小学书法教学中德育渗透的多元路径

1、 小学书法教学中德育渗透的多元路径 【摘要】书法教学是小学教学课程中必不可少的一部分，小学学生们学习书法对于我国中华传统文化的弘扬以及发展是有很大的积极意义的。但是在近几年来，我国小学书法教学过程中，许多老师的教学方式都比较单一，他们更加注重于对于学生书法方面的一些各种技巧的教学，但是却忽略了对于德育的渗透问题。为了能够促进小学生们在德智体美劳等方面全面的发展，应该在小学书法教学中通过多种方式渗透德育教育。因此本文则具体阐述了在小学书法教学中德育渗透的多元路径。【关键字】小学书法教学 德育渗透 多元路径【正文】近年来人们越来越重视教育问题，这就对于教育水平有了一个更高的要求。无论是哪一个学科都

2、应该在培养学生们学习知识的程度上，进一步的提高学生们良好道德品质的形成。学生们在小学书法学习过程中，许多老师则忽略了对于学生们的德育教育的一个问题。这些书法老师总是将对学生们的德育教育归咎为班主任的责任，但是在学生的成长的道路上每一个老师都不是旁观者。因此在小学书法教学的过程中，老师也应该相的对教学方式进行一定的改革与创新，在教导学生们学习书法的过程中，逐步地为学生们渗透德育教育。一、探索书法情感，渗透德育教育为了能够进一步的为小学生们渗透德育教育，许多的书法老师都开始对于有效的教学方式进行了探索。其中有一种比较好的教学方式就是，书法老师在为学生们讲解书法知识的过程中可以带领学生们探索书法的情

3、感，然后进一步的渗透德育教育。而且学生们在和老师一起探索书法的情感的过程中，可以逐步的培养自己善于思考的能力。学生们自己思考最终发现的书法情感，这样学生们对书法的学习会更加的深刻。因此在小学书法教学过程中探索书法情感，渗透德育教育是十分必要的。比如说，小学生们在学习书法的过程中会学到书法大家颜真卿的作品。老师在带领学生们学习颜真卿的作品的时候，老师首先可以先对颜真卿的书法作品进行一个简单的特点概括，然后引领学生们上课积极讨论:颜真卿的书法作品有哪些比较突出的特点。等到学生们都讨论完之后，老师可以对颜真卿的书法作品特点进行一个明确的总结。经过总结，学生们可以对颜真卿的书法作品有一个更加深刻的认识

4、。然后下一步，老师应该带领学生们根据颜真卿的书法作品特点探索他的书法情感，经过一番探索，学生们可以深刻的理解到颜真卿书法的情感。在学生们真正理解了书法的情感基础上，然后老师可以潜移默化的影响学生们，为学生们渗透相关的德育教育知识，这样对于学生们的人文素养的培养都是具有很大的意义的。二、通过赏析书法对学生们进行审美教育学生们在书法的学习过程中，不仅是一个学习如何写中国字的过程，更是不断地促进学生们德智体美等全方面发展的过程。在学生们全面发展的过程中，对学生们进行审美教育也是必不可少的一步。在小学书法学习的过程，小学生们会学到一些各种各样的书法作品，但是小学生们对于这些书法作品在短时间内是不能够比

5、较深刻的理解和鉴赏的。因此老师在对小学生们进行书法学习的过程中，可以带领学生们一起对书法进行赏析，欣赏中国汉字的魅力所在，然后进一步的提高学生们的审美观，在小学书法学习中对学生们进行审美教育，对学生以后的发展也是有很大的帮助的。比如说，学生们在小学书法学习过程中会学到许多书法作家的书法作品。我国古代的书法类型有很多种，行书、草书、楷书等等。行书和楷书学生们还相对的比较能理解一些，但是对于草书学生们就很难理解了。著名的草书大家王羲之有很多优秀的书法作品，学生们在小学的书法教学过程中一定会学到他的这些作品。但是在对这一部分进行学习的过程中，许多学生都不能深刻的感受到王羲之作品的魅力所在，因为学生们

6、都是小学生，他们对于草书这样比较自由的书法作品还不能理解。因此老师在对这一部分进行教学的过程中，一定要对草书的整体特点进行一个很明确的讲解，然后再根据王羲之书法家的作品为学生们举例子，带领学生们一起欣赏这一部分的书法作品。通过老师带领学生们对这一部分进行一个详细的学习，可以使学生们逐渐地领略到草书的魅力，在学生们对这一部分学习的过程中，也可以潜移默化的提高学生们的审美，对于学生们的审美教育也是起到了十分重要的作用的。【结束语】我国的教育要始终跟随时代的潮流，满足社会对于我国教育水平的希望。为了早日实现中华民族的伟大复兴，对于全面发展的人才培养是十分重要的。因此为了能够进一步的提高学生们的德育发展，学校应该具体的实施一些措施，积极的鼓励小学书法老师对教学方式进行一定的有效探索，最终找到一种比较适合学生们学习，而且还能不断地培养学生们的人文素养。但是老师在探索教学方式的过程中应该注意一个问题，教学水平的提升是一个不断发展的过程，而不能找到一个教学方式就固步自封，这样对于我国教育水平的提升是十分不利的。学校对于一些专心投入于教育事业的老师也应该给予一定的鼓励，这样在很