大班音乐教案：吹泡泡

1、公司绝密大班音乐教案:吹泡泡大班音乐教案:吹泡泡作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?以下是为大家收集的大班音乐教案:吹泡泡，仅供参考，欢迎大家阅读。大班音乐教案:吹泡泡1【活动设计】纲要指出:“幼儿园教育内容的选择应该是贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的事物。”“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快活泼，歌词诙谐有趣，一共有四个乐句。幼儿通过学唱表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一种快乐地情绪。活动分成三个部分，第一部分是活动导入，以小动物开音乐会的情境，激发幼儿学习的兴趣，并用三个象声词来演唱歌曲，感受歌

2、曲的旋律节奏特点。第二部分是欣赏理解歌曲:通过回忆歌词来填充图谱，帮助幼儿理解歌词内容，能够完整跟着音乐完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的过程中，并加入游戏环节，将歌曲活泼有趣的特点更好的表现。【活动目标】1欣赏歌曲，感受歌曲节奏旋律，体验歌曲的快乐与友好。2让幼儿在快乐的情境中，自然而然轻松愉快地掌握歌曲。3通过听唱奏舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。4感受乐曲欢快富有律动感的情绪。【活动准备】歌曲图谱;教学。【活动重难点】在学唱歌曲的基础上，感受歌曲的活泼欢快。【活动过程】一欣赏小螃蟹吹泡泡，感受欢乐活泼的歌曲基调。1幼儿听音乐进场。2出示小池塘的图片:你看到了什么?3池塘边上

3、的绿草地上真热闹，有些小动物正在开音乐会呢。4来了谁?青蛙也来唱歌啦，一起来听听吧。我们学青蛙一起来唱唱吧。5还来了小螃蟹，它在干什么?呼呼地吹泡泡。我们一起模仿小螃蟹来吹吹泡泡吧。6呀，泡泡破了会发出什么声音?我们一起用啪来唱一唱吧。(设计意图:听音乐入场，并利用三个象声词来演唱歌曲，既达到熟悉旋律感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做铺垫。)二理解歌词，初步学唱并感知歌曲的情趣。1我把他们的故事编成一首歌，请你们来听一听。2你听到了什么?幼儿回忆歌词，教师出示每个乐句的前半段。3再次欣赏歌曲，幼儿回忆每个乐句的后半段，教师用各种符号快速完成图谱。三学唱歌曲，能

4、完整清楚地演唱歌曲。1结合图谱，幼儿跟唱歌曲两遍。2遮盖每个乐句前半句，幼儿演唱歌曲一遍。3遮盖每个乐句后半句，幼儿演唱歌曲一遍。(设计意图:遮盖和填充图谱，帮助幼儿有效回忆歌词内容，培养幼儿倾听歌曲的能力。)四音乐游戏，体验歌唱活动的趣味性。1吓了我一跳的表情动作是怎么样的?2请幼儿加入动作演绎歌曲。在歌曲结束时每个人要表演“吓一跳”的表情。3重复两次游戏结束。(设计意图:在趣味的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱。)教学反思:这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合

5、理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易掌握。活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，

6、活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。大班音乐教案:吹泡泡2活动目标:1通过欣赏感受歌曲欢快的旋律，有趣的内容。2学唱歌曲，尝试分组歌唱，体验快乐的情绪。3感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。5初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。活动准备:图片音乐等重点难点:让幼儿尝试分组歌唱理解歌词，体验快乐的情绪。活动流程:活动导入欣赏理解歌曲表演歌曲活动过程:一活动导入师:春天到了，老师要带大家去郊游了。二欣赏理解歌曲1感受旋律t:看，我们来到了一个什么地方?c:池塘边。t:噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们

7、坐在池塘边，静静地听一首歌。t:再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀?t:听了这首歌，你们感觉怎么样啊?c:很开心。t:噢，这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗?老师听了也觉得很快乐。t:其实这首歌里还有一些有趣的内容，让我们再来听一遍。t:你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?c:小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。t:噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍，你们认真听2理解歌词哦，等等老师有问题要考考大家的哦。t:好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?c:青蛙呱呱叫。t:噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳)t:下面老

8、师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗?c:这些图就是我们刚刚唱的歌。t:原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。3老师唱一句，翻一句歌词。t:我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很神奇的样子。)t:这首歌里最有趣的是哪一句?c:泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。t:哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。4跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)三表演歌曲t:想不想把这首歌唱得更有趣啊?c:想。t:那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?c:呱呱。(大家同意吗?)t

9、:小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?c:嘙嘙。(大家同意吗?)t:接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣?t:老师表演得有趣吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?在图片上做好标记。t:我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍)t:好玩吗?接下来啊，老师要请朋友们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。)t:还想不想再来一遍，男女交换唱。活动反思:这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应

10、的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易掌握。活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习

11、在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。小百科:螃蟹(png xi)属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾龙虾寄居蟹是同类动物。大班音乐教案:吹泡泡3活动目标:1.学习演唱歌曲，感受歌曲回旋式结构，并运用适当的音量演唱。2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞螃蟹吹泡泡吓一跳”动作，尝试玩“小螃蟹”的音乐游戏。3.感受歌曲幽默快乐的曲风，体验玩唱歌曲的快乐。活动重点:学习演唱歌曲。活动难点:能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞螃蟹吹泡泡吓一跳”动作。活动准备:音乐课件音乐节奏卡，图谱。活动过程:一学习歌词小螃蟹吹泡泡。1.教师出示1，提问:池塘边上有什么?

12、教师总结:池塘边上有绿草，提问:绿草地上有什么呢?绿草地上真热闹。2.出示2，还有谁呢?幼:青蛙。青蛙在干什么呢?幼:呱呱呱呱叫。还有谁也来了呢?幼:螃蟹。螃蟹会叫吗?幼:不会。那它会干什么呢?幼:吹泡泡。教师总结:青蛙呱呱呱呱叫，还有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不会叫，只会吹泡泡。3.瞧瞧，螃蟹吹出来的泡泡怎么啦?发出什么声音?幼:破了，拍拍拍的声音。4.恩，你们说的这件事情可真有趣呀，老师把这件事情连起来，唱成了一首小螃蟹吹泡泡的歌(出示歌名图谱)。接下来我们把这么有趣的事情一起来说一说吧。(念两遍歌词，注意节奏)二欣赏音乐旋律学唱歌曲。这首歌还能唱出来呢，请你们来听一听。(教师完整唱歌曲)1

13、.第一次欣赏音乐，提出欣赏要求。提问:你听了这首歌，觉得哪里比较有趣?幼儿自由的说一说。2.这么有趣的歌曲，我们跟着音乐一起来轻轻唱一唱吧。3.在轻轻唱的时候，你觉得哪一句有点难，节奏掌握不准，或者记不住歌词的呢?幼儿自由的说一说。根据幼儿说的单句来练一练。同时创编“青蛙跳舞螃蟹吹泡泡吓一跳”的动作。4.那我们边做动作边来唱一唱吧。5.刚才我们说了，这首歌曲是有趣的，那我们唱的时候应该要用什么样的声音来唱呢?(有趣快乐的)三分角色演唱歌曲。1.男女分组演唱;2.唱至歌曲最后一句做造型。3.幼儿边创编身体动作边唱歌。四请小朋友玩“小螃蟹”的游戏，体验共同游戏的友好氛围。(人多的话大剪刀剪一剪，分

14、两次)游戏玩法:全班幼儿围成一个圆圈，选一个幼儿做“螃蟹”，围圆圈外逆时针方向走，圈上小朋友拍手唱歌，唱到“吓一跳”时，“螃蟹”轻拍小朋友的头，被拍头的小朋友就顺着圆圈去追“螃蟹”，谁先回座位谁赢。大班音乐教案:吹泡泡4活动目标:1感受吹泡泡游戏的乐趣。2感受曲式以及节奏的变化，学习4拍和3拍的节奏。3认识新的节奏，学习念法和写法。活动准备:挂图cd唱名卡一张白纸(上面画好十六宫格)图片钢琴两块大黑板地板贴圆各种节奏型(四分八分二分用黑色;新认知的二分附点用红色)勾线笔一吹泡泡游戏(围圆圈坐好)1谈话活动，让幼儿结合生活经验讨论泡泡2吹泡泡气的运用3模仿泡泡造型二故事引导三欣赏歌曲吹泡泡1幼儿

15、边听老师边拍节奏，初步感知音乐。2感受前奏的旋律高低(1)出示唱名卡，做唱名音阶练习(2)钢琴伴唱，拍手做呼应上下行之律动3感应曲式及拍号(1)师:我们一起学唱吹泡泡这首歌。(钢琴伴奏，清唱)a段:拍手唱歌(强拍拍手，弱拍拍大腿)b段:用手做出大小感应渐强与渐弱。(2)跟着音乐做律动感受全曲曲式。(3)拍号感应(4)拍肢体节奏感应拍号4拍:脚肩肩肩3拍:手xx，手xx四肢体造型1各种泡泡图示，让幼儿观察图片2请幼儿组合创作造型五节奏1节奏分析2念全曲节奏3提出2分附点(红色的二分附点)4命名。(二分附点)这个宝宝有个名字叫tu-uu，我们跟它打个招呼，tu-uu你好。tu-uu你好!六结束大班

16、音乐教案:吹泡泡5活动目标:1.培养幼儿的观察力注意力对音乐的开始与结束的反应能力。2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。3.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.认真倾听并积极参与歌唱活动。活动准备:泡泡机泡泡枪玩具铃鼓响板音乐。活动过程:1.幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色在灯光下的颜色形状，引出主题。2.集体跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡破裂，破裂时发出啪的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡破裂，破裂时发出啪的声音。3.用声势表现，集体跟着一

17、个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。4.二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出啊的声音，泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出啪的声音。5.出示乐器铃鼓响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。6.放音乐，请幼儿仔细地倾听。提问:这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪里去了?7.幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到咦，所有的人

18、做泡泡破裂状，并在原地接唱泡泡不见了，要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。活动反思:此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如:第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高，课堂气氛很活跃

19、。在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。大班音乐教案:吹泡泡6活动目标:1学唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的节奏及情趣。2乐意用歌声表情大胆表现歌曲欢快，有趣的音乐形象。活动准备:背景图音乐伴奏动物图片若干等。活动过程:一情境导入(价值分析:设置情境，引出兴趣)师:今天老师带你们一起去池塘边玩吧!(幼儿初步感受音乐)二学唱歌曲(价值分析:欣赏歌曲，感受旋律，理解歌词)1出示背景图。师:让我们一起听一段好听的音乐。听到这段音乐

20、，你有什么感觉?小结:是啊，这真是一段让人身心愉快的音乐。师:让我们用小手来感受一下它的节奏。2今天池塘边要举行一场音乐会，这会是一场怎样的音乐会呢?让我们一起来听一听。(教师范唱)师:音乐会在哪里举行?有哪些小动物去参加了音乐会?他们分别表演了什么节目?(出示图片，幼儿学唱前两句)再听一听，螃蟹怎么不唱歌?吹泡泡的时候发生了什么?(幼儿学唱后两句)3师:这里有两只青蛙!哪知才是今天歌曲里的主角呢?(教师范唱附点音)小结:歌曲里的小青蛙是会跳跃的。让我们一起学学歌曲里的小青蛙吧!4.大家在一起唱唱跳跳可真开心，演唱时小动物会怎么表现自己快乐的心情呢?让我们一起加入他们吧!(幼儿学唱)三表现歌曲(价值分析:替换歌词，体验乐趣)1替换歌词。师:音乐会上除了青蛙，螃蟹还会有哪些会唱歌的动物来参加呢?他会怎么唱?我们试着吧他们唱进去。(根据幼儿的回答出示动物图片)2完整演唱歌曲。师:还有一些小