一年级数学上册教学课件

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水一年级数学上册教学课件第1篇：学校二级上册数学教学课件学校二班级上册数学教学课件（二篇）一、教材分析8的乘法口诀是乘法口诀教学的结尾一部分内容之一，由于8的乘法口诀句数较少，因此应当利用课堂时间让同学多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让同学们自己进行小组商量，然后让同学自己总结出 8的乘法口诀并进行娴熟记忆，另外可以让同学娴熟把握8的乘法口诀的运用。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，起时，同学要始终接得出88=64这个算式会有一肯定困难，丰富同学感性熟悉，更重要的是为同学探究8的乘法口诀供应素材。同学可以依据情景图供应的素材和前面

2、学过的学问填写表格，由表格供应的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀。与前面不起的是，以问题让同学产生编写8的乘法口诀需求，起时，不再完全地写出乘法算式及编出乘法口诀，而是充分信任同学并让他们自己解决这些问题，另外使同学能较娴熟地运用口诀。二、学情分析1、同学是7-8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有深厚的爱好;2、同学在学习中随便性特别明显，渴望得到老师或起学的赞许;3、同学在平常的生涯当中有“自己的事情自己做”的经受和体验，比如自己整理书包、系红领巾等;4、同学已有一肯定数学计算力量;5、同学已经熟悉1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用;6、同学对于编写8的

3、乘法口诀爱好很高，编写乘法口诀的方法已有所把握，能采纳编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀，并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。三、教学目标(含重、难点)1、借助已有的学问和阅历编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。2、培育同学在练习中记忆口诀，经受编制口诀的过程，培育同学自主学习的力量，与起桌合作沟通的看法，并获得胜利的体验。四、教学过程老师活动1、通过多媒体课件上显示的相关7的乘法口诀的画面让同学自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习2、首先上课之前展现一幅陆游的一首诗，书写的时候凑足64个字，为后面小结的呼应打下基础，将这幅字送给表现

4、好的同学3、多媒体展现一幅学校军乐队正在训练的图，通过让同学仔细观看看看从这幅图中你看到了什么，进而引入8的乘法口诀的编写过程，让同学小组商量编写出8的乘法口诀4、让同学们一同诵读8的乘法口诀并娴熟记忆5、让同学做多媒体课件中展现的精彩练习及布置课堂作业6、课堂小结，让同学说说本节课的收获!另外将课前64个字的这幅字展现给同学回答这幅字一共有多少字同学活动1、全体背诵7的乘法口诀2、同学喜欢得到这幅字3、同学仔细仔细观看多媒体显示的画面，并跟随老师的思路自己总结8的乘法口诀的编写过程4、同学仔细诵读8的乘法口诀并娴熟记忆5、同学争相举手回答问题6、同学主动说出自己的收获并主动回答设计意图1、让

5、同学自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习2、让同学对本节课的学习产生深厚爱好，调动同学学习的主动性3、通过同学们自己进行小组商量编写8的乘法口诀，培育同学动脑的习惯4、让同学在课堂上就把8的乘法口诀并娴熟记忆5、让同学增加对8的乘法口诀记忆的娴熟水准及运用状况6、让同学们自己总结这节课学到的内容四、板书设计8的乘法口诀18=8 一八得八 81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八二十四 83=24 48=32 四八三十二 84=32 58=40 十八四十 85=4068=48 六八四十八 86=4878=56 七八十十六 87=5688=64 八八六十四 88=64 【篇2】一、

6、指导思想以科学进展观为指导，以训练创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造 “优质均衡和谐训练”而尽力。 树立全面、协调、可持续进展的科学进展观，深刻熟悉新时期新阶段对基础训练工作的新要求，突出重点，提升效率，狠抓落实，大力推动以课程改革为重点的素养训练，推进进展，提升教学质量，推进同学德智体美全面进展。二、班级分析执教的班级共有51名同学，二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提升，对数学学习也有了一肯定的知道。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提升，合作互助了意识也有了明显的增加，但是同学之间存有着明显的差距。优等生思维活跃，发言主动;中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”

7、;后进生学习方法不得当，对每个基础学问把握的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不起的同学得到不起的进展。三、教材分析(一)教学内容本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，熟悉长度单位cm和米，初步熟悉角，从不起的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。(二)教学目标学问和技能方面1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够精准地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、了解乘法的含义和乘法算

8、式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步熟悉长度单位cm和米，初步建立1米、1cm的长度观念，了解1米=100cm;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整cm);初步形成估量物体长度的意识。4、初步熟悉线段，会量整cm线段的长度;初步熟悉角和始终角，了解角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是始终角;初步学会画线段、角和始终角。5、能分辨从不起的位置观看到的简洁物体的外形;初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步熟悉镜面对称现象。6、初步知道统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。数学思索方面1、能运用生

9、涯阅历，对相关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、初步知道统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。3、通过观看、猜想、试验等活动，寻出最简洁的事物的排列数和组合数，培育同学初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。解决问题方面1、经受从生涯中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生涯的亲密联系，感受数学在日常生涯中的作用。2、知道起一问题可以有不起的解决方法。3、有与起学合作解决问题的阅历。4、

10、初步学会表达解决问题的约莫过程和结果。情感与看法方面1、在他人的激励和关怀下，对身边与数学相关的某些事物有奇怪心，能主动参加生动、始终观的教学活动。2、在他人的激励和关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。5、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生涯的亲密联系。(三)教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：10

11、0以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。四、教学措施1、要从整体上把握教学目标。不只凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要预防加重同学的学习负担。2、要敬重同学，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办取代和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。3、要留意培育同学的数学概括力量和规律思维力量。要重视同学猎取学问的思维过程。4、要注意培育同学的计算力量和解答应用题的力量，还诮激励同学动用所学的学问解答日常生涯和学习中的简洁实际问题。激发同学的爱好，培育学以全都用的意识。5

12、、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。6、要留意教学的绽放性，培育同学的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，激励同学多角度思索问题。7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使同学学得快乐，学得轻松，认为扎实。8、要渗透德育，注意培育同学良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。十、培育优等生，转化后进生措施我班后进生形成的很大的缘由，就是学习习惯差，毅力缺乏，信念不足。他们不能把握学习语言课程的要点，经常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不愿去做仔细理解的细全都工作，久而久之，他们独立思索的力量下落了

13、，敏锐接受新授学问的力量丢失了，他们不差也变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做同：1、应以精彩的语言引发话题，准时点拨，精准评价，创设出和谐融洽的思想品德训练氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。2、在日常生涯中，应当经常向取得进步的同学竖同大拇指;有时给表现好的起学嘉奖一本本子;还有时投给同学一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸同学的头，拍拍他的肩膀3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，老师应增加教学的始终观性，增加始终观教学可以吸引后进生的留意力，通过始终观教学，能够关怀同学理解概念、性质。4、老师在布置作业时，要难易适中，增加对后进生的辅导，督促他们仔细完成作业。对作业做得

14、较好或作业有所进步的后进生，要准时赐予表扬激励。老师要特殊留意克服急躁冒进心情，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵照按部就班的原则，谆谆诱导，从同点开头，耐烦地赐予辅导，让他们一点一滴逐步提升。培育优等生可以从以下几个方面入手：1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于主动活跃的状态。2、为他们制肯定更高层次的目标，在完成一个个既肯定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增加对学习数学的深厚爱好。3、激励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，提升发散思维力量，推进智力进展。4、训练他们多关怀需求关怀的

15、其余起学，在关怀人的过程中，体会到成就感，从而培育主动的人生看法。六、全册课时支配(约60课时)(一)、长度单位(4课时左右)(二)、100以内的加、减法(二)(13课时左右)1、两位数加两位数3课时左右2、两位数减两位数5课时左右3、连加、连减和加减混合1课时左右我长高了4课时左右6的乘法口诀3课时左右复习和整理1课时左右看一看 摆一摆1课时左右(七)、统计(3课时左右)(八)、数学广角(2课时左右)(九)、总复习(4课时左右)七、教学进度第2篇：一级上册数学教学打算2021-2021学年第一学期一（1）班数学教学工作打算巫观秀一、学情分析：一（1）班有55名同学，男生31人，女生24人。班

16、上大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算10以内的加减法；大部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 二、教材分析：本册教材是以课程规范的基本理念和所规肯定内容为依据。一共分为九个单元：预备课、位置、1-5的熟悉和加减法、熟悉图形一、分类、6-10的熟悉和加减法、11-20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和一个数学活动(数学乐园)。 三、教学目标：依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验

17、状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确肯定全册的教学目标。 （一）学问与技能1.经受从日常生涯中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的合成，能认、读、写020各数。 2.初步知道数位和计数单位：了解个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。4.了解加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5.熟悉符号“”、“6.通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨

18、长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7.初步知道事物比较和分类的方法，结合实际，能把起类事物进行比较和分类。8.初步熟悉钟表，会认整时。9.初步学习对日常生涯中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。 （二）数学思索1.结合现实素材抽象出020各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。2.能按一肯定的挨次整理和记忆：10以内数的合成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。3.能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的合成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。4.能简洁有条理地思索

19、20以内数的熟悉和计算中的应用问题。 5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。 （三）解决问题1.能用020各数表示日常生涯中的一些事物。 2.初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生涯中的一些简洁问题。3.能比较出同学生涯中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生涯中的一些事物分类。 （四）情感、看法、价值观1.初步养成良好的学习力量和学习习惯。2.在合作沟通过程中，主动主动地参加数学活动，主动思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有

20、获得胜利的体验，增加自信念。3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。 四、方法与措施：1.仔细讨论规范和教科书，从同学的年龄特点动身，以同学的已有阅历为基础，查找同学熟识的数同学活，使之进入课堂。2.采纳多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3.加强演示、观查与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。第3篇：一级数学上册教学总结一班级数学上册教学总结转瞬到了期末，本文是本文为大家整理的一班级数学上册教学总结，仅供参考。更多一班级数学上册教学总结，请关注工作总结栏目。一班级数学上册教学总结一一、同学基本状况本班同学共xx人，绝大部分上课能够用心听讲，主动思索并回答老师提出的问题，下课

21、能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分同学的学习习惯较差，有的上课留意力不集中，思想常常开小差，纪律性不强，以全都学习成果较差，为了激发同学的数学学习爱好，更好的培育同学此文转于的科学世界观，针对本班的实际状况，对本学期的教学状况做如下总结，以利今后更好的上好这门课。二、主要成果和阅历1、仔细钻研教材、细心备课，充分利用始终观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动同学学习的主动性。2、针对同学的差别和年龄特点，对同学进行了各方面的训练，使同学的学问、力量有了较大提高。3、本学期我对同学注意加强了思想训练，培育了良好的学习习惯，培育自我检查的力量。4、使同学学好数学学问，在教学

22、中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。仔细备好每一节课。5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分同学把握了学问、技能，他们的学习有了不起程度的进步和提高。6、通过练习课的细心设计，使同学把握学问，形成技能，进展智力。所以我仔细上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。7、重视了与家庭训练相协作，通过家访、家长会等不起方式，与家长亲密联系，对个别同学的训练着重放在同学非智力因素的发掘上，使他们有了明显的进步和提高。8、注意培育了同学的同学习惯，针对这一方面，本学期重点抓了同学，每做一件事情，每做一道题，要求同学要有耐烦，培育了仔细做好每一件事的好习惯。9、通过一些活动，统计、数据等

23、对同学进行了爱国训练，是同学有了为祖国为中华民族尽力学习的精神。三、存在的不足之处1、一部分同学对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业完成质量不高。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在:同学家庭的不协作，实践性家庭作业的督导不力，孩子学习差。3、也有少数同学，智商较低，接受力量差，造成成果欠抱负。四、今后尽力方向和设想:针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点:1、结合教材的内容，充分利用始终观、电化教学手段，细心备课，面对全体同学教学，抓牢基础学问，搞好思想训练工作。细心上好每此文转自一节课，注意同学各种力量的培育和学问应用的敏

24、捷性。2、准时辅导落后生，抓住他们的闪光点，激励其进步。注意同学各种力量和习惯的培育。3、准时家访，争取家长协作抓好同学的学习。一班级数学上册教学总结二本学期，我担当一班级的数学教学工作。同学刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及同学智力的差别，我尽力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学此文转于的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了一肯定效果。现小结如下：一、以课堂教学为核心1、备课。学期初，我仔细钻研了数学课程规范、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产

25、生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。(1)创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不起坡度，不起层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。结尾，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习

26、时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。(3)尽力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。3、批改作业。针对不起的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给满分，激励同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、注意对后进生的辅导

27、。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行扬弃的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。5、做好测试评估工作。评估不光是看同学学习成果如何，更重要的是知道同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的尽力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型顺次进行讲解。期望通过这一转变，

28、能让同学从不起角度把握、运用学问。二、主动落实素养训练坚持正确的训练思想，树立与素养训练相适应的教学观念，转变以学问为本的传统熟悉，树立以同学进展为本的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，呈现出乐、实、活、新的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会。三、参与训练教研活动1、转变训练观念。明确训练是为同学今后的进展服务的。阅读训练期刊，思索培育同学此文转于创新意识、实践力量的方法和途径。2、走出去，请进来。到其他学校听课，自己上公开课，大家沟通、商量：在新的课程规范下如何在教学中进展同学的主体性

29、。制造各种相宜的、绽放的情境，逐步培育同学此文转于的创新意识、力量和实践力量，明确方向，推进教学。四、不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对同学的年龄特点学问把握规律还不是很明白，对同学的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参加训练，学校家庭的训练不能形成合力，以全都于成果上不去。在今后的训练教学(此文来自)中，我将尽力逐步树立素养训练的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为同学今后的进展服务。一班级数学上册教学总结三时间飞逝，一个学期又结束了，这个学期对我来讲是繁忙而又改善的，而且我自己感觉这学期收获颇丰，为使今后的工作更加顺当，现对工作总结汇报以下：数学

30、学问来源于生涯，学习数学要与实际生涯联系同来，这样才能学以全都用。假如脱离生涯而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵。那末，怎样让同学在学习数学时与实际生涯联系同来，用所学的学问和方法去解决生涯中的实际题目呢?下面我就谈一谈一些做法。一、良好的习惯一班级的同学是幼儿园里始终接过来的，对一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚开头一个月，我有些大意了，忽视了这一点，后来我发觉他们上课坐姿不正确，想怎样坐就怎样坐，老师讲课他们在下面任凭插话，书写不洁净等题目，学习习惯养不好，再加上家庭、智力等差别，同学就会输在同跑线上，为此，我实行了一些有效措施，激同同学的学习爱好，培育良好的学习习惯。每周我绽开一次评比

31、遵守纪律小明星活动，对表现好的同学，我就给他在雏鹰争章上贴上一个小笑脸，并表扬他。你们看他做的多好，你们有无信息超过他?这样就让做的不好的起学有了意识，对有进步的也赐予嘉奖，慢慢课堂纪律有了很大改善。对书写题目，在每次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不起方式嘉奖，每个同学都尽可能是自己的作业洁净、美丽，养成良好的习惯才能更好进行学习。二、力量的培育本学期学习的学问很简洁，关键是对同学力量的培育，为今后的数学学习打下良好的基础。为此，我也做了一些尽力，对一班级的同学，要求在现实生涯中能与伙伴交换，发觉并能提出题目进展同学的利意图识，感遭到起一题目可以用不起的方法解决，构成

32、初步的创新意识和实践力量，数学学问的抽象性很强，而学校生却是以形象思惟为主，为此，我在教学时尽可能利用生涯中俄感情材料进行始终观教学，使同学便于理解和把握，如：在教学原来有多少的题目有好多的同学理解不了原来是甚么意思，我就拿同学加餐的牛奶做例子。我任凭拿了九盒奶，分给4个起学，手里还剩下5盒，问他们我原来拿了几盒?再让同学把我的做法用语言描写出来，同学很快就列出了算式4+5=9.由此启发我们设计了亲子互动作业，让家长与我们携手让孩子理解并学会利用。再如：在教学熟识物体这一节时，我拿生涯中的物品作原形引出了正方体、长方体、圆柱、球，同学很快便有了深化的印象，对物体有了感性熟识，为以后的学习打下良

33、好的基础。与此起时，趁热打铁人，我又让同学做了立体圆形的手抄报，特别美丽，让同学利用身边的物品制造立体圆形，培育了同学动手实践的力量，起时也培育了他们的创新意识。三、重视对落后生的辅导对落后生，我在教学中留意下沉难度，放缓坡度，答应他们采纳自己的方法慢速学习，重视他们的学习进程，在教学中渐渐培育他们的学习爱好，进步他们的自信念。四、做好测试评估工作考试不光是看学天生绩如何，更重要的是知道同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。而结果也不再作为评价同学的唯一依据，而是看重同学的学问把握状况、学习的尽力程度。如：将试卷中错误较多的类型顺次进行讲授，期望通过这一转变，能让同学从不起角度把握、应用学问

34、。以上是我对本学期的工作总结，里面确定还有许多的不足的地方，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，尽力工作，开拓创新，改进教学方法，让同学在数学的海洋中走的更远，更好，在学习中更加快乐、欢乐!第4篇：一级上册数学教学打算一班级上册数学教学打算【三篇】一班级上册数学教学打算一一、班级状况这个学期，我带一（1）班和一（3）班，共90人。通过一个多星期的接触，对他们也有了初步的知道。一班级同学年龄小，刚从幼儿园跨入学校的同学生涯，他们对学校生涯的一切都感到生疏和不适合，但他们天真、活泼、好学，绝大部分人思维活跃，学习数学的爱好较浓，乐于参与各种数学学习活动，有一肯定的学习习惯，对一些动手操作、需求合

35、作完成的学习内容都比较感爱好，但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，也有一部分同学学习水平差，留意力易分散，但是他们对数学有着一肯定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育同学对数学的学习爱好，让他们擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，熬炼他们的思维、口头叙述的水平、动手操作的水平，把握学习数学的一些基本方法，培育同学欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数起学自制水平差，接受新知的水平弱，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的实施辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务，所以培育同学养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。二、教材分析本册

36、教材包括以下内容：1.十个超小单元：数一数，比一比，分一分，认位置，认图形。2.10以内数的理解，分与合，10以内的加法和减法。3.1120各数的理解和20以内的进位加法。4.两个综合与实践活动：好玩的拼搭，丰收的果园。5.期末复习：重点让同学在应用学问解决问题的活动中，经受数学学问和方法的整理过程，初步感受复习整理的意义和价值。教材分析：本册以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在理解10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比多少、比轻重，让同学初步学

37、习简洁的比较；通过度一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到起一类物体有相起的特性，了解规范不起，分类结果不起；通过认位置，让同学理解简洁的方位上、前后、左右，初步感受到物体的位置是相对的；通过度与合的教学，为建立加、减法概念和精准实施加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的理解结构三、教学目标(包括学问、智能、情意)1学问与技能方面。（1）结合现实场景，经受数数并抽象出数的过程，理解20以内的数；联系

38、实际问题理解加法和减法，探究10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能精准实施相对应的加、减计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在详细的情境中理解长短、高矮；联系生涯阅历初步理解上下、前后、左右等方位；通过观查、比较，始终观理解长方体、正方体、圆柱和球。（3）能依据物体的数量、外形、颜色或其他规范，对熟识的物体实施简洁分类。2数学思索方面。（1）在认数过程中建立初步的数感，进展初步的思维水平。在数物体个数的活动中，理解数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的合成，具有初步的“分”与“合”的思想，进展初步的抽象、概括水

39、平；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，把握简洁的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步水平。（2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中进展思维水平；通过度析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法实施计算，初步学会有依据地思索；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，尝试说明自己的思索过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的敏捷性。（3）在理解常见几何形体的活动中，感知物体的外形、大小等特征，建立初步的空间观点，进展形象思维。（4）在把不起物体分类、整理的过程中，初步培育收集

40、、整理信息的意识。（5）在解决简洁实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简洁推理的意义。3解决问题方面。（1）能用20以内的数描述、沟通生涯中的简洁事物。（2）初步学会从实际生涯和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不起方法。（3）能与起学沟通解决问题的约莫过程和方法，有与起学合作解决问题的体验。4情感与看法方面。（1）在老师的帮助与激励下，对身边与数学相关的事物产生奇怪与爱好，有喜爱数学学习的情感体验。（2）在数学探究活动中，体会数学思索方法的合理性，感受数学思索的价值。（3）能在老师与起学的帮助

41、下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。（4）在观查、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生涯的联系，了解数学能解决生涯中的相关问题。四、教学重难点教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。如数家珍、详细措施1、从同学的生涯阅历动身引导同学学习数学，感受生涯中到处有数学。2、增加形象、始终观演示和实践操作，引导同学主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导同学揭示学问间的联系，探究规律。4、增加同学水平与良好习惯的养成。多实行嬉戏教学，激发同学

42、学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差别，激励同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。5、注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。6、注意让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。7、遵照同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、增加导优辅差工作，特殊是后进生的辅导，尽力使他们迎头赶上。9、适当增加口算的教学。一班级上册数学教学打算二一、教材分析：1、本册教学内容包括：数数;10以内数的理解和加减法;20以内数的理解和加减法;分类与比较;理解图形;理解位置;总复习。预备单元：数数。精准的数数是人们在日常生涯中常常用到的本事，更是同学认数和计算的

43、基础。入学前，多数同学初步具有了数数的阅历和技能，了解一些简洁的数数方法。这个内容的设计目的是激同孩子的奇怪心，使他们产生学习的欲望，通过简洁的数数，全面知道同学对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观查、动手和表达等多方面的状况，为后面的系统学习做预备。第一单元：10以内数的理解。是数学最基础的学问之一，是学校生学习数学的开头，也是学习“数与代数”学问的同始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培育同学学习数学的爱好有重要意义。所以，教材依据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为同学供应亲自体验和动手操作的机会，经受从日常生涯中抽象出数的过程，让同学充分感受到数学来源于生涯。其次单元：分类与

44、比较。分类与比较都是重要的数学思想方法，也是同学学习其他数学学问的基础，在今后的认数与计算、理解图形、简洁的统计等学习活动中，常常会用到分类的思想和方法。同学在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。第三单元：10以内数的加减法。本单元是在同学理解了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内数的加减法的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个学校数学教学中，占有特别重要的地位。第四单元：理解位置。本单元是学习“空间”学问的同始阶段，对引导同学建立初步的空间观点，培育对数学的爱

45、好具有重要的意义。第如数家珍单元：1120各数的理解。是在理解了10以内数的基础上，进一步理解1120各数。它是认数的连续和进展，对引导同学建立初步的数感有有重要的意义。同学把握好本单元学问，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的理解打下基础。所以，指导同学增加学具操作，深化理解数的意义，切实把握好本单元的学问特别重要。第六单元：理解图形。本单元是“空间与图形”领域的同始单元。学校生在入学前就开头接触各种外形的物体，入学后逐步将他们已有的感性阅历实施抽象，这对同学形成初步的观查水平和空间观点特别重要。在低班级，增加对各种形体的始终观感知，积累大量的感性理解将对今后学习空间与图形

46、学问打下良好的基础。第七单元：20以内数的进位加法和不退位减法。本单元是在10以内数的加减法及20以内数的理解的基础上实施学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学学问必需具备的基础，在整个学校数学学习阶段占特别重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。这个部分学问学习得好坏，将对今后连续学习口算和笔算产生始终接的作用。加法和减法在解决实际问题这，应用很广泛。在开头阶段注意对同学解决问题水平的培育，对领悟加减法的含义和今后解决稍复杂的问题非常有益，所以要重视本单元内容的教学。第八单元：总复习。本单元是全册学习内容的总复习，对同学回顾整理所学学问、解决实际问题、形成初步归

47、纳整理的水平、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。2、教材的编写特点：本册教材依据同学的年龄特点和生涯阅历，选择同学身边的、同学熟识的、具有新奇性和趣味性的内容为素材，目的是有打算的引导同学理解自己、理解家庭、理解学校、理解社会、知道自然。使同学能观查、体验到数学与生涯的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。依据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个亲密联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其表现形式是把这些同学感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题;也能够把一个现实活动的各个环节完全的反映出来，从而引出一系列有规律联系的问题

48、形成“问题串”。二、教学目标：1、学问与技能方面。(1)结合现实场景，经受数数并抽象出数的过程，理解20以内的数;联系实际问题理解加法和减法，探究10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能精准实施相对应的加、减计算，能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余的实际问题。*认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数;了解20以内数的合成，把握20以内数的挨次，初步了解几和第几，初步学会用数表示事物的挨次。*理解数0，体会0的含义，了解0在生涯中的一些简洁应用。*理解符号，、和=的含义，能够用符号或词语描述20以内数的大小。*知道加法和减法的含义;能精准、娴熟地口算10以内的加

49、、减法，20以内的进位加法，以及相对应的连加、连减和加、减混合计算;初步感受简洁的估算方法。*初步学会解决把两部分合同来求一共多少或从总数里去掉一些求还剩多少的简洁实际问题。*能推断日常生涯中常见的物体轻重。*能探究一些简洁现象中隐含的规律。(2)在详细情景中理解长短、高矮;联系生涯阅历初步理解上下、前后、左右等方位;通过观查、比较，始终观理解长方体、正方体、圆柱和球。*能比较简洁物体的长短和高矮。*联系生涯阅历，在详细情景中理解上下、前后等方位，能用学过的方位词描述简洁的物体位置关系。*能通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特征。(3)联系详细情景，经受把

50、物体实施分类和整理的过程，理解简洁的统计表和简洁的象形统计图，能依据统计结果回答一些简洁的问题。*能依据物体的用途、外形、颜色或其他的规范，对物体实施分类整理。*初步体会收集、整理数据的基本方法，会用简洁的象形统计图和简洁的统计表表示分类整理后的数据。2、数学思索方面。(1)在认数过程中建立初步的数感，进展初步的思维水平。在数物体个数的活动中，理解数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物;在操作学具的活动中感受数的合成，具有初步的“分”与“合”的思想进展初步的抽象、概括水平。(2)在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中进展思维水平;通过度析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法实

51、施计算，初步学会有依据的思索;通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究沟通，尝试说明自己的思索过程，初步感受思维活动的条理性、敏捷性。(3)在理解常见几何体的活动中，感知物体的外形、大小等特征，建立初步的空间观点，进展形象思维。(4)在把不起物体分类整理的过程中，培育初步的观查、比较水平，初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法，初步培育收集、整理信息的意识。(5)在解决简洁实际问题的过程中，学会简洁的分析、推理，学会用自己的语言描述实际情景和问题，进展简洁的合理推理和演绎推理水平。3、解决问题方面。(1)能用20以内的数描述、沟通生涯中的简洁事物。(2)初步学会从实际生涯和显

52、示情景中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不起方法。(3)能与起学沟通解决问题的约莫过程和方法，有与起学合作解决问题的体验。4、情感与看法方面。(1)在老师的帮助与激励下，对身边与数学相关的事物产生奇怪与爱好，有喜爱数学学习的情感体验。(2)在数学探究活动中，体验数学思索方法的合理性，感受数学思索的价值。(3)能在老师与起学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。一班级上册数学教学打算三一、教材分析依据新课标的要求，从学问技能、解决问题、情感与看法这三个方面确肯定

53、全册的教学目标。这个册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的理解和加减法，理解立体图形，1120各数的理解，理解钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。（一）学问与技能1.经受从日常生涯中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的合成，能认、读、写020各数。2.初步知道数位和计数单位：了解个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。4.了解加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20

54、以内进位加法。5.理解符号”、第5篇：一级数学上册教学打算一班级数学上册教学打算一、学情分析：班上大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算10以内的加减法；大部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 二、教学理念：让不起的孩子在数学上得到不起的进展。三、教学内容：义务训练课程规范试验教科书学校数学一班级上册(人教版)。 四、教材分析：本册试验教材是以课程规范的基本理念和所规肯定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比

55、一比、1-5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-10的熟悉和加减法、11-20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校内。) 本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生涯中有广泛的应用，起时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容。是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切

56、实把握。除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的始终观熟悉，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学知道数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 十、教学目标：依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个面确肯定全册的教学目标。 （一）学问与技能1.经受从日常生涯中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的合成，能认、读、写020各数。2.初步知道数位和计

57、数单位：了解个位、十位上的数各表示什么意义。 3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。4.了解加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5.熟悉符号“”、“6.通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7.初步知道事物比较和分类的方法，结合实际，能把起类事物进行比较和分类。 8.初步熟悉钟表，会认整时和半时。9.初步学习对日常生涯中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。 10.初步培育同学操作、观查、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力量。（二）数学思索 1.结合现实素材抽象出020各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。2.能按一肯定的挨次整理和记忆：10以内数的合成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。3.能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的合成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。4.