2021年大班语言活动教案：鸟窝里的树

1、we improve ourselves by victories over ourselves. there must be contests, and we must win.整合汇编简单易用（页眉可删）2021年大班语言活动教案：鸟窝里的树 2021年大班语言活动教案：鸟窝里的树1【活动目标】1、在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。2培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。3、理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦轻手轻脚【活动准备】多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗【活动过程】一、设疑激趣引出故

2、事你见过树吗？在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗？今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。二、大胆想象体验故事教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事？你觉得这是好事还是坏事？为什么？2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗？他们都是怎么说的？3、螳螂先生怎么说的？它有什么本领？树苗砍了吗?为什么没砍？鸟太太怎么说的？4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬？为什么？5、小朋友支持谁的想法?为什么？6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗?7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的?8、体验

3、：传递小树苗（实施目标：1、3）9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话？10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，（整个环节重点实施目标：2、3）三、整体感知欣赏故事欣赏后提问：1、故事中的小树苗是从哪长出来的？2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好？为什么？3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法？为什么说这是一个好办法？(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人，也一定能得

4、到别人的帮助。教师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难互相帮助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想办法帮忙，最后把小树苗搬到了泥土里。4、小朋友应该向小动物们学习什么？四游戏模仿体验故事让幼儿戴头饰模仿小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。大班语言活动教案：鸟窝里的树2活动目标：1通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。2继续学习逐页仔细阅读图画书，观察理解画面中的细节与情节。3萌发热爱大自然的美好情感。活动准备：1课件ppt；2幼儿每人一本小图书；活动指导：1师幼共同欣赏图

5、画书封面（幼儿用书第1页）（1）教师启发：师：小朋友看看图画书的封面上画有什么？师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？（2）教师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的空间。师：这本书的名字叫鸟窝里的树。你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？（3）幼儿自由观赏图画书封面，大胆发表自己的想法。（4）幼儿自主阅读，熟悉图画书的主要内容与角色。2幼儿自主看书，培养幼儿早期阅读的良好阅读习惯。（1）教师设疑：图画书讲了一个什么故事呢？（2）教师提出阅读要求：幼儿独立、安静进行阅读活动；逐页认真看书阅读；3播放ppt，师幼共同阅读，深入解读图画书的主题与细节。（1）解读第2页师：

6、鸟太太在孵蛋，鸟窝里居然孵出了什么？（播放动画）幼儿自由讲讲自己的想法和看法；（2）解读第3-4页师：螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？师：小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？师：甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家？师：鸟先生愿意吗？鸟先生会怎么说？（3）（略去第5页）解读第6页师：来了更多的小动物，大家想想好办法，小朋友能不能帮助鸟先生师：鸟太太一家想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？师：幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法；（4）解读第7-9页幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作师：小动物们怎样精心照顾小树苗成长？师：看到这一页，小朋友有什么感觉？发散的问题，激发幼儿对图

7、画书内容情节的大胆推想。师：接下来会发生什么事呢？通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。四、师幼完整阅读图画书五、延伸活动幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。幼儿分享阅读经验。观察与反思：爱的教育始终是我们教育工作中的重点，在语言活动中运用的也很多，如何将爱传递给孩子，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一直是我思考的问题。当我看到故事鸟窝里的树，就被它巧妙的构思，温暖、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。在活动中我主要体现以下几点：一、抓住阅读元素，突出故事的文学性和艺术性。二、让幼儿循序渐进地体会关爱的情感。通过感知、理解、品味、感悟、积累、表达、运用等一系列活动，给孩子们带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。三、活动中关注孩子。观察孩子的反应