职高保险课程教导方式探索

1、职高保险课程教导方式探索 当前高职教学模式改革中，高度重视实践教学，但是，只是简单地在理论教学中嵌入案例教学、能力训练等实践教学方式和内容，并不能把理论教学和实践教学有机地结合起来，难以达到实践教学的目的。保险专业实践教学的核心任务是培养学生的综合营销技能，理论教学和实践教学简单结合，能够培养学生的单一专业技能，却很难培养学生的综合营销技能。 笔者设计了基于任务导向的“嵌入式”教学模式。任务导向“嵌入式”教学模式的基本思路首先，根据高职保险专业毕业生的就业特点，按照理论够用的基本原则，调整保险专业理论教学内容的结构，加强营销保险核心专业理论课程教学，削减拓展性理论教学内容，抓住理论教学的重点，

2、以减轻学生理论学习的压力，增加学生开展保险业务实践的机会。其次，把专业理论教学与保险业务实践教学两者相互“嵌入”教学活动过程之中，实现理论教学和实践教学的有机结合。一是设计工作情景的学习环境，让学生在教学过程中就能深刻地感受保险职场氛围，加深对保险职业及其岗位的认识。二是以工作项目和任务为教学导向。根据保险业务活动的工作内容，将保险业务活动设分解成若干工作项目，在教学过程中，让学生模拟完成保险工作项目。在企业工作环境中，教师指导学生完成工作项目，能充分地调动学生学习的主动性，发挥学生在教学过程中的主体性作用。从理论教学到实践教学，再从实践教学到理论教学，周而复始地循环，使理论教学与实践教学能够

3、有机地融合。调整理论教学内容根据任务导向“嵌入式”教学模式的设计思路，调整高职保险专业的基础理论课程内容。根据培养保险专业毕业生就业岗位要求，经济学、货币银行学、保险学、管理学、会计学、统计学等课程是保险专业学生必须学习的专业和专业基础课程。教师应详细分析各门课程的内容，筛选重点教学内容。如应让学生重点掌握供需原理、消费者行为、成本原理等经济学课程的教学内容，删除福利经济学等纯理论教学内容。 根据工作任务对应教学项目的原则，将课程内容划分成若干个教学项目。在教学过程中，教师完成教学项目，并指导学生完成工作任务，理论教学和实践教学齐头并进，让学生掌握完成工作任务需要的专业理论知识和专业技能。最后

4、，加强任务导向“嵌入式”教学的配套改革。第一，重新构建课程内容体系，以适应任务导向“嵌入式”教学的需要；第二，实施多样化教学方式，如角色扮演、案例分析小组讨论、情境实践、现场教学、网络交流学习等新的教学方式；第三，把财产保险实务、人身保险等专业核心课程的教学与保险代理人、经纪人的职业资格的考试培训有机结合起来，整合教学内容，避免重复教学。把保险职业道德的培养融入教学活动中在传统的教学模式中，职业道德教育孤立于教学体系之处，把保险职业道德和伦理作为专门的课程进行讲授，教学内容烦燥乏味，保险职业道德教育形同虚设，导致学生缺失职业理念和职业道德。将保险职业道德的培养融入到理论教学和实践教学活动中，增强学生对保险职业的认识，提高职业道德水平。一方面，结合专业理论课程的教学内容，介绍和分析保险职业岗位应具有的职业素质和职业技能，提高学生对保险职业的认识；另一方面，按照保险职