精编-母鸡教案_3

1、 母鸡教案 【推荐】母鸡教案四篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的母鸡教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。母鸡教案 篇1文章摘要:本文章的主要内容是关于母鸡优秀教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！学习目标：1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3 比较本文与猫在写法上的异同点。教学重点难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母鸡的伟大母爱。教学过程：一、交流见闻，导入新课1 交流课前收集

2、的关于母鸡的见闻。2 导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。（1）圈出生字词，读准字音。（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，本文和猫两篇课文在写法上个有哪些特点？2 自主阅读，边读边批注。三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1 再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通

3、过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。（4）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2 全班交流。/article/3 同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语1 思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2 分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍母鸡教案 篇2教案示例教学目的：1认识15个生字，学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。2熟读小母鸡种稻子

4、，分角色表演，懂得劳动最光荣。3初步培养学生的合作意识。教学重点、难点：1认识15个生字，熟读小母鸡种稻子。2初步培养学生的合作意识。教具准备：课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。教学过程：一、激情引入同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了许多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们愿意来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学们快快打开书，原因就藏在书里面。二、初读课文，学习生字。读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。自主学习：用喜欢的方法学习生

5、字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）（点评：通过一个学期的训练，学生已掌握了识字的几种方法，知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？（三）指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？）（

6、点评：用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于接受，在合作中互相帮助，学会倾听，学会欣赏，初步培养学生的合作意识。）（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“”，课后写在采集本上。（点评：怎么帮助别人，只有美好的愿望是不行的，老师应及时提出帮助的具体方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。）（五）以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？三、细读课文，巩固所学字词（一）用直

7、线画出小母鸡的话，幻灯出示。你愿意和我一起种稻子吗？你愿意和我一起锄草吗？你愿意和我一起收稻子吗？1自由练习读句子，想一想应该怎么读。听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。）2.课件放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？（从心里愿意，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。）3谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（.课件出示）锄草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！1自由练读，想一想你读懂了什么。2喜欢读

8、哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）3.课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）4三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）种稻子太辛苦，我怕弯腰！锄 草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！（出示三幅劳动的场景）5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个“眼力大比拼！”（三）复习巩固生字（游戏）1看谁读得快！.课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。2看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。

9、（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）3看谁有发现！观察：猫 和猪 种通过观察发现字的规律，找到记字方法。母鸡教案 篇3教学目标：1自主认识个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。3比较母鸡与猫在写法上的异同点。教学重难点：1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；2、感受母鸡伟大的母爱。课时安排：一课时教学过程:一、导入老舍笔下的猫犹如一个淘气又可爱的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今天，我们来学习老舍先生的又一篇文章母鸡。板书课题，生齐读。二、新授1、这是一篇略读课文，首先请几位同学来读读课文，要

10、求做到读正确，读流利，其他同学思考：这只母鸡给你留下什么样的印象？（抽生说）2、请你们找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话，找到后在它下面划上横线，读一读。找到了吗？谁来读一读。（板书：讨厌不敢讨厌）3、大家看，作者对母鸡的态度前后有了巨大的变化，让我们来读一读这两句话。请男生读第一句，女生读第二句。4、作者对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化呢？同学们，请你们认真的默读课文，想一想这个答案，再和你的同桌讨论商量一下。5、作者刚开始对母鸡的态度非常讨厌，从课文的很多地方可以看出他的这种讨厌之情，能具体地说说看吗？1自然段：理解“如泣如诉”（板书：无病呻吟）2自然段：(板书：欺软怕硬)3自

11、然段：（板书：拼命炫耀）作者用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母鸡的这种讨厌之情。6、那后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们来继续交流。板书：这是一只（）的母鸡。预设：警戒、预备作战、警告鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多别的鸡来抢食大公鸡也怕它三分。教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼在夜间若有什么动静提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦）7、是的，有了鸡雏后的母鸡变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，同学们，再读一读410自然段，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。谁来读一读自

12、己感受最深的句子？（抽读）8、为什么作者说“不敢再讨厌母鸡了”，而不用“不讨厌母鸡了”呢？（抽生回答）9、是呀，此时作者被母鸡所表现出的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁的、神圣的尊敬了。（板书：尊敬）正如作者所说，（引读）他伟大，因为10、一起读读课文的最后两个自然段。三、比较猫和母鸡的异同学习了母鸡这篇课文，让我们再来回顾一下上一篇课文猫。这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们都有什么相同之处和不同之处呢？我们来交流一下自己的体会吧！提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而

13、母鸡则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。两篇文章的结构都非常清晰。猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在母鸡

14、中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。注：以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。四、拓展延伸作者仅仅是在描写母鸡吗？（板书：母爱伟大）同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。反馈交流。小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！板书：母鸡讨厌不敢讨厌无病呻吟勇敢负责欺软怕硬慈爱辛苦拼命炫耀尊敬母爱伟大母鸡

15、教案 篇4设计意图：设计意图 歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己能力，获得成功体验的重要途径。 每个孩子都有音乐天赋。母鸡下蛋的音乐很有节奏，所以我选择了这个课。在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。一、活动目标：1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。2、能在教师引导下创编简单的节奏并

16、乐意在集体面前表达。3、感受大家在一起游戏的美好情感。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；二、活动准备：1、母鸡生蛋、孵蛋的动画片。2、录音机、磁带母鸡下蛋歌曲。3、草窝、鸡蛋、鸡冠，每人一个三、活动过程：一、活动导入1、以主人给母鸡和小鸡喂食，引起幼儿活动的兴趣并利用母鸡和小鸡的叫声进行自然练声。2、师：小朋友们，你们说说小鸡是从哪来的？今天呀，黑板后有一只奇怪的小母鸡又想生蛋了！你们听二、熟悉歌曲1、教师演唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景。师：这首歌里唱了些

17、什么呀？教师根据孩子的回答用歌词进行归纳。2、教师扮演小母鸡，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。三、学唱歌曲1、出示图谱，师幼共同回忆歌词。（1）、小母鸡坐在哪儿下蛋呀？（2）、小母鸡下蛋的时候心情是什么样的呀？教师引导幼儿表现高兴的心情。（3）、小母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？教师引导幼儿发出不同的声音。2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。3、幼儿以个别和小组的形式表演母鸡下蛋情景，其他幼儿随乐伴唱，师将小母鸡下出的鸡蛋逐一放入竹篮中。四、演唱歌曲，表演小母鸡下蛋的动作，体验活动的快乐。师：今天呀，老母鸡为大家准备了许多草窝，请所有的小母鸡一块来下蛋。你们可以用自己喜欢的动作来表演。五、尾声师：小母鸡们生了许多的鸡蛋，我们赶紧去告诉好朋友们快来捡蛋吧！课后反思：本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会