2021《小小的船》教学设计(15篇)

1、2021小小的船教学设计(15篇)word文档可编辑2021小小的船教学设计(15篇)小小的船教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的小小的船教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小小的船教学设计1这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。、认识个生字，会写“见”字。、能有感情地朗读课文，背诵课文。、感受晴朗夜空的美丽。认读生字、朗读、背诵课文。一、创设情境，激发兴趣、上课以前，老

2、师先请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 猜猜它是什么？（月亮）、真聪明，你平时看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。）、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。 板书：小小的船、配乐，师范读课文。先听老师来读读课文吧。二、初读课文，读中整体感知、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音，读得不太熟练的句子多读几遍。 觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首

3、诗。（自由读、轮读）、谁愿意当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）、你认识这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。你觉得哪个字最难记？谁能想办法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过）三、品读课文，想象中创新、画月亮，理解“弯弯”。小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的样子吗？生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？ （小船、镰刀、香

4、蕉）、 放小小的船曲子，师描叙，生闭眼想象：这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛仔细听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？、表演读说的真好，让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。（面向家长）、游戏：下面我们来做一个“摘星游戏”，请小朋友到上面来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。四、趣味作业、课外延伸小朋友们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）小小的

5、船教学设计2教学目的：1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学过程：一、歌曲激趣，导入新课：你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌，好吗?(教师播放歌曲小小的船)多么动听的旋律，多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是小小的船。这节课呀我们要学习第七课小小的船(教师出示课件，揭示课题。)二、初读课文，认识生字：1、请同学们打开书小小的船一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。2、全班交流，共同学习：(教师出示课件，课文及生字)弯：借助拼音学习生字星：加一加，日+生=星上下

6、结构这么多生字，你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!“呜”小小火车开起来，一开开到你这里。3、游戏巩固识字;(摘星星)挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。三、朗读感悟，加深理解：1、再读课文，重点理解：淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗?用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么?(教师相机指导)学生的汇报：生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的

7、像小船一样。(教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。)师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么?生：我看见了蓝天、无数的小星星。师：书上是怎么说的?(教师指名读)师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?(教师出示课件)四、表演读文，熟读成诵：1、情感朗读，动作表演：夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美

8、地读一读课文。(教师出示课件小小的船全文)现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，教师播放音乐)五、交流资料，了解月亮：你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗?1、学生交流：2、教师出示：多么神奇的月亮!其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(教师出示课件)六、听歌想象，布置作业：原来，关于月亮还有这么多的知识呢!我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏小小的船这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。下课后，把你想象的景色画下来。小小的船教学设计3设计概说：小小的船是一篇韵文，课文的语言优美，用形象的比喻描绘了一幅美

9、丽奇妙的夜景图。教学时，注重识字；学习课文，则以读为本，读中体会，读中感悟，入情入境地感受美。教学内容：识字，学文教学目标：1、认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁“门”。2、朗读课文，感受晴朗夜空的美丽，品味“弯弯的”等叠词的美妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。教学重点：朗读课文，识字，写字从读中感受美，激发学生对大自然的热爱教学准备：生字卡片、挂图教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、孩子们，看,晴朗的夜晚，明亮的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（出示挂图，师解说）2、联系生活，说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。3、你们说得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描述，

10、她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，相信兰兰所看到的一切，你也能欣赏到，兰兰就是你们的小导游啦。（设计意图：兴趣是最好的老师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学习埋下情感的铺垫.）4、揭题，板书：小小的船，生随老师一起书空。5、相机指导识字，认识“船”（拼读，组词，说一说自己在生活中见过什么样儿的船）（设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度）6、读题，引入新课二、初读感知，自主识字1、范读课文2、生自读课文，提出要求：读准字音，遇到不认识的字想办法解决。难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。3、兰兰看着你们认真的表现很想听听你们的朗读，谁愿意

11、来读读？4、一生读（请一位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：兰兰满意的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！5、月儿周围有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！引导学生识字。一生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读同桌互相拼读开火车拼读生字的音节。去掉拼音齐读，出示卡片，赛读生字生字开花，给生字找朋友，指名组词识记方法指导，谁能说出识字方法，这颗星星就属于他了点拔：（两人坐在土堆上。（坐） 人进门（闪） 小手放在眼睛上（看） 加一加日十生星6、摘星星游戏（出示课前准备好的小黑板）组织学生玩游戏 认读生字，词语强调多音字“只”在“只看见”中念“zh ”。7、生字宝宝玩累了，也该

12、回家休息了，它们跳回课文中了，你还认识它们吗？8、个人自由读文，一生展示，评一评。9、齐读课文（设计意图：多种方式识字，强化巩固生字，以学生喜闻乐见的“游戏”激发孩子的兴趣，提高实效）三、巧引妙导，潜心品读，感受美丽1、孩子们，你们读了课文，能告诉老师兰兰在月球上看到了什么吗？边看图边学文2、交流反馈a、学习第一句、第二句1、兰兰最先看的是什么？生回答，读第一句2、联系背景图，说说月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子回答。3、比较句子：弯弯的月儿小小的船弯弯的月亮小小的船读一读，比一比，说一比哪句更令你喜欢，简单说说理由弯弯的月儿就像一艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又可爱，你喜欢吗？读出

13、你的喜欢和月儿的可爱过渡：看着看着，兰兰就觉得自己飞上了月球，开始旅行了！她来到太空，乘坐在月儿上，又看见了什么呢？b、学习三、四句1、读第三句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。2、生发言，体会“高兴”之情，读第三句。3、更让兰兰高兴的是，她看到了星星，蓝天（生发言）。比较句子：只看见星星和蓝天只看见闪闪的星星蓝蓝的天读一读，品一品，说一说哪句更美引导体会叠词的美妙，随文巩固识字“闪”、“蓝”看图，引导句式训练：闪闪的星星像蓝蓝的天像明亮的月儿，闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，兰兰的心情也更愉快了，指导朗读最后两句。生齐读三、四句。3、孩子们，跟随着兰兰小导游，我们也看到了弯弯的月儿

14、，闪闪的星星，蓝蓝的天，你一定很高兴吧？现在请你们带上高兴之情，一起读一读这首儿歌吧！生有感情朗读带上动作演读（设计意图：以读为本，在读、品中感受美丽，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积累语言，积淀语感，在这一环节中，我以读促悟，读中入境悟情，从而内化语言，以句式的训练拓展思维，发展语言）4、指导背诵四、指导写字，培养习惯1、范写，提示“见”字最后一笔是“ ”2、生描红，临写3、展示佳作，评，引导学生养成良好的写字习惯。4、结课。（设计意图：写字是教学的重点，习惯的养成尤为重要，在老师的带领下，指导学习规范地书写以促学生养成良好的习惯）作业设计：我会写:写一写本课生字我会说：弯弯的月儿像，闪

15、闪的星星像我会背:背一背这首儿歌。我会画: 画一画课文中的描绘的图画（提示：1、2、3为必做题，4为自选题）板书设计小小的船月儿（弯弯） 星星（闪闪）天空（蓝蓝）小小的船教学设计4教材简析：小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学目标

16、：1、认知目标：认识9个生字，会写“白、田”2个生字。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重、难点1.重点：培养学生有感情朗读课文。2.难点：为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教具准备：多媒体课件教学过程：课前音乐欣赏小小的船一、 图片导入1小朋友们，这是什么呀？你能拼一拼这个字吗？你的翘舌音发得真好听！师：还有谁想拼读？（你的声音真响亮！你的声音真好听！）咱们一起来拼一拼吧。2谁能用“这是一只怎么样的船”来说一说呀？你真会动脑筋！真聪明！真

17、能干！今天呀，老师就要带着小朋友们一起去认识一只小小的船。3指名读课题，齐读课题。谁会读读课题呀？好轻好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一只可爱的小船！咱们一起来读读课题吧！二、 初读儿歌，学习新字生词1. 接下来，老师就要带你们去坐这只小小的船去旅行，你们想坐吗？2. 欢迎小朋友们坐上小小的船，请先听老师来读读这首儿歌。请小朋友们听仔细，边听边想：这是一只什么船呢？师配乐范读。3. 小朋友们，你们听出来了吗？这是一只什么船？（月亮船）多么有意思的小船啊，该轮到你们来读读这首儿歌了，谁先说说看，在读的时候，如果遇到不认识的字怎么办？真聪明！4. 小朋友们的方法真不错，现在老师给你们提两个要求：

18、1.把儿歌读正确读通顺。2.遇到生字，用拼音多拼读几遍。现在请小朋友轻轻地打开课本，翻到76页，自己开始读吧。5. 小朋友们读得非常认真，伴着你们的读书声，我们不知不觉就来到了生字乐园，我们一起和生字宝宝们做游戏吧！谁会拼读这些生字？指名拼读。如果他读对了，我们就跟着他拼读一遍，好吗？6. 教师带领拼读难读字。7. 我们坐着小船游啊游，来到了许愿树下，去掉拼音的生字宝宝你们还认识吗？我请几个小朋友来摘你喜欢的苹果！8. 你们把苹果都摘走了，淘气的生字宝宝们又跳到了生字卡片上，我们一起再来把每个生字齐读三遍。9. 我们坐着小船游玩了这么久，接下来我们去旁边的词语小屋坐一会儿吧。开火车读一读吧。咱

19、们一起来读一读吧！三、 精读儿歌，品味句子。1. 生字宝宝和我们玩累了，又回到了儿歌里面。小朋友们，我们想把儿歌读得美一点呢，就得注意声音有高有低，速度有快有慢，还得注意停顿，睢，老师在应该停顿的地方划上了一条线，先听老师读一句吧！请小朋友自己试试看。我请四位小朋友来读一读。你真聪明，一学就会！你真的把句子读美了！咱们一起来试试看吧！2. 小朋友，你从儿歌中读到了弯弯的月儿像什么？3. 我们一起来看看，你觉得月亮和小船哪里像呀？你的小眼睛真尖！你真会观察！所以我们说“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”4坐在这么可爱的月亮船上，你感觉怎么样呀？（开心、舒服）你能读一读这两句话吗？真是舒服呀

20、！这小小的月亮船就像一只摇篮，我都不想下来啦！指名读，男女生分读，齐读。5让我们带着快乐的心情，背背这两句话吧。6多有意思的儿歌啊！现在请小朋友们闭上眼睛，想像一下我们在晴朗的夜空中，坐在小小的月亮船上，你看到了什么呀？请睁开眼睛，谁来说说看。你能跟星星打声招呼吗？（星星，你好！小朋友，你好！欢迎来到天空玩！）你还看到了什么？天空爷爷看到你的到来非常开心呢！7谁能带着你高兴的心情读一读这两句话呢？咱们一起来读一读吧！8诗歌写得真美，现在我们也来编一首儿歌吧。出示弯弯的月儿像_.蓝蓝的天空像_.闪闪的星星像_.先跟你的同桌一起说一说吧！哪个聪明的小朋友先来说。你真是一位小诗人呀！你真能干！9今天

21、我们一起坐着小小的月亮船来到天空玩了一次，真开心呀！一起再来读一读儿歌吧！（配乐）四、 生字教学1. 读完儿歌，我们继续随着小船来到了神笔小学堂，来看看今天我们要学会写哪两个字。2. 教师书空指导书写和格式。3. 学生数笔画，教师板书师范。4. 学生练笔，教师巡视。5. 展示评议。小小的船教学设计5活动目标：1、随着音乐旋律和歌词，积极展开关于月亮船的想象2、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。3、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表达歌曲内容活动准备：音乐伴奏活动过程一：发声练习二：理解歌曲内容，欣赏歌曲1.熟悉旋律师小朋友们，今天老师带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听吧。播放音

22、乐师：你们觉得这首歌的节奏是什么样的？幼儿回答。师：这是一首三拍子的歌，它的节奏特点就是强弱弱，强弱弱，那我们要怎样来给这首歌打拍子呢？幼儿回答。师：这首歌比较缓慢轻柔，我们打拍子的时候也要慢慢的，不能打得太快，强弱弱的节奏我们第第一拍可以打得重一点，后面两拍轻轻地打，大家跟着老师一起来试一试幼儿练习打拍子师：那现在我们一起来给这首好听的歌打打拍子，要轻轻的打，不要打的太大声跟着音乐打拍子2.了解故事内容师：这首歌还讲了一个好听的故事我们一起来听一听，等会我请小朋友来说说歌里都唱到了什么？教师清唱歌曲师：你们都听到了什么呀？根据幼儿的回答，教师进行追问，什么样的月儿，什么样的船，谁在哪里，看见

23、了什么？师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是坐在月亮船上的那个小朋友，听着这段音乐，你感觉怎么样？（感觉安静美好，好像坐在两头尖尖的小船上，听闪闪的星星给我们讲好听的故事）会唱的小朋友也可以闭着眼睛跟着音乐轻轻哼唱。播放音乐三：学唱歌曲师：那现在我们一起来学着唱一唱这首歌，注意三拍子的节奏，小朋友也可以一边打拍子一边跟着老师唱一唱。教师边弹边唱。（师幼一起唱）师：小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上，晃一晃自己的身体。现在老师请女孩子起立先来和老师一起唱唱这首歌。看看有没有唱出柔柔的感觉。女孩子唱。师：现在请男孩子来试试，看看能不能超过女孩子。男

24、孩子唱。师：小朋友唱的都不错。四：表演歌曲师：现在我们可以给这首歌加点动作来表演一下。小朋友可以两两相对，手牵手，好像乘着小船一样左右轻轻摇晃。请小朋友前后找伙伴，坐在位子上，一边表演，一边来唱唱这首歌。幼儿表演歌唱。师：有哪对好朋友想到前面来表演一下？请几组幼儿上前表演。五：总结师小朋友今天都很能干，把这首歌的歌词记住了，也唱出了感情，表演的也很到位。回家后小朋友也可以把这首好听的歌唱给爸爸妈妈听一听。小小的船教学设计6教学内容义务教育教科书部编本20xx人教版小学一年级语文上册第四单元第二课小小的船习字课教材研究小小的船是叶圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小

25、小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天，向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，在不知不觉中领略到大自然的妙趣与夜色的温柔。小小的船是学生接触的第二篇课文，虽然内容简单，但识字量却比较大。作者采用了比喻的修辞手法，对一年级学生来说难度较大，理解起来较为困难。学情分析一年级的学生刚刚由幼儿园升入小学，他们活泼好动、天真烂漫，对一切充满好奇，思维活跃，学习兴趣浓厚。他们的注意力主要以无意注意为主，容易被新颖的事物所吸引，很难完成持续性较强的任务。因此，在教学过程中，需要采用多种多样、有趣味性的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握新知。

26、自我剖析本人从教第一年曾担任一年级的语文教师，对低年级的识字、写字教学有一定地了解。本学期担任一年级的书法教师，对学生学情较有把握，了解学生学习的重难点，能够针对教学目标展开有目的、有策略、有成效的教学。教学目标1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、通过多种方式认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿”2个独体字。3、理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。重点：通过多种方式识字，会写“月、儿”2个独体字。难点：理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学准备1、教师准备：写字纸2、学生准备

27、：铅笔、橡皮过程规划一、诵读经典，润泽生命1、今天的国学经典，让我们一起来欣赏古朗月行中的两句诗，先听老师读一下：“小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。李白古朗月行（节选）”2、结合拼音，自由练读。3、齐读、男女合作读。4、尝试背诵。（设计意图：坚持践行莱州特色国学经典三分钟的诵读，能够从一点一滴中培养学生良好的语文素养，选择与本课内容相吻合的经典名句，采用多种方式进行诵读，体现课内外知识的协同性。）二、导入新课，激发兴趣1、在古朗月行中，李白觉得月亮像白玉盘、瑶台镜，你觉得这样的月亮是什么形状的？（圆的）月亮还有什么形状？（弯的）2、（出示课文插图）弯弯的月儿和闪闪的星星

28、挂在蓝蓝的天空，多么美丽的画面呀！叶圣陶爷爷把它写成了一首儿童诗，题目就是小小的船。（齐读）“的”这个字读轻声，要读得短而快，再读。3、伸出手指跟老师一起板书课题。（书空）（板书：小小的船）（设计意图：将国学经典中的诗句与课文内容相联系，以月亮的不同形状为切入点，初步感知月亮的外形特点，为学习课文做好铺垫。）三、初读文本，朗读课文1、播放录音，范读课文。请同学们竖起小耳朵，仔细听每个字的读音。2、同桌互读小诗，同时圈出生字，试着把生字多读几遍。3、指生读课文。（设计意图：通过自由朗读，满足学生亲近文本的愿望，将学习的主动权交到学生手中。同桌之间相互聆听，也培养了合作学习的能力。）四、品读想象，

29、趣味识字1、（出示月儿图片）你觉得月儿是什么样子的？（弯弯的）你从课文的哪句话知道的？（“弯弯的月儿小小的船”）在生活中，你还发现什么东西是“弯弯的”？（弯弯的香蕉、弯弯的眉毛、弯弯的小河）我们一起再读这句话，你能读出月儿弯弯，船儿小小的感觉来吗？听老师读。相信同学们都发现了，课文中有很多像“弯弯、小小”这样由同一个单字组成的词语，这样的词语叫叠词，我们在读的时候要把第一个字加重语气，把第二个字读得轻一点、快一点，再来试试！（设计意图：将文中出现的重点词语联系实际生活，帮助学生更好地理解意思，同时又进行了语言文字训练，增强了学生的表达能力。）2、弯弯的月儿是怎么和小小的船联系在一起的呢？（出示

30、“船”字）（1）谁能带领大家拼读一下这个字？（生领读）这位小老师读得特别好，因为chun是个三拼音节，我们不能忘记中间的介母。（2）请看这幅图，这幅图表示的是哪个字？（船）你们可真聪明！金文的“船”字左边的“舟”表示小船，右边就像小舟沿着水道而行，它们组合在一起慢慢演变成了现在的“船”。（3）追根溯源，讲一讲汉字演变的小故事，知道了它们的由来，这就是我们今天学习的第一个识字方法讲一讲。（板书讲一讲）3、小小的船儿是什么样子的？（生读：小小的船儿两头尖）（1）老师给大家准备了几个字谜，你能猜出谜底是什么字吗？一横一框，一对小人藏中央。（两）一点一点大。（头）（2）通过猜字谜，我们对生字宝宝的结构

31、有了更深的理解，这种识字方法我们把它叫做猜一猜。（板书）你还能给文中的.哪个生字编个小字谜，让同学们猜一猜？（土中长出小太阳里）（设计意图：一年级的学生注意力难以一直保持高度集中，通过猜谜语，不仅能帮助学生更加形象地识记生字，更激发了学生的学习兴趣。）4、这么可爱的月亮，真想飞上太空，坐到上面去。谁来读一读后两行？坐在弯弯的月儿上，会看到什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）（1）在生字宝宝中，藏着一个多音字“看”，它的两种读音分别是？（kn和kn）你能分别给这两个读音找个朋友吗？（组词：看见、看到/看着、看管）（2）我们在看东西的时候要用？（眼睛）所以看这个字里面就有一个表示眼睛的？（目）“看”字还

32、有一个小故事呢：有一天，天气很晴朗，人们在路上走，阳光太刺眼看不清远处的东西，于是他们就把手放在眼睛上面遮挡阳光，一下子就看清楚了。后来，细心的人就把“手”和“目”两个字加在一起，经过演变就成了现在我们所认识的“看”。（设计意图：从生字中的多音字入手，掌握两种不同读音的同时，又讲了关于“看”字的小故事，使学生明白其结构，加深印象。）（3）仔细想一想生字宝宝是由谁和谁组成的，这也是一个识字的好方法，这种识字方法叫做加一加。（板书：加一加）你还能用加一加的方法认识文中的哪些生字？（人+门变成闪，日生变成星，白勺变成的）5、同学们学得可真认真，老师奖励给大家一个小游戏摘星星（课件出示）生字宝宝都藏在

33、星星当中，看看谁能准确认读，把星星都摘下来！（指生读、开火车读）6、师引读课文：请同学们轻轻闭上眼睛，想象着，在一个晴朗的夜晚，你们手拉着手走到一片绿草地上，抬头看向蓝蓝的天空，那忽闪忽闪的星星在调皮地跟我们眨眼睛呢！看！那弯弯的月儿真像一只小小的船呀！船上还坐着一位美丽可爱的小姑娘，仔细听，她在吟着一首诗歌，让我们一起念（有感情朗读课文）谁能把课文背一背？（生背）（设计意图：本环节是本节课的重点部分，低年级习字课的重点在于认识字形、理解字义。因此我引导学生在读课文的过程中与生字宝宝交朋友，通过句子引出生字，学习识字方法，注重学习策略，同时兼顾语言文字的训练，可谓一举两得。）五、拓展阅读，巩固

34、生字生字宝宝可真调皮，它们从课文跑到了这首小诗中，难度加大了，谁能勇敢地接受挑战读给大家听？“最闪的星星像坐着轻轻摇着的小船那么舒服 温暖我在妈妈的怀里看见了两颗最闪 最闪的星星”（设计意图：语文教学不能单单局限于课文，同时要有指向性的课外拓展内容。因此，我根据文中涉及到的生字，创编小诗，引导学生进入不同语言环境，激发“学以致用”的兴趣，实现课内外协同，使文本内涵的有机融合。）六、指导书写，互评修改1、课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察。（1）你发现了什么？（“月”和“儿”都有钩，但方向不一样）像“月、儿”这样无法拆分成两个字的汉字，叫做独体字。（2）指导书写新笔画横折钩的写法：横

35、要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。2、教师范写“月”和“儿”，学生书空。（1）指导学生先描红，再自由练写四个，比比谁写得工整、漂亮。（2）教师随机巡视，红笔圈出写得好的生字。3、展示学生作品，师生共同评议。4、二次修改。（设计意图：在进行生字教学时，一定要防止错误尝试，教师要予以准确地指导。因此，在学生观察完生字特点后，我将生字正确、规范的写在田字格中，起到示范作用。在学生自由练写的过程中，教师巡视，旨在随时关注学生的书写情况，方便进行单独指导。通过展示评议，互相借鉴学习，形成积极向上的课堂氛围。）七、回顾总结，布置作业同学们，弯弯的月儿就像是停泊在夜空中的小

36、小的船，我们坐在小小的船里，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。多么美妙的感觉！让我们回顾那句描写月亮的诗句：（齐读）小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。李白古朗月行（节选）课后实践作业：晚上观察夜空，看看月亮还像什么，把你想象到的事物和爸爸妈妈说一说。（设计意图：在课堂结束前，回顾课前的国学经典，体现课堂的完整性，强调主线，为课堂画了一个圆满的句号。作业具有实践性与可操作性，引导学生感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感，实现了课内与课外的统一。）八、板书设计2、小小的船讲一讲猜一猜加一加小小的船教学设计7一、教学目标1、知识与能力：通过对课文的学习掌握文中的生字，认识偏旁“门

37、”，学会有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过反复诵读、欣赏重点词句的方法感受晴朗夜空的美。3、情感态度与价值观：学生通过对本文的学习，学会欣赏大自然、热爱大自然。二、教学重难点1、教学重点：随文识字，学写汉字。2、教学难点：通过反复诵读课文，感受夜空的美。三、课前准备1、ppt2、生字卡3、田字格黑板贴四、教学过程一、导入课题：猜谜语。我们一（3）班的同学们都非常的聪明，今天呀，柳老师想要出个谜语考考大家，看看你们能不能猜出谜底来。请大家竖起耳朵认真听。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”猜出答案的同学请举手，哇这么多聪明的同学都知道答案了，一起告诉老师。（月亮）大家

38、真厉害，这么快就猜出了谜底：月亮。我们今天学习的这篇课文就与这个谜语有关，题目叫做小小的船。（板书）二、读课题，识“船”。请同学们跟老师一起读课题：2.小小的船。（领读，两次，强调读的时候不能把字音拖太长）瞧！一个生字宝宝跳出来，我们跟它打个招呼吧。（齐读船，贴“船”字卡）你是怎么认识船这个字的呢？（指名回答，提出舟字旁）你想的方法真棒，还给我们介绍了一个新的偏旁：舟字旁。（在字卡上圈出舟字旁）聪明的小朋友一定像老师这样在生字条中找到了舟字旁，并且圈了出来。（学生在课本上圈出舟字旁）你还知道一些什么样的船呢？（指名回答，2个孩子）我们的同学们知道的可真多，老师真佩服你们！大家跟老师一起读：船船

39、船，小船、木船、飞船。（师领读）三、初读课文。1、整体感知请大家把课本翻到第56面，刚才我们认识了课题，接下来老师有任务要交给大家。请同学们认真朗读课文，注意在拼音朋友的帮助下读准字音，读出感情。读完以后用铅笔标出儿歌一共有几句话。开始。（生自读，师巡视）完成任务的同学，请用你的坐姿告诉我。哪个小组坐得端正？（我们小组坐得端正）老师要把今天的第一面花送给刚才最先安静下来的（）组。听到同学们读得这么认真，老师也想读一读，可以吗？（师示范读）有谁愿意像老师这样读一读呢？（指名读，2位同学，读完后指名点评）xxx读得真好听，来，全班同学学者她来读一读吧！（齐读）大家读得真不错，把掌声送给自己吧！2、

40、儿歌详解（ppt出示第一句）请大家齐读第一句。从这一句中你知道了什么？（月儿、船，板书简笔画）月儿是什么样的月儿？（指名，弯弯的。拿出字卡“弯”）在生活中，你们还发现了什么东西是弯弯的呢？（指名回答，34人，后展示ppt图片）老师发现咱们班的学生真会观察。请看大屏幕，看看这两幅图片，你发现月儿是什么样子的？小船是什么样的？（指名，都是弯弯的）所以弯弯的月儿像小船。（板书：像）看看大屏幕上这一幅图片，除了有月亮还有什么呢？（指名回答，蓝蓝的天空，闪闪的星星）开动脑筋想一想，蓝蓝的天空像什么呀？（指名：大海）你真棒！那哪个聪明的孩子想到了闪闪的星星像什么呢？（指名：宝石）他说的句子真完整，打比方真

41、形象，大家要向他学习哟！老师还要再考考大家，认真看看大屏幕上的这幅画儿，这是什么样的东西像什么呢？（指名，圆圆的太阳像皮球；红红的太阳像火球。）大家的想象力真丰富。我们再仔细观察一下船的两头是什么样的？（指名，船两头是尖尖的）你观察得真仔细！这样弯弯的月儿和小小的船可爱吗？（可爱）你们喜欢吗？（喜欢）带着喜欢的语气读读第一句和第二句吧！弯弯的月儿，预备齐！（生齐读第一、二句）我听出大家对小船的喜欢，你们想要上去坐吗？（想）请大家齐读第三句。生字宝宝们也坐上了月亮船，它们可淘气了，要我们班的小朋友猜对了字谜它们才出来。请听字谜：一横一框，一对小人藏中央。谜底是什么一起告诉老师（两，ppt展示）；

42、一点一点大；土中长出一个太阳。小朋友们小脑袋瓜这么聪明，有个生个宝宝给大家带了段话，大家想听吗？播放视频，（闪，ppt展示）我们又认识了一个新的偏旁：门字框，你还知道哪些字进了门字框组成一个新的汉字呢？（闯、闻、间、问）大家伸出小手来跟老师一起用拍手读儿歌的方法记住这些生字吧，人字进门就是闪，马字进门就是闯，耳字进门就是闻，日字进门就是间，口字进门就是问。生字宝宝看到大家的这么优秀表现，特别的高兴，决定介绍一位来自古代的生字宝宝给大家认识。（看，ppt展示甲骨文“看”，请同学描述看的形，手+目）什么看？（看见的看）龙老师看见咱们班的同学们坐姿真端正！你在船上坐看见了什么呢？（闪闪的星星、蓝蓝的

43、天）你看到这么美的景色，开心吗？谁愿意带着开心的感觉读一读这一句呢？（指名读）老师听得出来，你坐在月亮船上真开心，大家也想开心的读一读吗？一起来读第三句。（齐读第三句）大家读得真好听！你们知道吗？在蓝蓝的天空里，每颗星星都有自己的名字，我们来比比谁认得多，谁认得准！（生抢答）真棒！这些可爱的小星星要送给大家一首儿歌听一听。（播放儿歌，学生边听边唱边做动作）儿歌好听吗？能背下来吗？我们一起试一试吧！四、学写生字。听到大家的背得这么认真、这么好听，有一个生字宝宝忍不住也来到了我们中间，看看它是谁？（见）见字宝宝回到了它的家田字格中，聪明的同学们，仔细观察一下，见字有什么特点呢？（指名）伸出你的右手

44、食指来（伸出我的右手食指来）跟着老师一起写，竖、横折、撇、竖弯钩。下面开始描红，描红的时候注意每一个笔下的起笔位置、行笔的方向和收笔的位置。描红完了的同学请在后面写一个见字，写完后仔细观察看看自己那个地方需要改进，再写第二个见字，再次观察自己写的哪个地方好看，那个地方需要再改进，完成第三个见字。（展示）今天我们学习了小小的船这首儿歌，还有几个生字宝宝，今天回家以后大家把这首儿歌背给家长听吧！教学反思：这一次的亮相课对于我来说是一次特殊的体验，是对我教学能力、课堂组织能力的考验。虽然这次的亮相课只有短短40分钟，但我也从中发现了自己在教育教学中的诸多不足之处，其中有两个较大的问题需要改进。1、在

45、教学上缺乏激情。激情是一个老师必不可少的，在多次试课的过程中，邱老师都明确指出我最大的问题是课堂缺乏激情，可是如何才能够充满激情呢？我一直苦恼于这个问题。当亮相课结束后，我终于对于“激情”二字有了一点点理解。“激情”是一种投入，全情的投入到课堂当中去，全情的投入到课文当中去，全情的投入到学生当中去。之前的每一次试讲都过分的关注我自己的语言，而忽视了学生，在结束了亮相课之后，我突然明白了，在课堂中密切关注学生，将自己与学生融合在一起才能够有激情。因此，在以后的常规教学中，我要更多的关注学生，融入学生，将激情带入到课堂当中去。2、课堂组织能力较弱。从开学以来，我一直都很缺乏课堂组织能力，特别是这一

46、次的亮相课让我知道了课堂组织教学的重要性。在试课过程中，由于缺乏课堂组织能力，很多次课上到一半课堂纪律控制不住，导致课堂教学没有办法正常进行下去，如果长期下去，会导致班上的孩子不能养成良好的学习习惯，课堂教学没有效率可言。因此，在以后的教学过程中，要开动脑筋来根据孩子们的特点设计教学环节，吸引孩子们的注意力，还有注重孩子们专注力的培养，对于注意力不集中的孩子要多跟家长沟通，课堂上也要多加关注。小小的船教学设计8教学流程：一、 唱一唱，贴一贴，激发兴趣。1：老师听说我们班的小朋友很聪明，老师给大家猜个谜语好吗？一闪一闪亮晶晶，好象无数小眼睛，挂在天空放光明。（星星）2、大家猜的可真快，我们一起来

47、唱一唱闪烁的小星吧！学生自由唱歌。3师：小朋友的歌声真美，还想唱吗？（想）师：这一次老师有个要求请小朋友们边唱边跳、把星星贴到蓝天上。（学生再次唱歌，把星星贴到黑板上。）学生边歌边舞把星星贴在黑板上装饰的巨幅蓝天上，创造性地把夜空移到了孩子们眼前，再现了教材内容的相关情景，使情境直接诉诸于学生的感官。二、 说一说、想一想，趣中揭题。师：星星在天空中一闪一闪的多美呀！可是还 缺少什么呢？（月亮）师：平时你们看到的月亮是什么样的？（圆形的、半圆的、是弯弯的）老师把弯弯的月亮贴在蓝蓝的天空中，学生说说弯弯的月亮象什么？（像镰刀、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船）师板书：小小的船师：请学生闭上眼睛坐上小

48、船，飞上蓝蓝的夜空吧。师出示课件学生慢慢睁开眼睛，说说刚才看见了什么？学生自由表达。师：多美的夜空呀！今天我们一起来学习一首优美的儿歌。让学生自由想象、自由体验，是他们对教材由近感到真，由真感到亲，激发学生的参与学习的热情。学生在这种角色体验中，进入情境。三、读一读、想一想，自主学习。1、学生自主识字。（1）师：请小朋友们打开书自读课文，找出不认识的字。（2）师：以前我们都学过那些记忆生字的方法？（3）师：请大家用用自己喜欢的办法学习生字。小小的船教学设计9小小的船教学目标：1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟字旁、门字框”；2、看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课

49、文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，有感情地朗读课文、背诵课文。课前准备实物投影、生字卡片、拼音卡片。教学设计：第一课时一、导入揭题1、师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：小小的船。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？2、学习“船”和偏旁“舟字旁”。3、师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？4、齐读课题。二、学习生字，读通课文1、师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课

50、件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！2、教师范读。3、听出来了吗？写的是一只什么船呀？4、师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？5、师：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。生：可以问老师和同学。师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！6、师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了

51、一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。7、学生拼读生字。8、这些生字中，哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。9、师：同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧？那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看，谁认识的字最多，读得最准，别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。10、师：小朋友们，快来看呀！看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。（出示卡片，认读生字。）弯弯的月儿：（引导：你知道有些什么东西是弯弯的呀？在船儿的前面加上两个弯，读起来有什么感觉？）闪闪的星星：（引导：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨

52、呀，真漂亮！）蓝蓝的天：（引导：生活中，你看见些什么是蓝色的呀？观看课件：蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。）11、师：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？12、生读课文。三、书写指导：见：见共有4笔，第三笔竖中线上起笔。电：电中间一笔在横中线上，最后一笔要甩出来。抄写生字。第二课时一、复习检查1、 认读生字卡片。2、 开火车认读。二、学习课文1、师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀！2、听老师读一读这篇课文。3、练习有感情地朗读课文。4、指名朗读。5、指导朗读。弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。(1)师：（动画：月亮慢慢地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。）宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看，这弯弯的月儿特别的像特别的像什么？你看出来了吗？（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话）(2)师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那