2021年小学班主任教育案例

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年小学班主任教育案例 一个班级就像一座浩大的工厂,如何管理好一个班集体,是每一位班主任都要仔细思索的问题。下面是我为大家整理的小学班主任训练案例，一起来看看吧! 小学班主任训练案例一 今年刚开学我们班转来了一个男生 ，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不愿动脑筋，回家作业常常不做，即使做了，也做不完好，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上容许得好好的了。可他就是勇于认错，坚决不改，他依旧我

2、行我素，毫无进步，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的同学无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力气去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真刚要做个别人喜爱的人的思想。 了转化他同学我实行了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：你想改正错误吗?想做一个讨人喜爱的孩子吗，你要怎样做才好呢?我今后肯定要遵守纪律，仔细完成作业。那你可要说到做到哟!好!后来，他无论

3、是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就准时赐予表扬、鼓励他。使他到处感到教师在关怀他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法。 为了进步他的学习成果，除了在思想上训练他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐烦细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力气。事前，我先对这个女同学进展了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐烦地关心他，催促他使其进步。在同学们的关心下，他自己的努力下，他各方面都获得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习主动性进步了，成果也有了很大的进步。为此，我感到由衷的兴奋。我想，教师

4、没有教不好的同学，只有不会教的教师这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐烦去感化。从这个训练故事我深入的认识到，怎样做一个好的班主任。 一、以人为本，爱心感化。 我们训练同学，首先要与同学之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生喜爱之情。爱是训练好同学的前提。对于吴这样的孩子，要放开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理，用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝说他，从而促使他主动地认识并改正错误。 二、同伴相助，友谊感化 同学的关心对他来说，是必不行少的，同学的力气有 时胜过 教师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任

5、，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活 中感受到无穷的欢乐!通过同学的训练、感染，促进了同学间的情感沟通，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。 三、因材施教，循循善诱。 常言道：一把钥匙开一把锁。每位同学的实际状况是不同的，必定要求班主任深化理解弄清同学的行为，习惯，爱好及其落后的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥同学的力气，支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人的同学跟他坐，赐予学习和思想上的关心，从而唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并

6、鼓励他努力学习，从而成为一个好同学。 作为一个训练工，作为一个班主任应以赏识的目光和心态对待每一个同学和每一个孩子，擅长发觉他们的闪光点。也正由于有了教师对他的信任、敬重、理解、鼓励、宽容和提示，才使他找回了自信。小学班主任训练故事案例 蚌谷小学 江尚艳 今年刚开学我们班转来了一个男生 ，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不愿动脑筋，回家作业常常不做，即使做了，也做不完好，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上容许得好好的了。可他就是勇于认

7、错，坚决不改，他依旧我行我素，毫无进步，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的同学无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力气去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真刚要做个别人喜爱的人的思想。 了转化他同学我实行了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：你想改正错误吗?想做一个讨人喜爱的孩子吗，你要怎样做才好呢?我今后肯定要遵守纪律，仔细完成作业。那你可要说到做

8、到哟!好!后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就准时赐予表扬、鼓励他。使他到处感到教师在关怀他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习 看法。 为了进步他的学习成果，除了在思想上训练他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐烦细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力气。事前，我先对这个女同学进展了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐烦地关心他，催促他使其进步。在同学们的关心下，他自己的努力下，他各方面都获得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习主动性进步了，成果也有了很大的进步。为此，我感

9、到由衷的兴奋。我想，教师没有教不好的同学，只有不会教的教师这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐烦去感化。从这个训练故事我深入的认识到，怎样做一个好的班主任。 一、以人为本，爱心感化。 我们训练同学，首先要与同学之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生喜爱之情。爱是训练好同学的前提。对于吴这样的孩子，要放开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理，用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝说他，从而促使他主动地认识并改正错误。 二、同伴相助，友谊感化 同学的关心对他来说，是必不行少的，同学的力气有 时胜过 教师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说

10、。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活 中感受到无穷的欢乐!通过同学的训练、感染，促进了同学间的情感沟通，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。 三、因材施教，循循善诱。 常言道：一把钥匙开一把锁。每位同学的实际状况是不同的，必定要求班主任深化理解弄清同学的行为，习惯，爱好及其落后的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥同学的力气，支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人的同学跟他坐，赐予学习和思想上的关心，从而唤起他的自信念、进取心，

11、使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，从而成为一个好同学。 作为一个训练工，作为一个班主任应以赏识的目光和心态对待每一个同学和每一个孩子，擅长发觉他们的闪光点。也正由于有了教师对他的信任、敬重、理解、鼓励、宽容和提示，才使他找回了自信。 小学班主任训练案例二 一个学校，一个班级，同学总有好有差。作为一个老师，既要关怀优等生，更要关怀后进生。在训练教学中，对待后进生我们要做到以人为本，付出师爱;以生之助，友谊感化;因材施教，循循善诱 一、以人为本，付出师爱 作为一个老师，都应以人为本，敬重每一位同学。训练是心灵的艺术。我们训练同学，首先要与同学之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生喜

12、爱之情。假如我们成认训练的对象是活生生的人，那么训练的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是布满了人情味的心灵交融。心理学家认为爱是训练好同学的前提。对于斌斌这样特别的后进生我放下架子亲近他，放开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝说他，从而促使他主动地认识并改正错误。 二、以生之助，友谊感化 同学的关心对一个后进生来说，是必不行少的，同学的力气有时胜过教师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是同学的益友。在同学群体中，绝大局部同学不喜爱教师过于直率，尤其是批判他们的时候太严厉而承受不了。因此，我让斌斌与其它同学从交

13、伴侣做起，和宏宏同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友，让他感受到同学给自己带来的 欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐!通过同学的训练、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善诱 一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深化理解弄清同学的行为，习惯，爱好及其后进的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。斌斌的状况比拟特别，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识缺乏，对教师的批判训练产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交

14、伴侣，使其认识错误，树立做个好同学的念头;充分发挥同学的力气，编排一个责任心强、学习成果好、乐于助人的同学跟他坐，赐予学习和思想上的关心;自己面批面改他的作业，让他感到教师的关怀、重视用关爱唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，从而成为品学兼优的同学。 通过一年的潜心努力，细心转化，最终获得了令人可喜的成果：斌斌同学摇身一变，由捣蛋鬼转变为纪律委员，由后进生转变为先进生!他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：教师，您好!我总是报之一笑，并说上一声：你好。 班里的后进生尤其需要得到教师的信任、关怀、确定和鼓舞，长期坚持下去，他们就会在教师的期盼、关心下，消退灰色心理的阴

15、影，与其他同学一样布满自信，闪出他们特有的光荣，体验到胜利。总之， 转化后进生的训练工作是一项长期、冗杂、艰难的训练系统工程。转化后进生要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原那么，需要老师在工作中多一份宽容，少一份责怪，把爱的甘露洒进每一个后进生的心田，进展反复、耐烦地训练;还需要学校、家庭和社会的亲密协作，共同形成一体化的训练网络，才能获得良好的训练效果。 小学班主任训练案例三 开学初，我们徐同学的思想再次一次松懈，人小鬼大的他除了学习其它都好，活泼开朗，有礼貌，乐于助人。可一到上课，留意力就不集中。做作业动作很慢，磨磨蹭蹭，别人导学案写了一大半，他只写了一两个字，而且做事懒散不愿动脑筋。回家作业

16、十次九次不做，即使一次做了，也不完好，几乎全错，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，告知他完成作业的重要性，要他知错改错，争取进步，做一个人见人爱的好孩子。他当面容许得好好的，可转过身照旧我行我素，一副勇于认错，坚决不改的样子，毫无进步，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根不行雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能让一个学习有困难的同学无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力气去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有学习的爱好、动力，没有真正认识到自己的错误。

17、为了转化他我实行了以下措施，首先从家长入手，他的妈妈是一个不讲诚信的家长，每次和他沟通孩子的问题他都容许我要如何如何做到最好，可是过后根本没有施行，只有找他沟通让他行动起来，建立家庭的制度，严格的管理孩子为孩子做典范，杜绝疲沓的现象。再从同学入手先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：你已经是一个五班级的孩子，你要为自己的言行负责?我信任你能说到做到!咱们先从根本的做起，他说：我今后肯定要遵守纪律，仔细完成作业。我可是信任你的!好!相互拉钩。之后，只要他在纪律上，学习上，都有了点进步，我就夸张的赐予表扬、鼓励，使他感到教师在关怀他，让他有改良的动力。同时把捧作业的任务交给他，并叫他提示那些完成作业慢的同学，一段时间坚持下 ，效果还真不错。 为了进步他的学习成果，除了在思想上训练他，感化他，我还特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐烦细致的同学跟结成对子，目的是发挥同伴的力气。事前，我先对这个同学进展了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，