高校学生行为文化问题和对策的实证研究

1、高校学生行为文化问题和对策的实证研究 摘 要：调查发现，高校学生行为文化存在发展水平的不平衡性，学生行为文化出现功利化、低俗化、形式化倾向，班级行为文化较薄弱，学生不良行为和习惯突出等问题。校园文化建设投入不足，教师的主体作用没有得到有效发挥，社会不良文化的影响是制约学生行为文化健康发展的主要因素。建设学生行为文化，要以思想政治教育为核心，以养成教育为重点，以班级文化建设为突破，以社会实践活动为补充，构建学生行为文化发展的育人体系。 关键词：学生行为文化；问题；对策；调查研究 中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）11-0331-02 一、高校学生行为文

2、化的现状 2012年9月，在四川省11所高校进行了一次关于学生行为文化的问卷调查，内容涉及学生的政治行为、学习行为、养成文明、班级建设、社团活动、生活消费等方面，发放问卷1 500份，收回有效问卷1 380份，有效率为92%。调查发现，大学生的行为总体取向是积极向上的，与形势发展保持了同步，但转型期的社会结构、社会矛盾的复杂多样性，不可避免地给大学生行为打上了时代的烙印，存有不少不尽如人意的地方。 1.学生行为文化水平发展不平衡性。第一，男女生行为差异明显。男生学习懒散，迟到、早退、旷课现象较女生高，男生旷课比女生高出近45%，违纪处分学生也多为男生，这种不平衡性在师范院校更为明显。第二，不同

3、专业学生行为差别显著。艺体专业学生违纪和不良行为高于非艺体专业学生，经统计某高校2011年的违纪处分记录，全校177名学生受到违纪处分，艺体专业学生150人，违纪占全校学生的85%，主要集中于夜不归宿、旷课、酗酒等不良行为。 2.学生行为文化不良倾向突出。一是功利化倾向。大学生整体上思想健康、积极向上，但也有部分存在功利化思想，甚至把读书的动力视为挣奖学金、助学金，把当班委视为运用权力，讨好同学、老师的重要方式等。在入党动机方面，14.80%的学生认为是“为了找到好工作”，3.43% 的是“有面子”；参加校园文化活动的主要目的，18.99%的同学是为了“加学分”等。二是低俗化倾向。学生活动重娱

4、乐轻素质，重消遣轻发展。娱乐文化活动多，思想性、学术性和服务性文化活动少，浅层次的一般性活动多，深层次的高雅文化活动少。三是形式化倾向。51.41%的学生认为高校举行活动“比较频繁”，认为“合理”的只占24.58%。活动存在的不足主要是“形式主义严重，为举办而举办”占39.59%、“形式比较古板单一”占24.47%，“内容老土过时”占19.53%，“与年轻人的生活脱节，没有亲和力”占11.12%。 3.班级行为文化建设还较薄弱。班级行为文化建设中，没有形成对班级价值观念、行为方式上具有较强正面影响力的班级精神文化；班级缺乏一种你追我赶、互帮互助、激发班级成员发挥潜能的氛围。86%的班级没有班旗

5、、班歌、班徽等标识。在班级建设中，认为党员、学生干部的带头作用发挥“比较好”的占67.45%，32.55%的认为“不行”、“很差”；班级同学之间关系，72.79%的同学认为“好”，27.21%的认为“不好”；主题班会的效果，42.03%的同学认为“不好”。 4.学生不良行为和习惯不容忽视。学生中，“从不”带食物进教室吃的只占30.81%，“经常”的占到10.09%；熄灯后在寝室喧哗，影响到他人休息的，“经常”的占9.29%、“偶尔”占48.03%、“从不”占42.68%。在学习行为上，迟到、早退现象突出，课堂纪律懒散。经常迟到的占8.77%，偶尔迟到的占59.09%，从不迟到的只占32.14%

6、；经常早退的占5.66%，偶尔的41.99%，从不的52.35%；经常旷课的同学也达到7.00%，从不旷课的学生只占52.27%。上课课堂情况也不理想，“从不”在与同学说话的只有14.01%，“从不”玩手机的17.30%，“从不”看其他书籍的占34.62%，“从不”睡觉的37.97%。 二、高校学生行为文化的影响因素 1.校园文化建设投入不足。资金紧张，投入不够，使得校园文化物质环境的改善较为困难。娱乐设施、文化场所的建设一定程度上滞后于校园文化建设的发展要求；学生文化活动的品位、次数、水平、参与数，在一定程度上又要求校园文化建设层次的提高。学生认为，学生社团开展活动中遇到的问题，“经费不足”

7、占25.61% 、“场地没有保障”占8.65%。认为影响校园学生行为文化建设发展的主要障碍是“经费不足，必须加强资金投入力度”的占25.88%、“设施陈旧，必须增加各种必要先进设施”的占21.78%。 2.教师的主导作用没有得到有效发挥。班主任在班级建设中作用的发挥，52.86%的学生认为好，辅导员在班级建设中作用的发挥，也只有67.73%认为发挥得好。老师上课方面，认为老师上课很有趣的占28.89%，一般的占59.87%、作用不大的占7.70%、很差，枯燥的占3.53%。9.59%的学生认为指导教师在学生社团开展活动中“指导力度不够”。老师在解决学生问题、困难方面作用也不大，在问到“您有困难

8、、困惑时通常向谁倾诉或请教”时，辅导员、专任教师排到朋友（50.36%）、同学（19.34%）、父母（18.95%）之后，辅导员占9.02%，专任教师只占2.34%。 3.社会不良文化的影响。文化的多元性决定了文化环境的复杂性，形成了积极与消极、先进与落后、精华与糟粕鱼龙混杂的局面。校园文化受到通俗文化、流行文化、甚至庸俗不健康的文化现象的冲击。调查表明，当前学生生活平均消费水平在8001 000元/月，1 000以上的占11.68%。学生消费行为大多数理性，符合大学生身份，与社会行为大体一致，但也存在追时尚、讲新潮的世俗之风，穿名牌时装，抽高级香烟，互相攀比等等。学生的业余爱好排序是逛街购物

9、、看影视、上网玩游戏、文娱健身、棋牌、交友、阅读书籍、校外兼职，女生把逛街购物、看影视放在首要位置，男生主要是上网玩游戏、文娱健身。 三、学生行为文化建设的建议 建设校园行为文化，应该以思想政治教育为核心，以养成教育为重点，以班级文化建设为突破，以社会实践活动为补充，积极培育出特点鲜明，适应形势发展需要，能真正激励师生、规范师生、鼓舞师生的校园行为文化。 1.加强思想政治教育，提升学生行为文化的思想性。学生行为文化应体现时代发展，更应体现社会主流的价值观念和精神风貌。建设高品质的学生行为文化，在当前尤其要加强社会主义核心价值体系建设，以社会主义核心价值体系引领校园文化建设，以此凸显校园行为文化

10、的思想性。首先，要坚持马克思主义意识形态的指导地位。在多元文化的冲击和包围中，要以马克思主义为指导，科学区分正确思潮与错误思潮，引导学生树立正确的价值取向，努力追求社会主流价值和行为规范。其次，弘扬积极的先进文化，批判消极的落后文化，构建和谐社会文化环境，是引导学生行为文化的重要保证。最后，充分利用思想政治理论课堂与日常思想教育，加强大学生的理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、素质教育，充分发挥思想政治教育在高校学生行为文化建设中的基础作用和引领作用。 2.狠抓养成文明教育，加快学生不良行为习惯的转化。一是注重师德提升，引领学生行为文化建设。在校园文化建设中，教师发挥着创造文化、引领文化

11、、体现文化的作用。教师是学生知识增长和思想进步的导师，教师的一言一行都会对学生产生重要而持久的影响，教师的行为垂范有主导校园行为文化的重要作用。二是加强心理健康的教育，保障学生行为文化建设的有效开展。大学生的精神面貌体现在行为举止中，加强心理健康教育的引导是行为文化建设的有力举措，是行为文化的有效保障。三是强化大学生自我教育和自我管理，提升自我修养。大学生作为行为文化的主体，应当知行结合，自觉参加各种教育实践，主动进行有效的自我教育，把外在的规范内化为自身行为准则，把课堂学习和社会实践相结合，养成符合大学生的和谐行为和习惯。 3.强化班级文化建设，搭建班级行为文化平台。班级是学生学习、生活的主

12、要组织形式，是学生学习生活的基本单位，班级建设凭借其独有的基本特点、基础特色、基层特征，理应成为转化大学生不良行为的有效途径。一要建立完备合理的班级制度，规范班级建设的内容及参与者的行为，保证工作执行过程的把握及体现。二要加强班级队伍建设，制定辅导员、班主任及班干部的工作职责，加强对这三支队伍的培训、指导与考核，培养一批具有责任意识，在校园行为文化中具有领航作用的骨干，推动班级建设。三要优化网络环境，拓展高校班级文化建设的新领域。发掘网络环境中的积极因素，化解其消极因素的影响，使网络文化成为新时期高校班级文化建设的新领域。四要突出实效性和个性化。班级文化建设要从实际出发，建设自己的班级文化，塑

13、造班级独有的文化特色，增强班级凝聚力，促进学生的团结与进步。 4.丰富社会实践活动，重视校园行为文化内容构建。学生行为文化需要以一定的形式来表达才能被感知，但如果只注重形式，忽视或轻视内容，必将影响学生行为文化作用的发挥。一方面，要重视实践课程的设置和践行。实践课程的设置和践行是推进校园文化建设的重要而有效的途径，是学生施展才华、丰富修养、感恩社会、增长阅历的重要平台，高校要把突出社会实践和突出专业性的实践有机地结合起来，尽可能广泛地让学生参与校园内外的各项实践活动，拓宽学生实践的领域。另一方面，要高度重视社会实践基地建设，搭建校企合作。做好实践基地的管理和引导，加大支持力度，增强实际效果，满足学生的现实需要。注重适应社会、融入社会，追求学校文化与企业文化的融合，搭建校园行为文化与企业文化对接的平台，充分利用校内外资源，实现两种行为文化的对接。 参考文献： 1马国清.校园行为文化建设探析j.中国高教研究，1999，（3）：22-23. 2王登恕，