【幼儿园】幼儿教师论文幼儿园如何开展科技教育（精华版）

1、精品word学习资料可编辑幼儿园如何开展科技训练一，科技训练的理性摸索1，科技训练大背景（ 1）今日的幼儿， 将是 21 世纪的主人；时代对将来人才的需要， 是学前训练不行回避的挑战；改革开放总设计师邓小平同志曾说过： “四个现代化的关键是科学技术现代化” ，“科学技术是第一生产力” ， 国家主席江泽民同志也指出： “我们面对的是一个布满冲突，竞争的世界”，“世界范畴的经济竞争，综合国力竞争，实际上是科学技术和民族素养的竞争；”的确，科学技术进展程度直接打算一个国家国力的强大与否； 时代迫切需要我们培育出具有厚实学问基础的， 具有探究科学的剧烈爱好和愿望的， 具有肯定操作实践才能的， 具有特殊

2、科学想象力的新一代科技人才； 而这些科技素养的培育， 都必需从小抓起；（ 2）中国青少年指导纲要中针对我们面对的06 岁的孩子更是提出了符合孩子年龄特点适应社会， 人才进展的相关目标， 涉及到科学态度，科学学问技能，科学方法才能，以及科学行为习惯这四 方面，从中可以看显现在的幼儿科学训练不单纯是以往的常识活动， 而是把对孩子科学素养； 科学才能， 创新实践才能提升到了一个更重要的位置；（ 3）幼儿园二期课改所提倡的理念是以“幼儿进展为本” ，幼儿怎么学，老师怎么教较前都有了根本性的变化， 也给原有的训练理念名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑带来了冲击；所以真正的训练不是强加于人的，

3、科技训练同样如此； 幼儿科技训练既要求在幼儿毫无压力的情形之下进行，又要求学得开心，学得主动，使他们自愿地，自然地，自为地感知身边的各种科学 技术，从而使学科学的爱好得到进展；因此，我们的科技训练应培育幼儿对“身边的科技”广泛，长久 的爱好，使幼儿主动的探究过程获得以主动性和制造性为核心的科学 训练的深层价值， 使幼儿对科学产生爱好， 形成科学的态度， 获得“科学方法”和“科学精神” ，也就是使幼儿学会学习，情愿并知道如何去猎取学问，熟悉事物；2，科技训练误区科技训练是学前训练的一个重要组成部分， 目前有很多幼儿园为了落实“素养训练从小抓起”的训练战略，纷纷开头重视科技训练 在幼儿进展中的作用

4、，但是在这实践争论的过程中仍是走入了误区：（ 1）观念问题：对科学学问的传授比较注意，对幼儿科学素养（自信，尝试，求异，合作等）实际操作才能的培育意识较为薄弱；（ 2）内容挑选：注意传统的教学内容，对有关现代科技的进展， 人类社会文明进步，特殊是对幼儿身边的科学技术（幼儿与生活，幼儿与自然）想关联的教学内容挖掘开发不够；（ 3）方法使用：教学手段途径的使用比较单一，老师的指导方法按部就班，缺乏个性化争论，特殊缺乏对幼儿主动性，合作性，制造性的探究以及对幼儿实践操作活动的争论；（ 4）环境创设：注意硬件的规划，软环境的创设缺乏针对性，名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑个别性，进展性，

5、科技训练与老师的科研才能有脱节现象；3，科技训练动态概述（ 1）全美幼教协会（ naey）c 的会刊幼儿刊载了美国幼教专家玛丽和特丽萨撰写的文章，题为幼儿科学，数学和技术的教学方案如何为好，反映了美国幼儿科技素养培育的训练动态； 她们认为， 科技在孩子的环境中无处不在； 在幼儿园中， 孩子不但可以使用运算机，显微镜和运算器，而且仍可以创造一些简洁的机器，或拆开一些已有的机器去探究它们是如何工作的； 玛丽和特丽萨提出的全面实施幼儿科技训练的教学方案和实践方法， 包括四个方面， 即：环境，课 程，室外课堂和家长参与；（ 2）我国幼儿科技训练概念界定：是对幼儿进行的科学启蒙训练； 是通过幼儿自身活动

6、， 对四周物质世界（包括自然界和人工自然） 进行感知，观看，操作，发觉问题，寻求答案的探究过程；是幼儿猎取广泛的科学，技术体会，主动建构表象水平上的初级科学概念， 初步学习科学方法和技能， 培育科学态度的过程；是进展幼儿奇怪心，产生学习科学的爱好，以及培育幼儿良好科学行为，习惯的过程；总之，幼儿科学训练是对幼儿进行科学素养早期培育的训练；（ 3）我园科技训练落脚点随着二期课改的推动与深化及新课程指南的出台，本着“以幼儿进展为本” 的训练理念， 我们在逐步走向形成我园科技启蒙训练道路上发觉以前争论中的弊端： 制订的目标不够系统性性， 不利于训练的名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑对幼

7、儿科技整体素养提高关注不够； 同时在实践中我们仍产生了很多困惑：我们科技训练如何摆脱只注意“科常教学”这一途径，而融入 幼儿的一日活动中？如何将科技训练领域与其他领域有机结合，相互渗透？我们科学内容与目标如何系统化， 并贴近幼儿生活， 表达爱好性，生成性，广泛性？鉴于以上分析，我们园在前一阶段争论的基础上，结合2001 2005 年中国青少年科学技术普及活动指导纲要 ，将更深化，系统对幼儿园科技训练目标，内容，方法进行探究，并为我园形成科技 启蒙训练的校内文化，为将幼儿培育成有良好科技素养的人打下基础；二，我园实施科技启蒙训练的实践1，科技启蒙训练的起步九十岁月中国训练改革和进展纲要已将“学校

8、要办出特色” 作为基础训练事业进展的指导方针；为此，我园与95 年依据“幼儿园工作规程”精神，在市，区，局有关领导把“荣乐幼儿园办成具有 科学特色的幼儿园”的建议，结合我们这几年对“幼儿园科学启蒙教 育”的实践争论成果，进行了长达六年的“城镇在园幼儿科学启蒙教 育初探”的课题争论；争论中我们已“科常活动”为切入口，走过了 一段由“常识训练”到“科学训练”的传统训练观转变的路程，初步 探究了幼儿园科技训练的目标及内容，有了肯定科学训练的理论基础；经过几年的科技训练争论， 使幼儿园初步形成了科学特色的训练名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑内具有较高知名度；2，科技训练内涵的重新熟悉在二

9、期课改的今日，为充分表达“以幼儿进展为本”的理念，我园老师正开头尝试多元的活动样式的争论， 积极查找实施科技启蒙训练的有效途径，培育幼儿主动探究，自主学习，为了实现“科技启蒙 训练”的办园思想，真正意义上促进孩子的全面提高，为今后构建园 本课程的形成打下良好的基础，作为参与者，指导者，合作者，评判者的老师必需对幼儿科技训练的内涵有重新的科学的熟悉，所以我们翻阅学习了相关的理论知 识，实践活动的书籍，并在自己和孩子的共同活动中，边实践边反思获得以下熟悉：（） 幼儿科技训练应是引导幼儿主动探究的过程，老师应转变以往重结果，不 重过程的做法，给其足够的时间，有足够的耐心等待幼儿自己发觉，不急于告知幼

10、儿结果；（）幼儿科学训练应引导幼儿从他们每天所做的事情中增长科学体会，从他们日常的奇怪与探究行为中悟出道理，发觉关系，从只重视老师有组织的集体和分组科学训练活动转向重视日常生活活动， 老师要随时随地发觉，支持并引导幼儿自发的探究活动；3，科技启蒙训练目标（）指导思想：我园通过科技启蒙训练，以争论幼儿自主学习为突破口，激发幼儿对自然，社会的爱好和爱科学的情感，培育幼儿名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑锤炼与人合作的情感和意识， 促进幼儿全面和谐进展， 为我园形成特殊的科技办园特色，打下基础；（）科技训练目标体系初探幼儿科技训练的目标是幼儿科技训练的核心，它反映时代， 社会对新一代的期

11、望， 它是老师进行现代科技训练的指导方向， 是方案制订和评判的依据，它关系到幼儿训练全面实施；结合办园目标，我们 以“科研为导向，研教并行”切实提出了我园科技训练的培育目标；总目标：激发幼儿对四周世界的奇怪心， 探究欲，愿意参与科学活动的爱好，培育幼儿喜爱大自然及环境， 并具有初步的积极的科学精神和态度，逐步形成幼儿独立自主，自信，自制，制造性等良好品质；帮忙幼儿学习探究四周世界和学习科学技术的基本技能和操作方法，引导幼儿乐于发觉，乐于尝试，乐于制造，进展幼儿的观看力，思维才能，动手操作才能及初步解决问题才能；扩大幼儿对科学学问的视野， 让幼儿初步明白人与环境， 科技进展的关系，增强幼儿科学意

12、识；（ 3）目标体系流程图科技训练指导思想科技育总目标科技训练内容科技训练活动组织幼儿进展总目标分类目标阶段目标活动目标幼儿进展幼儿进展评估4，科技训练内容组织形式名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑（）内容拓展内容： 为了实现幼儿科技训练培育目标， 我们依据幼儿年龄特点，结合二期课程改革的方向，拓展了科技训练内容从：衣，食， 住，行，环境，人体，其它七大方面进行挑选；内容涵盖： 物质科学，生命科学，科学与技术， 地球与空间科学，科学人物与传奇五大类；这些内容通过 学习，嬉戏，运动，生活四大类型活动进行实施与渗透，真正将体，智，德，美全面进展训练与 幼儿科技启蒙训练相结合；内容挑选：

13、生活化： 挑选幼儿易于懂得， 符合他们年龄特点和接受水平的生活四周环境中较简洁， 粗浅科学学问； 使幼儿体验这些内容对自己生活的意义，发觉四周世界的神奇，领会科学就在身边；爱好性，生成性：爱好是儿童自觉学习和进展的动机力气，爱好使幼儿敢于冒险， 训练就要开发和利用幼儿感爱好的事物和想要探究的问题，这需要老师发觉，支持，扩展，利用幼儿感爱好的生成活动，这是幼儿内化科学体会的根本保证；时代性，广泛性：训练要显示前瞻性，因此内容跟上时代；为了满意幼儿熟悉世界需要，有利于幼儿适应四周世界，懂得世界，关怀世界，积存丰富多样的体会，进展幼儿的思维，激发幼儿对四周世界产生广泛爱好，这对于幼儿一生都很有积极的

14、影响；（ 2）组织形式我们本着整合性的训练思想将科技训练渗透幼儿的一日活动中，名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑庭，社区紧密联系；个别探究活动分组探究活动整合性探究活动正规，非正规，偶发性4，科技训练实践策略（ 1）策略一：加强环境创设，形成科技氛围所谓环境创设既包括硬环境的规划同时也包括软环境的建设，只有软硬相结合，充分发挥两者的优势才能切实推动我园的科技训练；a，设计硬件进展规划，改善园内训练环境为了更好的支持促进我园科技训练的进展， 园领导在三年规划中提出了标准性的建设工作， 创设了相应的科技环境， 促进孩子科技素养的培育；充分利用现有办园条件和设备来实施“科学启蒙训练”，

15、讲究使用效率，设计好我园的内外硬件的进展规划，进行整体设计， 分布实施的方案来改善幼儿园的训练环境；* 室内为幼儿创设了陶吧室，探究室，非正式运算活动室，嬉戏室等专用活动室，室外有戏水池，种植园地，饲养角等，为幼儿的探究活动供应了充分的物质保证；* 幼儿园楼面的环境创设表达科学性，启蒙性，探干脆，互动性，（例如：人类的创造制造，我们的探究等，科学小问号）在师生，生生，亲子间的互动中勉励幼儿遇事奇怪，爱问从而培育幼儿爱探究，乐争论的学习态度，这也是与我园的科技训练理念相吻合的； ，* 为老师开展训练科研供应便利，开设了电脑房，为每位老师使名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑已位于区姐妹

16、幼儿园的前列， 为建构开放式的学前训练体系供应了必要的物质保证；b，强化软件建设，提高老师的科研才能；* 加强理论学习，树立科技训练新理念通过对科技活动指导纲要及其他科技训练的理论学习，使老师对科技训练的培育目标有了更深化的懂得， 拓宽了老师对科技训练的思路， 从而使老师关注生活中的科技， 挖掘生活中幼儿感爱好的科技内容，增强了老师对科技训练的敏捷性；* 园内自培与专家指导相结合，加强老师的自身科技素养我们老师深深知道只有科技训练的理论学问使远远不够的，在近两年中，我们除了指派特地老师外出学习以外仍采纳了聘请专家来园 实际指导的科研模式；走出幼儿园：参与科研所的纲要培训班，参与上海全国科技 成

17、果研讨会， 到哈尔滨参与全国幼儿科技方案指导培训， 参与科技活动指导模式的指导（ 2）策略二：切合实际，加强对幼儿的差异性训练a，年龄差异：幼儿总是以自己特有的方式去感受，去体验，去 作用外在的环境； 同样的事物对不同的幼儿来说具有不同的作用和意义；同样不同年龄层次幼儿的爱好指向各异， 因此各年龄班都有独具自己特色的科技环境内容； 老师们充分挖掘每个活动的环境内涵， 创设本班的科技环境， 让幼儿在操作中发觉问题， 探究解决问题的方法；名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑的创造制造等）其中表达了循序渐进的目标体系和指导方法；b，才能差异： 各班的科学区域又为不同幼儿供应了不同的材料，

18、勉励幼儿在与环境挑选有肯定难度的 活动，并在活动中信任自己有才能完成；如：幼儿在玩“沉与浮”的嬉戏中，老师为幼儿供应了多 种材料， 才能较弱的孩子拿着多种性质的材料在水中玩，老师不告知他们哪些材料是沉的，哪些材料是浮的，而是让孩子自己去试验，找 到答案； 而对于才能较强的孩子， 老师除供应沉浮材料外仍供应纸和笔，引导他们边做试验边做系列记录； 而才能更强的幼儿不光是做沉浮试验，系列记录，而且要尝试让沉的材料浮起来， 浮的材料沉下去， 并且由沉浮试验联想到生活中运用到沉浮的科学技术，并能将明白到的内容讲给同伴听或就一个观看到的问题在幼儿之间进行争论；不同的幼儿在不同的材料中， 以及不同的胜利体验

19、中， 自信心得到了加强， 科技意识得到增强；（）策略三：观看倾听支持，引领幼儿走进神奇的科学世界重视幼儿的生成热点，勉励他们尝试在生活中， 幼儿对很多事物的奇怪心是稍纵即逝的， 在他们的摆布操作中或许发觉了问题， 但由于没有承认的勉励与指导性的语言帮忙，就有可能中止其活动， 所以老师要关注幼儿的生成热点，挖掘出训练价值，用语言和材料去启示和引导，勉励幼儿连续完成活动；比 如：当幼儿热衷于玩具赛车，对赛车的构造，速度绽开争辩时，老师 准时捕获了这一信息， 赐予了幼儿积极的支持， 依据幼儿疑问的问题，名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑问问，做做，中体验了探究的乐趣，通过这个探究过程，孩

20、子的探究火花得到了呵护，为以后的成长起到了促进的作用；重视幼儿的自主精神，赐予他们自由的空间孩子们有共性也有个性，正如世上没有两片完全相同的树叶；科技训练如何在共性中表达个性呢？我们在科技环境中为孩子们创设了一片自由的天空， 让他们可以凭自己的爱好自由， 自主地玩与学；除了为幼儿创设更多的操作材料外， 仍涉及到一个心理环境； 很多孩子在正规的活动活动中往往比较紧急， 比较拘谨， 有可能限制他们水平的正常发挥；但是在非正规，偶发性的活动中孩子们会比较自然， 所以我园的老师非常重视多与幼儿沟通， 多勉励幼儿质疑， 并对敢于提问，敢于挑战的孩子赐予确定， 让他们在科学活动中大胆放开手脚；孩子们想要得

21、到的东西很多很多， 作为老师该如何来满意孩子呢？只有放下训练的架子， 真正投入地和孩子玩， 才会清晰明白你的孩子需要什么，老师该给他们什么；重视幼儿的合作精神，善于查找有效方法“授人以鱼”不如“授人以渔” ，这是现代教学观中的新重点；在大力提倡素养训练的今日，重才能大于重学问， ，重接受大于重灌输，这些观念也正逐步被老师运用在科技训练中；幼儿园的孩子由于年龄的限制， 就会在探究中苦于没有好的方法， 面临困难挫折就会打退堂鼓，所以在指导幼儿进行科学活动时就勉励幼儿查找简捷有用的 方法，当然这些通过比较， 挑选最简洁，最行之有效的方法过程靠个名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑的是我们的

22、动身点不是要解决这个问题， 而是要让幼儿懂得方法是众多的，但要懂得挑选，挑选最便利的；这个观点也是与我园的科技训练目标相辅相成的；（）策略四：拓展训练资源，建构三位一体的新科技训练体系拓展缘由：儿童的进展收到来自于学前训练机构，家庭，社会 多方面的综合影响， 开展多元分组活动和开放性一日活动是实施 “科学启蒙”训练的两大基本途径，是开放性保教工作的有力保证，开放 性的保教工作是建构开放式学前训练体系的核心， 幼儿园必需来得家庭训练，社会训练三位一体的相互合作协作，探究与家长共同训练， 共同办园的方法途径；拓展内容： 在这背景之下我园的科技训练正逐步摆脱单一的学校训练模式， 尝试从幼儿园走入家庭

23、， 对家进步行科技训练理念与实践的指导，在提高家长自身科技素养与指导幼儿科技活动的才能同时提高老师指导家长的才能，逐步使幼儿园，家庭的训练优势互补，形成训练合力，促进幼儿进展；详细措施：1） 在利用好幼儿园现有训练资源的基础上挖掘出幼儿园内隐性 的训练资源， 仍要深化挖掘松江地区科技训练的内容， 特殊是挖掘幼儿身边的科学技术；2） 深化开展“开放性一日活动”我们带领幼儿走出幼儿园，走向社会，参与实践，让大社会，大自然成为活教材，注意幼儿的社会名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑3） 引进训练人才，共同参与我园的科技训练，进一步拓展科技训练资源；4） 通过全园，年龄班的大活动，开展丰富多彩的传统文化（传统节日，节气）和民俗习惯（风俗习惯）建构多元的先进文化训练活动；三，科技训练实践成果1，提高了幼儿科技素养，促进幼儿全面进展；a，幼儿对生活中的科技布满了奇怪心和探究热忱，并有初步的科学精神和态度；b，在探究实践中获得了探究解决问题的多种方法；c，获得了有关四周事物及其关系的体会，并有使用的意愿；我园的孩子在老师有目的， 有方案的指导下， 已逐步显示出敢于尝试，不怕失败的劲头； 老师勉励性的语言使幼儿树立了较强的自信心，激