人教版七年级上第3课《短文两篇》导学案

1、精品资源短文两篇【基础演练】1 .给下列加点的字注音。收敛（）颤动（） 聒聒（） 宽恕（）短暂（） 脆弱（）卑微（）一丝不苟.（）2 .给下列形似字注音并组词。蝉（）敛（）恕（）微（）禅（）佥1（）怒（）徽（）3 .根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。收拢，合拢。（）持续嘈杂，是人厌烦。（）卑贱微小，地位低下。（）形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（）【综合运用】4 .根据提示仿写句子。合上书页，静静躺在床上，我不禁思绪万千。是啊，人的生命是那样短暂而宝贵，我无法增加它的长度，但我可以努力增长它的宽度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用脚步丈量每一座山峰；我要做无畏的航行

2、者，用双桨征服每一处险滩；我要做5 .阅读下面语段，按要求答题。（4分）真正美丽的生命执著地追求着真善美，（1）它不会趋炎附势的扭曲自己的形象，不会莫名奇妙地涂改自己灵动的线条。（2）有时，它也许会被冷酷地阻断，有时，它也许会被无情的搁浅。（3）但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。划线句（1）有一个错别字，请改正。划线句（2）有一处标点错误，请写出修改意见。划线句（3）有一处明显的语病，请写出修改意见。【课内精读】阅读课文，完成下面各题。贝壳在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致，回旋的花纹中

3、间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢！比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？请让

4、我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”6 .为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币？7 .文章第三段的思考是由什么引发的？8 .作者借贝壳表达了什么样的思想？9 .文章最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！ 你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心” ？10 .下列有关文意的理解，不正确的一项是（）a.坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。b.短暂而细小的

5、生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。c. “应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝 壳里的生命给作者的启示。d. “请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有牛之年尽自己 所能为世人留下更好的作品的愿望。【类文美读】蝴蝶的勇气老面沿小路穿林望去，路的那头有一个小水塘。一条林间小道因为水塘的缘故而被分成两 股，我调整了方向，选择了没有烂泥和污水的一边继续前行。那是 1999年，在北温哥华某 地的丛林里。当接近一个无名水塘时，我突然遭到了袭击。攻击来得如此突然，我丝毫没有戒备。一次、两次一共五次，我的胸部、腹部， 甚至头部

6、连续遭到突然袭击。我愣在那儿，迅速检索了身体各部分的信息，还好，我并没有受伤。就在我停下脚步后，袭击者也停止了攻击。定神望去，我的袭击者正拍着它那美丽的翅膀，在我眼前将自己悬在半空。是的，攻击我的是一只蝴蝶。袭击是冲我来的，然而我没有受伤。相反，我在愣了 3秒钟后，开始放声大笑：想想 看，身高5尺的我居然遭到一只蝴蝶的袭击。 大笑过后，我又向前迈了一步，袭击者再次奋 然而起，它用自己的头和身体撞击我的胸腹。一次接着一次用全身的力气。这次我没有再乐， 而是再次收回了脚步。我放下背上的行李，向后退了几步，以便观察眼前的局势。毕竟，受到蝴蝶的攻击不是每天都可以遇到的，值得我花些时间来搞清原委。我的袭

7、击者或许也意识到我的调整，僵持了 1分钟后，它做了一个盘旋，停落在一旁的地上。随着它的飞行轨迹，我的目光跟踪到它的老巢。就在那一刻，我明白了所发生的一切 它有自己的配偶，在水塘的一角。雌蝴蝶停歇在那里，纤弱无力，翅膀低垂。林间的微风将它的身体肆意摆动。它本是可以调整一下让自己的姿态更美丽一些的，但它已经无力这样做。在与外界抗争的一生中， 它已经耗尽了力，它就要死了。守在一旁的它，安静地注视着眼前的一切。 尽管我不足以智慧到能够体察出蝴蝶们之 间的感情交流，但我还是容易读懂它此刻的心情。请不要来打搅，请给我们片刻的安宁。 在这世界上属于它的时间已经不多了，请将最后一份宝贵的宁静留给我俩！我小心翼

8、翼地沿着水塘的另一边绕过去，尽管这边的路只有几英寸宽，而且污泥遍布。但是我只能那么做。 在了解了一只蝴蝶攻击我的理由后，除了绕道而行，我还能怎样来奖赏它的勇气呢？。（选自小品文选刊 2011年第9期）11 .阅读全文，说说为什么这只蝴蝶会有那么大的“勇气” ？12 .结合语境，理解下列语句中加点的词语。（6分）（1）我在愣了 3秒钟后，开始放声大笑：想想看，身高5尺的我居然遭到一只蝴蝶的袭击。（2）这次我没有再乐，而是再次收回了脚步。13 .阅读第段，谈谈你是怎样理解“我”举动的。（3分）14 .你喜欢文中的哪句话？从语言风格和内容上谈谈喜欢的原因。（5分）【每课一趣】15 .动物王国文学院日

9、前召开会议，要求学员们用一句富有哲理的话来概括自己学习和生活的收获。可是，有几个小动物由于学习不专心，暂时回答不上来，请你来帮帮他们吧。（仿照示例，任选其中的三个小动物。）示例一：蚌说：当懂得为内心的沙粒忏悔流泪时，得到的将是珍珠的回报。示例二：牛说：任劳任怨干活，人们终会为你唱起赞歌。（1）兔子（2）孔雀（3）蝉（4）蜜蜂（5）青蛙（6）刺猬边文一一名师讲坛1 .走进作者小思，原名卢玮銮，生于。 1939年出生于香港，籍贯广东番 禺，香港现代著名小说家、教育家，是香港中文大学文学研究中 心主任。已出版的作品有路上谈承教小记日影行丰子恺漫画选绎不迁及合集的七好文集七好新文集三人行等。席慕容，蒙

10、古族，她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有 诗集七里香、无怨的青春、时光九篇，散文集有一首歌、 江山有诗，美术论著心灵的探索、雷色艺术异论等。她的作 品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出一种人生无常的苍凉韵味。2 .写作背景（有误）这篇文章是美国作家莫顿亨特65岁那年写的回忆 8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了 1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父 亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财 富，成为战胜一切艰难的法宝。3

11、.学法指导这两篇散文语言清新、凝练、意味隽永，既是我们朗诵的好材料，又是体味人生的经典之作。学习时要仔细品读课文， 揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感，理解两 篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。5 .谋篇立意请比较两篇散文在主旨和写法上有何相同与不同之处。2.对于生命的理解,相同之处:1 .都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。都比较积极、认真。 3.对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 不同之处：1 .蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题。2.蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、 更精致、更

12、加一丝不苟。3.蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中， 并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得 珍惜和惊叹的东西的愿望。”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。5 .难点突破(1)蝉这篇课文里有一句话，是全文的文眼，请找出来并说说对它的理解。“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和 光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好

13、好地活，给人振奋精神的感觉。(2)贝壳一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想？在描述了贝壳的精美之后， 作者并没有就此停笔， 而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的 居所一一精致的贝壳。 并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、 令人珍惜、惊叹呢？6 .写作技巧先抑后扬，彰显主题蝉文首先写蝉的叫声使人们心烦，这是一抑。其次些看到的一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一

14、个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说道产为了生命的延续，必须好好的活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。描写细腻，借物喻情贝壳一文描写十分细腻，融入了作者的思想感情。先描写贝壳的玲珑剔透，美丽别致，可以看出贝壳在她的心目中所占据的地位之大，接着由贝壳的生命短暂，但它却留下了永恒的美丽，想到了人生应该具备的积极态度，瞬间而逝的生命应该也像贝壳一样留下点什么在这个花开花落的人世间中美丽的一笔。发自作者的肺腑之言， 给我们留下深刻的想象空间。第三课1. li on ch n gu o sh u z n cu 1 b a g cu 2. 蝉翼、禅宗；收敛、宝剑；宽恕、发怒； 微风、国徽3.收敛聒聒卑微一丝不苟 4.辛勤的耕耘者，用汗水浇灌每一株 幼苗。（语意连贯，句式相同即可） 5.“奇”改为“其”第二个逗号改为分号 删去“的原因” 6.是坚硬、精致、小巧的一件艺术品；7 .弱小短暂的生命却创造了完美的居所（或“贝壳制作的精细和贝壳里生命的短暂”）；8 .人的生命更长，天地更广，应尽自己所能把事情做更好 9.作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不 梦想自己成就伟大的功业， 只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的“固执” “简单”都是作者相对白谦