关于幼儿教师说课稿范文集合6篇

1、raise one point and kill a thousand people.精品模板助您成功！（页眉可删）关于幼儿教师说课稿范文集合6篇 幼儿教师说课稿 篇1今天，我们园领导让我们观看了应彩云老师的课堂视频老鼠娶新娘，从而让我想到了08年我第一年工作时幸运观摩到应老师的那堂幸福的大桌子，那时还未脱稚气的我刚踏上教师的岗位，只是被应老师的课堂给吸引了，那种感觉当时也不知道怎么表达，但现在的我有了更多的感受。在整个教学过程中，应老师和孩子们的距离一直都是很近的，像是孩子们的大朋友。尤其是在上课的开始部分，与孩子们认识的过程中是很自然的。为了不让孩子分散精力，首先她先让孩子们认识一下自己与

2、听课的这些老师们。认识后自然就不会在上课的过程中再分散精力了。这就是高人一等的做法，是很值得我们学习的。在教学过程中，她一直叫着“宝贝”，孩子们都非常喜欢别人叫他们宝贝，这样她就和孩子们的距离拉得特别近。孩子们都非常喜欢“喜欢自己的人”。只有这样，孩子们才愿意跟着她的思路一直走下去。另外，她还抓住了幼儿的实际，从实际情况出发，结合幼儿的生活经验，幼儿学起来特别的带劲。其次，课上应老师在语言活动中的环节设计、提问方式面向全体照顾个体等活动都十分的合理，实践操作性强。应老师的课让我们看到了幼儿从不会说、不愿意说到想说、愿意说的过程。课堂中时时处处是无痕教学的轨迹，没有说教，有的只是谈心、交流、游戏

3、、还有品尝，十分融洽、和谐。从她的课堂活动中，我看到了她与陌生孩子们之间的融洽、和谐、快乐，还有就是与活动相融合的教育意义。听、看应老师上课完全是一种享受，享受着教学魅力大放光彩。一直喜欢“教育无痕”，因为自己没法做到，所以更加喜欢。在应老师的课堂中时时处处是无痕教学的轨迹，没有说教，只是谈心、交流、游戏、还有品尝，在应老师的教学中可以说：教学是一件很幸福的事情！应老师在孩子面前是幸福的，做应老师的孩子是幸福的，而我在听课的同时也是幸福的！幸福有时就是这么简单！通过学习应老师的这节课，真是让我受益匪浅，也让我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在日常活动中经常反思和琢磨自己的教学行为，

4、并在教育活动中学习应老师，和孩子们的距离拉得再近一些，使自己能更好更快的成长起来！幼儿教师说课稿 篇2一、 教材分析：拍花箩是一首极具特色的民间儿歌。虽然篇幅比较长，但内容很有趣也很简单，节奏顺口，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边玩，一定会给孩子们带来无穷的乐趣。儿歌拍花箩（引子）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小

5、鸡呀。你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！二、 活动目标：正因为这首儿歌的趣味性很强，没有多么大的记忆负担，特别适合一边玩一边学，所以活动的目标定为1、 有节奏、有感情地朗诵儿歌，并尝试用一问一答的形式进行对诵。2、 感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习1-10的数概念。3、 有兴趣进行儿歌表演，为游戏活动作准备。重点：在学说、表演儿歌的过程中，充分体验这首民间儿歌的趣味性。难点：儿歌内容的顺序和较难掌握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。三、活动准备：1、 丰富

6、幼儿有关经验：招牌及其动作。2、 数字卡片110及相关的形象图片10张。四、活动设计：（一）首先请孩子们观看两位老师示范表演儿歌拍花箩,激发起他们学儿歌的兴趣。这首儿歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀一下子就调动起孩子们想学想说的兴趣，孩子们肯定会跃跃欲试。在老师示范表演后，鼓励孩子们讨论对儿歌的感受，你喜欢哪一句呢使孩子们在表达自己感受的同时回忆了儿歌的内容。尤其是几个比较难掌握的节奏像两只蚂蚁抬着大花瓣呀也可以在孩子提出的同时注意引导孩子们掌握。难点自然地解决了。

7、（二）借助图片和动作学习儿歌，引导孩子们充分体会儿歌的趣味性，理解并且掌握儿歌内容。首先学习引子：拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。儿歌中每一句的前半部分很简单你拍几呀，我拍一呀；你拍几呀，我拍二呀孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就在于后半句。但是借助图片和动作来记忆，这个难点就解决了。（加上动作说）一只蜗牛上楼梯呀。两只蚂蚁抬着大花瓣呀。三条鲤鱼滚下山呀。四方的招牌没有字呀。五只大熊打花鼓呀。六个老头卖烤肉呀。七只野狼抱小鸡呀。八脚的章鱼坐沙发呀。九只老虎喝老酒呀。十只青蛙跳进荷花池呀。拍手的动作最初是自拍的，速度可以由慢变快，后来熟悉后可以对拍，为后面两人的拍手游戏做好准备。在自

8、拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。然后在练习当中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决。在对儿歌的内容非常熟悉以后，开始指导孩子分组对诵练习。（三）引导孩子加上动作，体会儿歌表演的趣味性。在分组对诵后，接下来就是增强游戏的趣味性。首先把所有的孩子分成两组，采取轮流说的形式，一组说一组欣赏然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说的。然后鼓励孩子们寻找自己喜欢的朋友，可以是老师，可以是其他小朋友结伴进行儿歌游戏。（四）小结与延伸这种经典的小歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性。这一点在纲要中

9、也有所体现。游戏法是活动中的主要方法。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分体验出了游戏儿歌的趣味性、体验到了这种趣味歌谣的独特魅力！幼儿教师说课稿 篇3一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。3、诱发孩子们学习图形的兴趣。重点：初步了解梯形的特征。难点：认识不同的梯形。

10、二：说准备为了更好的进行教学，我做出以下准备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。三。说教学教法新纲要指出教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者.活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验

11、来学习新知，积极开展本节课的教学活动。四，说程序设计课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新知识点新授活动巩固活动生活化延伸1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。2、观察了解梯形特征。（1）出示梯形，提问：这个

12、图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？（2）小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。（3）不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）（4）分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。3、

13、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。（1）来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗？（2）先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。（3）再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形饼干.（教师在旁注意检验）此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形饼干.这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。4、通过寻找生活中常见事

14、物中的梯形，加深对梯形特征的认识。（1）让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。（2）鼓励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。在整个指导过程中哦注重三最:即最大的观察（努力观察每位幼儿，避免笼统评价）；最小的干预（教师角色进行退位，不干预替代）；最多的鼓励（鼓励幼儿的点滴进步）。另外，努力把握玩数学的度。不在游戏中刻意地教,让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、

15、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位领导！幼儿教师说课稿 篇4一、说教材：中班幼儿对周围的事物和现象有强烈的好奇心和求知欲望，他们乐意观察事物，思考问题，但他们认识的是物体粗浅的，表面的现象，还不善于根据物体的某一特征进行归类，本次教学活动气球伙伴正是基于这一点而设计的，由此培养幼儿的观察能力和判断能力，提高幼儿思维的敏捷性。二、说教学目标：该活动的目的是：1、认识数字9，感知数字与数量的关系。2、能按气球的某一特征归类，训练快速辨认和判断的能力。三、说教学准备：各种颜色的气球、19数卡、图片、小铃

16、。四、说教学过程：1、出示画有气球的卡片，幼儿点数，都是九个。可以用数字9来表示，数字9还可以表示什么呢？2、寻“9”。出示寻“9”图，要求幼儿找找图上什么东西有9个，把数量为9的图案用笔圈出来。3、躲“9”。教师出示数卡成小铃，幼儿听到9下铃声或看到数字“9”，就躲起来。4、游戏：“找气球伙伴”。幼儿看看自己气球是什么颜色的，找到与相同颜色的气球结成好伙伴，数数一共有几个好伙伴。幼儿教师说课稿 篇5一、说教材未来的房子是大班下学期主题活动中的一节美术教育活动，主要是培养孩子的想象力以及创造能力。纲要中艺术领域目标提出 :能初步的感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。以及要能用自己喜欢的方式进行艺

17、术表现活动。根据这一目标和要求，结合大班下学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标。二、说活动目标及重难点1、了解世界各地有趣的房子。2、通过欣赏各式建筑物，提高审美能力。3、根据已有经验想象设计未来的房子。本次活动重点为了解世界各地有趣的房子。 由于幼儿年龄小，本园是乡村幼儿园，幼儿接触的新鲜事物不多，特别是各地各种有趣的房子。所以重点就是让幼儿多了解各种各样的房子，在这方面我准备了课件，里面有大量的房子图片。而活动难点就是根据已有经验想象设计未来的房子。为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：三、说活动准备1、房子大观ppt课件2、绘画纸、水彩笔、油画棒等四、说

18、教法、学法1、演示法：通过ppt出示各种房子的形象，使幼儿获得感知。2、讲解法：直观形象加上教师的语言指导，幼儿才会更好地理解所学内容。如总结房子共同特征环节，教师必须借助浅显易懂的语言加深幼儿印象，以获得更深刻的认知。3、交流讨论法：幼儿在活动中能够自由交流讨论自己的想法与发现表明他们真正融入了课程，才会发挥其积极主动性，也才能真正使幼儿成为学习的主体。4、赏识激励法：活动过程中我会积极运用赏识激励法来增强幼儿的自信心，展开想象，创造独一无二的房子。四、说活动过程：下面我从五个方面来说一说我的教学过程：谈话进入欣赏课件畅想作品设计作品交流分享。1、谈话进入。出示老房子的图片。知道这是哪些地方

19、的老房子吗？我们一起来认一认？（湘西的吊脚楼、安徽的老房子、福建的土楼、陕北的窑洞） 激发幼儿兴趣，在原有的基础之上让幼儿更快的进入到主题之中。围绕着幼儿与教师的交流与对话，活动的开始教师以提问的方式引入，并创设情境认一认,引发了幼儿的好奇心与求知欲，吸引幼儿参与活动中来。2、继续欣赏课件：世界各地有趣的房子你看到了哪些形状的房子，它们像什么？你还知道哪些有趣的房子吗？有趣在哪里？ 你从哪里能看出它是房子？小结：虽然这些房子都有不同的形态，不同的风格，不同的功能，但他们都有一个房子共同的特征：有屋顶、墙壁、门窗。在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时

20、还是会主题不鲜明，作品表现内容太零散。作为老师、作为引导者，我们应该在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升。根据已有的经验，这里面就是希望幼儿能根据大量的有趣房子，发散性的想象创造出更多的房子。思维一定要打开，要不然就会局限在一个个死胡同里面。让幼儿逐步看到各种各样的房子，大量的房子是为下面的环节打下基础，加强了幼儿对各种各样房子的了解，避免了传统教学中的枯燥讲解。3、畅想作品。看了这么多的房子，有老房子，有我们现代化的建筑，还有各种有趣的房子，那么未来的房子有可能是怎样的呢？幼儿畅想，自由发言。这里采用交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，以达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的

21、和谐统一。纲要中也指出提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。4、设计作品。提出要求：要考虑新颖、美观和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋顶、墙壁、门窗。幼儿设计房子。纲要中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。所以，在教学过程中，我不会过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子。引导能力强的幼儿，大胆创作出与

22、众不同的、有个人特色的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮助他开导思路，你平时会画什么，今天想画什么样的房子你想画什么？老师帮你看一看怎样能让房子变得更加漂亮。这个环节，要善于观察操作过程中主题较鲜明创作内容典型的案例同全体幼儿分享，引导幼儿完成作品。到大班了，幼儿的绘画水平应该是能有目的的安排画面，表现一定的情节。这里的房子创作不是简单的绘画房子，同时也要幼儿加以一定的情节。同时也要根据画面的需要，恰当运用颜色，冷暖色的搭配等，这些也是需要老师现场指导的。5、交流分享。你设计的是什么

23、房子？它的作用是什么？它有什么特别的地方？作品完成后，让幼儿用语言表述自己创作的意图，能增强幼儿总结的能力，强化幼儿在本次活动中技能技巧的掌握。纲要指出幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏。我们知道，作品是幼儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特殊语言，我鼓励幼儿对自己的作品进行表述：谁愿意来向大家介绍一下自己的作品呢？为孩子们搭建了彼此交流展示的平台，让幼儿在与同伴共同分享自己的成果中，体验成功的乐趣。整个活动，我遵循着让孩子做得开心，做得自由的理念为原则，以纲要精神为依据，以来之幼儿，还之幼儿为突破口，使幼儿的想象能力、创作能力、语言表达力

24、在原有基础上得到提高。我们不一定能让每个孩子都成为创造家，但我们一定要让每个孩子都拥有创造的精神，让我们人人都爱上创造。幼儿教师说课稿 篇6一说教材分析：今天，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找快乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。小花籽找快乐是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找

25、快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。（一）知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而掌握知识点，为理

26、解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。（二）教学目标1萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。2培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。3初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。依据：一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为

27、重要。二是根据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。（三）重、难点分析：重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的

28、基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感，所以说将它定为本活动的难点。二说教学方法：根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：小花籽看见太阳问“太阳公公，请你告诉我，你快乐吗？”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐！”然后请小朋友而共同讨论

29、：为什么太阳公公快乐？3讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲述太阳公公的语言时，我采用低沉的、语重心长的口气，及和蔼可亲的表情来表现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。4提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性

30、提问（如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊？）、假设性提问（如：如果你是小花籽，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。本活动中，我采用多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽看见太阳时，就让“太阳”出现在屏幕上，当小花籽看见小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到新鲜，调动起活动兴趣，又利于帮助幼儿理解故事内容。三、说学法指导：通过本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操