分析小说的情节

1、分析小说的情节分析小说的情节 情节是什么？情节是什么？ 表现人物性格形成与发展变化的一系列的表现人物性格形成与发展变化的一系列的（生活事件），情节结构包括（生活事件），情节结构包括： (序幕）开端、发展、高潮、结局、（尾声）序幕）开端、发展、高潮、结局、（尾声） 命题角度命题角度 （1）梳理、概括情节：梳理、概括情节： （2）情节作用：情节作用： （3）分析情节安排特色及效果分析情节安排特色及效果 环境、情节、人物、主题。环境、情节、人物、主题。 1.1.把握故事情节；把握故事情节； 2.2.揣摩人物形象；揣摩人物形象； 3.3.赏析环境描写；赏析环境描写； 4.4.概括小说主题；概括小说主题

2、； 5.5.分析写作技巧；分析写作技巧； 6.6.品味语言特色品味语言特色 。梳理概括情节：梳理概括情节： 一一般只说出般只说出谁做什么事、结果如何谁做什么事、结果如何等等内容，即采用内容，即采用主谓宾主谓宾形式，不可叙述形式，不可叙述细节。细节。3.考题示例考题示例 示例示例1.阅读阅读名师导学名师导学p185报复报复（2012年江西卷），回答：年江西卷），回答： 16用用？简洁语言概括简洁语言概括报复报复的故事情节的故事情节情节作用情节作用 情节：情节：为为 情节发展作铺垫（提供依情节发展作铺垫（提供依据、埋下伏笔），制造悬念，据、埋下伏笔），制造悬念， 推动推动 情节发展，把情节推向高潮

3、；情节发展，把情节推向高潮；使、情节发生转折；与上文使、情节发生转折；与上文 情节相情节相照应。照应。 人物：表现了人物：表现了 的思想品质（心理），的思想品质（心理），有助于塑造有助于塑造 的形象。的形象。 主题：揭示（表现、突出）了主题：揭示（表现、突出）了 有有利于表现主题。利于表现主题。分析情节安排特色及评价分析情节安排特色及评价 就全文来说有就全文来说有一波三折式、跌宕起伏一波三折式、跌宕起伏。 作用是作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性戏剧性、可读性。 就就开头结尾来说有开头结尾来说有首尾呼应式首尾呼应式。 作用是使作用是使结构紧密、完整

4、结构紧密、完整。 就就开头开头来说有来说有 设置法（悬念法、倒叙式）设置法（悬念法、倒叙式） 起到起到制制造悬念、吸引读者阅读造悬念、吸引读者阅读 引起读者的思考、引起下文。引起读者的思考、引起下文。 写景法：写景法： 渲染气氛、烘托人物渲染气氛、烘托人物 就就结尾结尾来说有来说有 出人意料、戛然而止、留下空白式：出人意料、戛然而止、留下空白式：造成造成波澜，震撼人心；与前文伏笔照应，出人波澜，震撼人心；与前文伏笔照应，出人意料又情理之中，留下想象空间或令人回意料又情理之中，留下想象空间或令人回味无穷；与、形成对比味无穷；与、形成对比 喜剧结局喜剧结局; ;突出主题，表现人物性格，符合突出主题

5、，表现人物性格，符合人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美好的向往好的向往 悲剧结局：悲剧结局：令人感动回味思考；深化主题；令人感动回味思考；深化主题；突出人物性格突出人物性格总结：情节的作用总结：情节的作用: : 1、发展了人物性格，或是表现了人物性格。发展了人物性格，或是表现了人物性格。 2、表现主旨或深化主题。、表现主旨或深化主题。 3 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 4 4、照应前文。、照应前文。 5 5、线索或推动情节发展。、线索或推动情节发展。 6 6、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。、设置悬念，引起读者阅

6、读的兴趣。 分析小说的故事情节分析小说的故事情节，可以从以下几方面入，可以从以下几方面入手手： 抓住抓住场面场面；寻找寻找线索线索；理清小说的理清小说的结结构构。 分析小说故事情节时要注意两点：分析小说故事情节时要注意两点： 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突矛盾冲突； 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体所以，在分析情节的过程中，要随时

7、注意体会它会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用作用。情节的作用情节的作用 交代人物活动的环境；交代人物活动的环境； 设置悬念，引起读者阅读的兴趣；设置悬念，引起读者阅读的兴趣； 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔； 照应前文；照应前文； 线索或推动情节发展；线索或推动情节发展； 刻画人物性格；刻画人物性格； 表现主旨或深化主题表现主旨或深化主题 情节的特点情节的特点 情节安排评价情节安排评价 就全文来说有就全文来说有一波三折式一波三折式。作用是引人入胜，扣。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。人心弦，增强故

8、事的戏剧性、可读性。 就开头结尾来说有就开头结尾来说有首尾呼应式首尾呼应式。作用是使结构紧。作用是使结构紧密、完整。密、完整。 就开头来说有就开头来说有倒叙式倒叙式（把结局放到开头来写）（把结局放到开头来写） 就结尾来说有就结尾来说有戛然而止，留下空白式戛然而止，留下空白式。此外，还。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 贯穿情节的贯穿情节的线索线索，可作线索的有：事、物、人、，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。情、时间、空间。 情节安排基本技巧情节安排基本技巧 顺叙顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络

9、分明，层次清晰。次清晰。 倒叙倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。念，引人入胜。 插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。实丰满。 补叙补叙：在叙

10、述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。对下文做某些交代，照应上下文。 平叙平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应使头绪清楚，照应得体。得体。作业：作业：3.考题示例考题示例 示例示例2.阅读阅读习案集训习案集训p406第第58课时课时一一只鸟只鸟，回答：，回答： 1小说情节一波三折，请概括出情节发展的小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处，并简析这样安排的好处。跌宕

11、之处，并简析这样安排的好处。 答答_1小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处，小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处，并简析这样安排的好处。并简析这样安排的好处。答：答：_【答案讲评】【答案讲评】不爱鸟，却想得到那只叫不爱鸟，却想得到那只叫“阿捷阿捷”的的鸟；鸟；因高价求购遭拒而病倒，却意外获得；因高价求购遭拒而病倒，却意外获得；获赠后获赠后却又轻易将鸟放飞；却又轻易将鸟放飞；得知因自己的错判而冤死狱中的得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷，或许就是盲眼老人口中的阿捷，或许就是盲眼老人口中的“捷儿捷儿”。好处：层层铺垫，步步设疑，推动情节发展，使小说更好处：层层铺垫，步步设疑，推动情节

12、发展，使小说更具可读性和吸引力。具可读性和吸引力。 一、小说主题概念：一、小说主题概念：指小说家在作品中通过描绘现实指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的始终的基本思想，又称主题思想或中心思想基本思想，又称主题思想或中心思想。小说的。小说的主题是小说的灵魂。主题是小说的灵魂。第三课时第三课时高考小说主题探究题高考小说主题探究题 二、设题方式二、设题方式 小说主题高考设题方式有三类：小说主题高考设题方式有三类：概括、评价和探究。概括、评价和探究。对主题比较对主题比较单一单一的高考往往以的高考往往以概括概括的形

13、式考查，对的形式考查，对主题可以从不同角度主题可以从不同角度挖掘的，往往以挖掘的，往往以评价、探究评价、探究的的形式考查。形式考查。 三、常见设问方式三、常见设问方式 (1)找出体现小说主题的句子找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作或用自己的话概括作品的主题品的主题)。 (2)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。现实谈谈你的看法。 (3)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。结合文本谈谈你的看法和理由。 (4)读完作品后对你有什么样的启示？读完作品后

14、对你有什么样的启示？对作品进行个对作品进行个性化的解读性化的解读文本意识文本意识 四、四、主主题的表现形式大致有以下几种：题的表现形式大致有以下几种： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。 通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。状态。五、概五、概括主题的基本术语括主题的基本术语 1 1、歌颂、赞扬、张扬什么。、歌颂、赞扬、张扬什么。 2 2、讽刺、批判、揭露

15、、谴责什么。、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3 3、揭示什么人生道理。、揭示什么人生道理。 4 4、对什么现象的反思。、对什么现象的反思。 5 5、表达了什么情感。、表达了什么情感。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达： 小说通过描绘小说通过描绘xxxx故事情节，暗示故事情节，暗示了了刻画了刻画了抒发了抒发了( (呼吁呼吁) ) 如如孔乙己孔乙己：通过通过对断腿前后的对断腿前后的孔乙己遭遇孔乙己遭遇的描写的描写（情节情节），），刻画刻画了了受封建文化和封建科举制度毒害的下受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（层知识分子形象（形象形象），），控诉控诉了封了封建文化和封建科举制度

16、的罪恶。建文化和封建科举制度的罪恶。六、答题策略：六、答题策略： “小说主题小说主题”类题，需要注意以下方面：类题，需要注意以下方面：一、思维趋向一、思维趋向三三“从从”一一“联联”1 1三三“从从” (1)(1)从从小说的标题小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如祝祝福福。 （2)从从小说的情节和人物形象小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展入手。从故事情节的发展和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社

17、会意义义 (3)从从作者的思想倾向作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的关上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。键性词语来把握。2 2一一“联联” 联系联系作品的作品的时代背景时代背景及典型的及典型的环境描写环境描写，认，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。说主题的目的。5.考题示例考题示例 示例示例1：阅读阅读p190名师导学名师导学面包面包一文，一文，回答：回答： 3小说的主题是什么？请结合全文分析。小说的主题是什么？请结合全文分析

18、。 答：答：_ 从情节、从人物、从作者的情感倾向、联系时代从情节、从人物、从作者的情感倾向、联系时代背景背景1请概括小说的主要情节。请概括小说的主要情节。答：答：_【答案讲评【答案讲评】妻子发现丈夫偷拿面包妻子发现丈夫偷拿面包丈夫撒谎掩饰丈夫撒谎掩饰妻子替丈夫圆谎妻子替丈夫圆谎第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。3小说的主题是什么？请结合全文分析。小说的主题是什么？请结合全文分析。答：答：_【答案讲评】【答案讲评】这篇小说的主题是：在生活物资极度匮乏这篇小说的主题是：在生活物资极度匮乏的条件下，人与人之间应互相理解、宽容、尊重，并无私的条件下，人与人之间应互相理

19、解、宽容、尊重，并无私奉献，才能渡过困境。分析：奉献，才能渡过困境。分析：在深夜的厨房，结婚三十在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发现对方九年的夫妻突然都发现对方“老了老了”，表现出了相互之间，表现出了相互之间的爱怜之情。的爱怜之情。妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭揭露露”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。第二天晚第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片面包，进一步表现了餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片面包，进一步表现了对丈夫的爱。丈夫对妻子的关爱深感愧疚。对丈夫的爱。丈夫对妻子的关爱深感愧疚。(本题考查考生概括作品主题

20、的能力。在答题时一定不能本题考查考生概括作品主题的能力。在答题时一定不能忽视文章下面的注释，因为这些注释一般都交代了写作的忽视文章下面的注释，因为这些注释一般都交代了写作的时代背景，而作品的时代背景往往是解读作品的一把时代背景，而作品的时代背景往往是解读作品的一把“钥钥匙匙”。例如本文注释。例如本文注释“小说小说面包面包写的是二战后人们在写的是二战后人们在饥荒处境中的生活饥荒处境中的生活”就不能忽略，否则，在提炼主题时就就不能忽略，否则，在提炼主题时就有可能言不及义。有可能言不及义。)4小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻

21、意蕴。中的深刻意蕴。答：答：_“意蕴意蕴”，指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容，指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容，属于文本结构的纵深层次。文学作品表现出来的意蕴，属于文本结构的纵深层次。文学作品表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。意义，也有心理的、情感的、审美的意义。 要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究作品的深刻思想。语言表达等方面入手，探究作品的深刻思想。阅读阅读习案集训习案集训p406第第58课时课

22、时一只鸟一只鸟，回答：回答：4小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。中的深刻意蕴。答：答：_从不同角度去探究小说从不同角度去探究小说意蕴意蕴从老人对鸟的态度，探究亲情从老人对鸟的态度，探究亲情从退休老人为放飞鸟所作的种种努力，探究良心、道德从退休老人为放飞鸟所作的种种努力，探究良心、道德从盲眼老人的忍痛割爱、对退休老人的宽容，退休老人为盲眼从盲眼老人的忍痛割爱、对退休老人的宽容，退休老人为盲眼老人处理后事，人间的大爱老人处理后事，人间的大爱从故事结局探究命运的无常从故事结局探究命运的无常阅读阅读习案集训习案集训p406

23、第第58课时课时一只鸟一只鸟，回答：，回答：4小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。探究其中的深刻意蕴。答：答：_【答案讲评【答案讲评】盲眼老人对那只鸟的感情和态度，寄托盲眼老人对那只鸟的感情和态度，寄托了老人对阿捷的无尽眷念，表达了作者对人间亲情的赞美；了老人对阿捷的无尽眷念，表达了作者对人间亲情的赞美；退休老人为放飞鸟所作的种种努力，体现了退休老人为退休老人为放飞鸟所作的种种努力，体现了退休老人为错判而追悔不已，表达了作者对道德良知的肯定与呼唤；错判而追悔不已，表达了作者对道德良知的肯定与呼唤；盲眼老人对退休老人无心之错

24、的宽容，退休老人为盲眼盲眼老人对退休老人无心之错的宽容，退休老人为盲眼老人操办后事，表现了人性的善良，表达了作者对人间大老人操办后事，表现了人性的善良，表达了作者对人间大爱的歌颂；爱的歌颂；小说通过这个故事，表现了作者对无常命运小说通过这个故事，表现了作者对无常命运的深沉感慨。的深沉感慨。作业：第作业：第58课时课时 作业：作业：例例1阅读阅读习案集训习案集训p405第第57课时课时牛牛 1“栅栏有一面磨擦得发白，那是从前牛吃饱了草颈项发痒时栅栏有一面磨擦得发白，那是从前牛吃饱了草颈项发痒时磨的磨的”，这句话采用了什么描写方法？其作用是什么？，这句话采用了什么描写方法？其作用是什么？答：答：_

25、例例2阅读阅读习案集训习案集训p405第第57课时课时挖参人挖参人 1根据小说内容，简要概括根据小说内容，简要概括“挖参人挖参人”的形象特点，并分析作的形象特点，并分析作者塑造这一人物形象运用的主要方法。者塑造这一人物形象运用的主要方法。答：答：_ 常见题型：常见题型：名师导学名师导学p202 1运用了什么样的艺术手法运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧艺术技巧、表达技巧等等)? 2作者是如何写作者是如何写的？的？ 3这样写有什么作用这样写有什么作用(或好处、妙处或好处、妙处)? 4赏析这赏析这段文字段文字(这句话这句话)的艺术手法和作用或表达效果。的艺术手法和作用或表达效果。 5赏析这

26、段文字赏析这段文字(这句话这句话)。解题思路：解题思路：在解答这类题目的过程中要了解以下一些有关知在解答这类题目的过程中要了解以下一些有关知识识1 1、表达方式：、表达方式：a a、描写的角度（、描写的角度（直接描写、间接描写直接描写、间接描写）b b、人称运用（、人称运用（第一、第二人称、第一、第二人称、第三人称第三人称的妙处的妙处。）。）c c、明确各种描写的特点和作用（、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细外貌、语言、心理、行动、细节、环境。节、环境。）d d、不同顺序的作用。（顺、不同顺序的作用。（顺叙叙、倒叙、插叙、补叙）、倒叙、插叙、补叙）2 2、结构方式（、结构方

27、式（前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题题）3 3、表现手法（、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬抑后扬）4 4、修辞手法（比喻、拟人、夸张、反问）、修辞手法（比喻、拟人、夸张、反问）1“栅栏有一面磨擦得发白，那是从前牛吃饱了草颈项栅栏有一面磨擦得发白，那是从前牛吃饱了草颈项发痒时磨的发痒时磨的”，这句话采用了什么描写方法？其作用是，这句话采用了什么描写方法？其作用是什么？什么？答：答：_【答案讲评【答案讲评】采用了细节描写的方法采用了细节描写的方法(答侧面描写亦可答侧面描写亦可

28、)。作用：作用：说明牛长年以来都是禄兴家的重要成员，让说明牛长年以来都是禄兴家的重要成员，让别人牵走老牛实在是别人牵走老牛实在是生活所生活所迫于情非得已，表现了失迫于情非得已，表现了失去牛后人物内心的痛楚；去牛后人物内心的痛楚；暗示了禄兴一家面临的困境和不可避免的悲剧结局。暗示了禄兴一家面临的困境和不可避免的悲剧结局。3.考题示例考题示例 1根据小说内容，简要概括根据小说内容，简要概括“挖参人挖参人”的形象特点，的形象特点，并分析作者塑造这一人物形象运用的主要方法。并分析作者塑造这一人物形象运用的主要方法。答：答：_【答案讲评【答案讲评】为人吝啬，害怕露富，疑神疑鬼，心里为人吝啬，害怕露富，疑

29、神疑鬼，心里恐惧，结局可悲。主要方法：虚实结合，作者将挖参人恐惧，结局可悲。主要方法：虚实结合，作者将挖参人的现实表现与其妻极度恐惧带来的幻觉结合起来，从正的现实表现与其妻极度恐惧带来的幻觉结合起来，从正面和侧面塑造了这一人物形象。面和侧面塑造了这一人物形象。(本题考查鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。作答本题考查鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。作答时要注意运用术语，如虚实结合、衬托等。时要注意运用术语，如虚实结合、衬托等。) 答题三步骤答题三步骤 准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。 结合文本阐释如何运用了这种手法。结合文本阐释如何运用了这种手法。（分析）（分析） 此手法有什么

30、突出的效果和好处（此手法有什么突出的效果和好处（主旨、主旨、人人物形象的塑造、感情的抒发、布局谋篇等方物形象的塑造、感情的抒发、布局谋篇等方面起到了什么作用等面起到了什么作用等）2结合文意，赏析两处画线部分。结合文意，赏析两处画线部分。(1)妇人把他推出门，他走得一步一回头。妇人把他推出门，他走得一步一回头。答：答：_(2)丈夫却倏忽冲去，一拳便将蒙面人击倒，将衣物夺丈夫却倏忽冲去，一拳便将蒙面人击倒，将衣物夺了，将腊肉夺了，将怀中的钱票掏了，再喝问蒙面人还了，将腊肉夺了，将怀中的钱票掏了，再喝问蒙面人还敢不敢再来偷。敢不敢再来偷。答：答：_巩固练习巩固练习考点集训考点集训p405第第57课时

31、课时挖参人挖参人 【答案讲评【答案讲评】(1)运用细节描写，通过运用细节描写，通过“推推”、“一步一回头一步一回头”等细节形象地写出挖参人离开家时等细节形象地写出挖参人离开家时极度极度担心、恐惧的心理担心、恐惧的心理状态。状态。(2)运用一系列传神的动词进行动作描写运用一系列传神的动词进行动作描写(或运用排或运用排比句式比句式)，通过，通过“冲冲”、“击到击到”、“夺夺”、“掏掏”等动作形象生动地描绘了挖参人等动作形象生动地描绘了挖参人夺回被盗物品的场夺回被盗物品的场景，表现景，表现挖参人爱财如命的性格特征挖参人爱财如命的性格特征。本题考查品味文学作品精彩的语言表达艺术的能力。本题考查品味文学

32、作品精彩的语言表达艺术的能力。作答语言赏析题，一要指出所运用的表达技巧，二作答语言赏析题，一要指出所运用的表达技巧，二要指明表达作用或效果。要指明表达作用或效果。六、小说常用开头及作用结尾六、小说常用开头及作用结尾 课堂练习：课堂练习： 示例示例1：阅读阅读习案集训习案集训p405第第57课时课时挖参人挖参人，回，回答：答： 4挖参人挖参人“原本好端端的，却怀揣着一沓钱死在城中的原本好端端的，却怀揣着一沓钱死在城中的旅馆床上旅馆床上”，作者这样安排结尾有什么妙处？，作者这样安排结尾有什么妙处？ 答答_ 考点集训考点集训p409照章理发照章理发 3小说的结局有什么特点？请作赏析。小说的结局有什么

33、特点？请作赏析。 答：答：_六、小说常用开头结尾六、小说常用开头结尾p203 1.小说常用的开头小说常用的开头 a.设疑法（悬念法）设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。引起读者的思考；引出下文的情吸引读者把小说读下去。引起读者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。节；突出人物形象；揭示小说的主题。 b.写景法。写景法。1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景

34、的时代背景2、渲染气氛，烘托人物心情、渲染气氛，烘托人物心情3、展示、展示人物性格人物性格4、推动情节的发展、推动情节的发展6、借景抒情借景抒情，情景交融，情景交融 小说的结局小说的结局 a、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：分析出人意料的结局。（思维方向）好处： 从从情节上情节上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 从结构安排上看从结构安排上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。理之中。 从主题上看，能更好地深化主

35、题。从主题上看，能更好地深化主题。 b、分析令人伤感的悲剧结局。分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 从读者角度看，这从读者角度看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考种结局令人感动，令人回味，引人思考。小说的结局小说的结局 c、分析分析令人喜悦的大团圆结局令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？心理。这样的结尾有什么作用？ 从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空从表达效果看，小说喜剧结局给读者留

36、下了广阔的想象空间，耐人寻味。间，耐人寻味。 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。反映出人类向往和平美好生活的愿望。 d分析戛然而止，留下空白的结尾分析戛然而止，留下空白的结尾。 留留下了下了 “空白空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。给读者想象，让读者进行艺术再创造。（3）考题示例）考题示例 示例示例1：阅读

37、阅读习案集训习案集训p405第第57课时课时挖参人挖参人，回答：回答： 4挖参人挖参人“原本好端端的，却怀揣着一沓钱死在城原本好端端的，却怀揣着一沓钱死在城中的旅馆床上中的旅馆床上”，作者这样安排结尾有什么妙处？，作者这样安排结尾有什么妙处？ 答答_4挖参人挖参人“原本好端端的，却怀揣着一沓钱死在城中原本好端端的，却怀揣着一沓钱死在城中的旅馆床上的旅馆床上”，作者这样安排结尾有什么妙处？，作者这样安排结尾有什么妙处？答：答：_【答案讲评】妙处：【答案讲评】妙处： 结尾结尾既出人意料又在情理之既出人意料又在情理之中。中。 增强了讽刺效果，突出了主题。增强了讽刺效果，突出了主题。给给读者留下读者留

38、下无限想象的空间，引发读者思考。无限想象的空间，引发读者思考。(本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。分析结尾的妙处一般可从意料之外情理之中、表力。分析结尾的妙处一般可从意料之外情理之中、表达主题、塑造人物、引发读者思考等方面进行考虑，达主题、塑造人物、引发读者思考等方面进行考虑，本题亦如此。作答时要结合内容进行具体分析，不要本题亦如此。作答时要结合内容进行具体分析，不要泛泛而谈。泛泛而谈。)3小说的结局有什么特点？请作赏析。小说的结局有什么特点？请作赏析。答：答：_【答案讲评【答案讲评】出乎意料又在情理之中，戛然而止留下想象余出乎意料

39、又在情理之中，戛然而止留下想象余地。地。起到了深化小说讽刺意义的作用起到了深化小说讽刺意义的作用，结局前的情节中理发结局前的情节中理发师的行为固然显得机械死板，但尚能理解，现在居然让顾客去师的行为固然显得机械死板，但尚能理解，现在居然让顾客去下一个车站去刮脸，令人啼笑皆非，这样一个荒诞的结局，起下一个车站去刮脸，令人啼笑皆非，这样一个荒诞的结局，起到了深化小说讽刺意义的作用。到了深化小说讽刺意义的作用。给读者留下了想象的余地。给读者留下了想象的余地。小说对小说对“我我”的反应不作交代的反应不作交代，可以想象，可以想象，“我我”的心情瞬间的心情瞬间会由会由“高兴高兴”的云端跌落至惊呆的地面，给读

40、者留下了想象的云端跌落至惊呆的地面，给读者留下了想象的余地。的余地。考点集训考点集训p409照章理发照章理发课后练习：七、环境描写课后练习：七、环境描写 例例1阅读阅读名师导学名师导学p191影子影子，回答，回答：1文章开头绘声绘色地描写了黑暗的凌厉攻势，有什么作文章开头绘声绘色地描写了黑暗的凌厉攻势，有什么作用？用？ 答：答：_ 习案集训习案集训 p408 3选文中描写的菱荡景物有什么特点？这些写景在全文选文中描写的菱荡景物有什么特点？这些写景在全文有什么作用？有什么作用？ 答：答：_例例2阅读阅读习案集训习案集训p 409第第59课时课时远与近远与近 1第一自然段中的景物描写有什么作用？第

41、一自然段中的景物描写有什么作用？环境描写的作用环境描写的作用 1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景的时代背景2、渲染气氛，烘托人物心情、渲染气氛，烘托人物心情3、展示、展示人物性格人物性格4、推动情节的发展、推动情节的发展6、借景抒情借景抒情，情景交融，情景交融 1文章开头绘声绘色地描写了黑暗的凌厉攻势，有什文章开头绘声绘色地描写了黑暗的凌厉攻势，有什么作用？么作用？答：答：_【答案讲评【答案讲评】作者通过对夜大军作者通过对夜大军“伺机出动伺机出动悄悄袭悄悄袭击击全面攻势全面攻势”的描写，的描写，充分展示了环境的恶劣，充分展示了环境的恶劣，为点灯

42、人的出现做了充分的铺垫，为点灯人的出现做了充分的铺垫，增强了读者的阅读增强了读者的阅读兴趣。兴趣。3选文中描写的菱荡景物有什么特点？这些写景在全选文中描写的菱荡景物有什么特点？这些写景在全文有什么作用？文有什么作用？答：答：_【答案讲评【答案讲评】作者写了菱荡的青天、绿树、静水、白作者写了菱荡的青天、绿树、静水、白墙，这一切是那么静谧、那么美，散发着清新、古朴的墙，这一切是那么静谧、那么美，散发着清新、古朴的田园气息。田园气息。作用：作用：这些景物是作者所要展现的菱荡风俗画的一部这些景物是作者所要展现的菱荡风俗画的一部分，她的清新、静谧之美构成了菱荡风俗画的基调。分，她的清新、静谧之美构成了菱

43、荡风俗画的基调。这些景物构成菱荡人生活的环境，烘托出人物的性格、这些景物构成菱荡人生活的环境，烘托出人物的性格、心理。菱荡的静谧衬托出陈聋子的安静无语，菱荡的美心理。菱荡的静谧衬托出陈聋子的安静无语，菱荡的美丽衬托陈聋子内心的善良美好，菱荡的美好映衬出陈聋丽衬托陈聋子内心的善良美好，菱荡的美好映衬出陈聋子生活的安适自足。子生活的安适自足。这些景物有利于作者创作意图的这些景物有利于作者创作意图的实现。实现。(答体现主旨也可以答体现主旨也可以)可以说，菱荡是静态的聋子，可以说，菱荡是静态的聋子，聋子是动态的菱荡。他们是和谐的统一体，共同构成了聋子是动态的菱荡。他们是和谐的统一体，共同构成了作者心目

44、中纯美的菱荡风俗画。这正是作者的创作意图作者心目中纯美的菱荡风俗画。这正是作者的创作意图之一。之一。1第一自然段中的景物描写有什么作用？第一自然段中的景物描写有什么作用？答：答：_【答案讲评【答案讲评】交代人物活动的环境和故事发生的地交代人物活动的环境和故事发生的地点。点。渲染美的氛围，为下文写司机充满希望的心情作渲染美的氛围，为下文写司机充满希望的心情作铺垫。铺垫。先扬后抑，造成心理先扬后抑，造成心理“落差落差”，增加文章波澜，增加文章波澜曲折之美。曲折之美。远望中美好的自然环境与现实中机械单调远望中美好的自然环境与现实中机械单调的社会环境以及火车司机后来的失落、感伤形成对比，的社会环境以及

45、火车司机后来的失落、感伤形成对比，从而揭示小说的主题。从而揭示小说的主题。分析小说的标题分析小说的标题 题型：题型：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？ 解题思路：解题思路：一是通过分析小说的主要情节；二一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说的主要人物；三是通过分析小说是通过分析小说的主要人物；三是通过分析小说的主要内容。的主要内容。 常见的作用有：一是起常见的作用有：一是起线索线索作用，贯穿全文；二作用，贯穿全文；二是是点明主题点明主题。 答题模式：答题模式： 一是具体的意思（文中具体的一是具体的意思（文中具体的xx ）；二是与主）；二是与主题相关的意思。题相关

46、的意思。 （4）考题示例 示例示例1：阅读：阅读名师导学名师导学p191影子影子，回答：，回答： 3文章为什么以文章为什么以“影子影子”作为标题？请从文章的作为标题？请从文章的思想内容和情节结构两个角度加以分析。思想内容和情节结构两个角度加以分析。 答答_3文章为什么以文章为什么以“影子影子”作为标题？请从文章的思想作为标题？请从文章的思想内容和情节结构两个角度加以分析。内容和情节结构两个角度加以分析。答：答：_【答案讲评】【答案讲评】揭示了主旨。无声无息，无足轻重的揭示了主旨。无声无息，无足轻重的“影子影子”象征了如点灯人般默默无闻的卑微者，点灯人象征了如点灯人般默默无闻的卑微者，点灯人悲剧

47、命运的展示折射出底层人民的悲惨际遇，也寄予了悲剧命运的展示折射出底层人民的悲惨际遇，也寄予了作者对他们命运的同情及劳动的肯定。作者对他们命运的同情及劳动的肯定。“影子影子”是全文是全文的抒情线索，文中多次提到点灯人像影子一样地消失，的抒情线索，文中多次提到点灯人像影子一样地消失，拓展和提升了人物形象的内涵及作者对他的情感意义。拓展和提升了人物形象的内涵及作者对他的情感意义。（4）考题示例 示例示例2：阅读：阅读活着活着（2013年山东卷），回答：年山东卷），回答： 22.结合文本，谈谈本文以结合文本，谈谈本文以“活着活着”为题目有什么为题目有什么好处。（好处。（6分）分） 答答_22.结合文本

48、，谈谈本文以结合文本，谈谈本文以“活着活着”为题目有什么好处。为题目有什么好处。（6分）分）答：答：_【答案】【答案】“活着活着”概括了老人、老牛的生存状态；概括了老人、老牛的生存状态；让读者体味让读者体味“活着活着”的滋味；的滋味；产生如何对待生命的思产生如何对待生命的思考；考；形象生动，言简意丰，耐人寻味。形象生动，言简意丰，耐人寻味。（答出三点即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情（答出三点即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）给分）【解析】分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等【解析】分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。角度进行。 第六课时第六课时 品味语言特色品味语言特色 这类型的题目主要是词语、句子的含义，句这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。子在文中的作用命题。 常见题型：常见题型： 某一词语在文中如何理解？ 某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 解题思路：从三方面入手：解题思路：从三方面入手： 1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。人物性格。 2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。、抓住关键词