那我们来看一看到底是谁好不好呀？”师：“飞呀飞呀，原来是红蝴蝶宝宝来了。”师：“那接下来会是谁呀？哦，是蓝蝴蝶宝宝呀。”师：“蓝蝴蝶宝宝排好队了那接下来轮到谁排队了？”师：“我们来看一看红蝴蝶宝宝，蓝蝴蝶宝宝，红蝴蝶宝宝，蓝蝴蝶宝宝，哎呀，还有两个宝宝掉队了，我们赶紧把他们找回来。”师：“这两个调皮的宝宝，躲到了大树的

9、后面去了，谁能帮助他们两个像前面这些宝宝一样一个跟着一个交替的排队呀？”师：“咦这两个宝宝有没有排好呀？”提问：“那红蝴蝶宝宝与蓝蝴蝶宝宝是怎么排队的呢？”小结：“他们是一个跟着一个交替排队的，一个红蝴蝶宝宝，一个蓝蝴蝶宝宝，一个红蝴蝶宝宝，一个蓝蝴蝶宝宝。”二、在排队的基础上增加难度1、师：“我们把我们的小眼睛闭起来，不许偷看呀。”师：“哎呀，哪个调皮的宝宝把自己藏起来了？”师：“你们看一看，谁藏起来了？”师：“谁来指给我看看哪里的蓝蝴蝶宝宝藏起来了。”师：“我们一起来看一看，红蝴蝶宝宝，蓝蝴蝶宝宝，红蝴蝶宝宝，蓝蝴蝶宝宝，红蝴蝶宝宝，哎呀，原来是这里的.蓝蝴蝶宝宝不见了，我们快点喊一下它好

10、不好？”师：“你们喊得太小声了听不见。”师：“哦，蓝蝴蝶宝宝回来咯。”师：“小眼睛再闭起来，哎呀，这次哪个调皮的宝宝不见了呀？我们快把他喊回来。”师：“红蝴蝶宝宝不见了，红蝴蝶宝宝你快回来，有没有回来呀？哦回来了。”交换红蝴蝶和蓝蝴蝶的顺序。师：“他们在外面玩了一会，蓝蝴蝶宝宝说红蝴蝶宝宝，我也想排在前面，我也想当小排头。”师：“红蝴蝶宝宝说好的，那就让你排在最前面吧。”师：“小朋友们我们一起来给小蝴蝶们把队伍排排好吧，一只蓝蝴蝶一只红蝴蝶，一只蓝蝴蝶，接下去是什么，小朋友们来帮帮忙吧。”师：“呀好了，蝴蝶宝宝们排好了，他们高高兴兴的去玩咯！”三、幼儿操作“宝宝来排队”1、蝴蝶宝宝们一起飞呀飞

11、飞过了小河，飞过了草地，来到了公园，他们玩的可开心了，咦，有一只小蝴蝶说我们也来排排队吧。师：“他们成了两只红蝴蝶，两只蓝蝴蝶，接下来要怎么排呢？聪明的小朋友你们能帮他们把队伍排一排吗？2、人手一份操作材料进行操作。师：“小朋友们老师也为你们准备了好多的小蝴蝶，请你们帮他们排排队好吗，接着上面的小蝴蝶排下去，看要从小旗子的后面开始排排队哦。”师：“动脑筋想一想，两只红蝴蝶，两只蓝蝴蝶，接下去应该排的是谁。”四、点评活动1、师：“我来看看你们有没有帮蝴蝶们把队伍排好，排好了我们一起来看看你们排的对不对好不好？”师：“红蝴蝶，红蝴蝶，蓝蝴蝶，蓝蝴蝶又是红蝴蝶红蝴蝶，后面跟上蓝蝴蝶蓝蝴蝶。师：“哎呀

12、，你们看看你们有没有排队呀，如果有错误就赶快自己改一下吧”小结：“小朋友帮蝴蝶宝宝排好了队，蝴蝶宝宝们让我夸夸聪明的小朋友们。”小班数学教案 篇4活动目标1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。2.通过游戏活动，探索发现简单的排序规律，发展逻辑性思维能力。3.体验游戏活动带来的快乐。活动重点、难点学习将两种物体按交替重复的规律排序。活动准备1.教具：一串红绿彩灯，两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板，两种大小不同的水果按规律排列的全范例板，两种图形按规律排列的全范例板。2.学具：“小星星”，操作册第1册第7-8页。活动过程1.预备活动师幼互相问候。走线，线上游戏：红绿灯。幼儿模仿司机，在线上开车。教师念儿歌红绿灯（附后），当说“红灯亮”时，幼儿在线上蹲下；当说“绿灯亮”时，幼儿继续开。2.集体活动（1）教师出示水果全范例板，引导