中学语文教学中责任意识的有效渗透

1、 中学语文教学中责任意识的有效渗透 【摘要】：责任，作为所有美德的基础和起点，是人类理性和良知的集中体现，是社会生存的基石。作为一名初中语文老师，作者深刻地认为，德育不仅是课堂老师的事，而且还要将培养孩子的责任感渗透于语文课堂教学中。【关键词】初中语文语文作为新课程下的一门必修课，它具有开放性，自主性，综合性，实践性和生成性的特征，具有现代教育时代的特征。全面动手活动的总体目标是有效连接学生与生活之间的联系，促进学生对自然，社会和自我的内在联系的一般认知和体验，以学生的发展创新能力，实践能力和良好的人格品质。托尔斯泰说：“如果一个人不热心，他将一事“一个人若是没有热情，他就会一事无成，而热情的

2、起源就是责任心。”1责任是健康人格的核心，是高质量人格的保证和动力，它是人们立足于未来社会，是实现职业成功和家庭幸福的重要人格特质。因此，我们可以使用语文教学活动课程来培养学生的社会责任感。一、充分发挥学生的主体地位，让学生初步感知自己的社会责任感 心理学认为，责任感是学生学习的一个广义的、概括的、长远的动机，它可以发挥很长一段时间的作用，因此学生的学习活动应具有一定的方向和作用。尊重学生，发挥主体作用，是教育的基础，也是培养社会责任感的前提。语文教学是一个尊重学生兴趣和爱好的话题，其重点是赋予学生自主权，以学生为主体，鼓励他们积极地进行选择和探索，以满足学生的需求，动机和兴趣为中心，让他们提

3、出生活和社会现实的问题并选择和确定主题活动。赋予学生主动权，突出他们的主人翁精神。在这个学期中，我们班进行了各种主题活动，例如谁言寸草心，报得三春晖、道不尽的爱、可怕的白色污染等。这些主题都可以反映出个人，社会和自然的内部融合，以及科学，艺术和道德的内在融合。如在开展主题活动可怕的白色污染时，始于学生对班的垃圾桶的观察而引发的。一天开班会时，一名学生抱怨班上遍地是垃圾，经常给学校值日生扣卫生的分，导致本班不能评上文明班。学生的反应引起了老师的观察和思考，也引起了其他学生对白色污染的关注。 因此，老师采取了主动行动，鼓励学生对他们不了解的环境问题进行研究，从而将“可怕的白色污染”这一主题确定为一

4、项综合实践活动，唤醒学生的社会责任意识。由此可见，全面的实践活动必须以人格的完整性和每个学生的稳健发展为基础。在活动中充分发挥学生的主导地位，促进学生正确认识人与自然，人与社会的关系。注重个人行为给自然和社会环境带来的影响，初步形成对社会进步的认识，了解社会发展的基本责任原则。通过这种方式，学生可以初步感知自己的社会责任感，并使他们意识到学习的客观需要，从而形成一个“愿学，会学，乐学”的景象。二、充分利用学术材料，拓宽学生视野，明确他们的社会责任感由于综合实践活动学习材料的主题是围绕学生的生活环境而完善的，并且源于学生的生活，因此学生对这一活动课程比较感兴趣。综合实践活动的时间素材都是取材于学

5、生的生活实际，并为学生提供了个人发展的开放空间。通过学生在实践活动中的自我发现，自主解决问题的过程，不断增加自己的知识见闻，从而扩大了自己的视野。例如家乡的风俗，让学生进入乡村文化，了解家乡风俗的故事和传说。 通过学生研究和访谈，深入地了解了当地特色和文化，并激发他们对乡土的热爱。 设计公园让学生进入社区，了解社区公园的环境，对某些社区公园设施发表自己的看法，并自主设计理想的公园。 水这篇文章使学生意识到了水的重要性。一切生物离开了水，就无法生存。通过研究和分析，学生感受到了水的危机，从而意识到珍惜水资源的重要。学术材料的汇编着眼于使学生通过积极参与实践获得个人经验和直接经验，并从小就培养实践

6、意识以形成综合的实践技能。相反，从人的一生的发展出发，促进学生建立适合自己新学习形式。因此，我们可以使用综合的动手学习材料来培养学生的社会责任感。三、明确主题，拓展活动，突出学生的社会责任感 综合实践活动课程的最终价值指向学生个性的健康发展。通过活动结果的可视化，再现了学生的学习过程，增强了他们的自我表达热情和自我表达能力，使学生树立了学习自信心，例如，完成“可怕的白色污染”调查后，学生将仔细选择调查结果的统计数据，填写调查表，然后介绍自己的调查经验。学生提出了许多非常有建设性的问题，发表了他们对白色污染危害的看法，并提出了防范与解决对策。学生们决定向校队总部提出建议，以他们自己的亲身经历来呼吁整个社会关注环境，并以手抄报的形式做成展板，在全校广泛宣传“白色污染”的危害现状，并写了一封倡议书，走出校园，向路人分发传单。学生们还独具匠心，精心设计了环保作品，还举办了一场精彩的时装秀。在活动中，学生们以自己的真实举止影响了周围的人，关心自然，关注社会，完全证实了学生的社会责任感。总之，全面的动手实践课程是充满活力和创造力的课程。它可以使学生提高解决问题的个人素质；可以让