巧用多种载体,深入推动小学阶段社会主义核心价值观的培育和践行

1、巧用多种载体,深入推动小学阶段社会主义核心价值观的培育和践行 二十四字核心价值观是中华民族历经岁月的积淀，在千回百转的历史传承中，高度浓缩、提炼的正能量。学校是培育和践行社会主义核心价值观的主要渠道，尤其是小学教育阶段是培养学习和树立“三个倡导”重要理念的启蒙时期，是深入贯彻落实社会主义核心价值观的基础阶段。 作为教师，一定要正确认识当前小学生思维活跃、个性张扬的现状，从学生的生活实际出发，巧用多种载体从小抓起，从思想品德教育抓起，有针对性地进行培育教育。一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，在落细、落小、落实上下工夫，深入推动小学阶段社会主义核心价值观的培育和践行。 一、丰富校园文化，

2、拉近核心价值观与生活的距离 对于小学生而言，理论化的社会主义核心价值观是抽象的，如果仅仅是从一些文件报纸和宣传报道中了解和认知社会主义核心价值观，对小学生来说无疑是深奥玄妙的。在日常教育中应注意宣传栏、黑板报、名人挂像、文化墙等静态校园文化与科技活动、体育活动、艺术活动等动态校园文化的结合，动静结合，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。 1.学校宣传栏 学校要加强校园文化建设，就要以社会主义核心价值观体系引领校园文化建设，可以在校园走廊、学校宣传栏内开辟以“社会主义核心价值观”为内容的作品栏、特长展示作品、书画作品等，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、

3、张扬个性、实践创新的平台，同时强化对学生的社会主义核心价值观的教育。 2.班级黑板报 要充分发挥班级黑板报这块宣传阵地的作用。表扬好人好事，抑制歪风邪气，树立正确的舆论，书写以社会主义荣辱观和科学的世界观、人生观、价值观为主要内容的标语，体现社会主义核心价值观的文化主题。 3.校园文化布置 校园的合理布局、建筑物的装饰、校园绿化、美化等文化景观的建设，通过花木名人塑像等，让学生耳濡目染，令其置身其中，潜移默化地接受以社会主义核心价值观为主的德育内容。 丰富校园文化，必须在立足本校、深入调研的基础上，营造校园的科学精神与人文精神相融合的文化氛围，不断使校园文化的形态结构深层次体现社会主义核心价值

4、观。 二、重视节日活动，提高社会主义核心价值观教育的实效 节日文化蕴含着丰富的道德教育资源。公民道德建设纲要就明确指出，各种重要节日、纪念日蕴藏着宝贵的道德教育资源。故此，这种强烈的节日活动范围以及其中蕴含着的道德资源将有助于提高社会主义核心价值观教育的实效。 1.传统节日，深入人心 传统节日期间，丰富多彩的习俗风尚、人们的衣食住行、民族的传统艺术以及人们之间的社会关系、人际之前的各种情感，都会在儿童面前得到充分展现，对于儿童形成正确、积极的人生观有重要影响。如通过清明节祭扫英烈、端午节缅怀先古开展爱国主义教育；结合六一儿童节文艺会演、趣味运动会开展友善教育；结合中秋节、重阳节等开展孝敬教育；

5、结合国庆节开展爱国报国、圆梦中国、勿忘国耻、振兴中华等主题教育活动，激发广大师生的爱国情怀。 2.西洋节日深入推广 在我校大队委的极力推广下，我校学生不仅深刻了解了我国的传统节日，而且对于各个“洋节日”学生也过得津津有味，每年2月14日西方情人节，在校为我们进行一次“爱的教育”，把节日的气氛推到高潮，开学初校园内充满了浪漫的气息；每年的10月31日是西方的传统节日万圣节，也就是国外的鬼节学生会制作各种各样的面具、服装，用自己的方式来过这个有非凡意义的节日；最热闹的是12月25日的圣诞节：在这个热闹非凡的节日里，学生都会准备一份礼物，像圣诞老人那样，分给同学们，潜移默化间增进了同学们之间的友情，

6、加强了学生的思想道德教育，充分发挥了集体组织的作用。 重视及开展各类节日活动，要因地制宜挖掘具有地方特色的教育资源，尊重学生个性，更好、更细地体现出社会主义核心价值观，让学生爱上活动，乐于活动，并得益于活动带来的情感熏陶。 三、开展家校互动，形成社会主义核心价值观的教育合力 1.搞好“三进”活动，推动学生对社会主义核心价值观的认识 进学校、进班级、进课堂，各校可根据小学生的身心特点，编印不同类型、不同层次的国学校本教材。把三字经百家姓千字文弟子规和论语等国学教材课本作为学生的选读或必读教材，把祖国优秀的传统文化与培养有理想、有道德的接班人结合起来，为学生形成正确的人生观、价值观打下坚实的基础。

7、 2.凝聚家校合力，促使学生强化社会主义核心价值观 一要建立家长委员会，举办家长会，集中对家长进行社会主义核心价值观的教育和家庭教育方式方法的培训，提高家长自身的素质，让家长能够科学地对学生进行有效的家庭教育，有利于引领学生践行社会主义核心价值观。二要建立健全学生家庭档案，及时了解学生的家庭状况，每周与学生家长进行沟通交流，更好地了解学生在校、在家的具体表现，增强教育的实效。 我们一定要建设好学校与家庭的桥梁，更好地发挥学生与社会主义核心价值观之间的纽带作用，使核心价值观如涓涓细流缓缓注入学生心田，内化于心，外化于行，为中国特色社会主义事业与中国梦的实现培养合格的建设者和可靠的接班人。 “十年树木，百年树人”“世上无难事，只要肯登攀”“从我做起”，我们教育者应充分认识到社会主义核心价值观与我们的关系，用爱呵护祖国的花朵。 总而言之，社会主义核心价值观对于学生的成长非常重要，小学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们的思想观念还未成熟，具有较强的可塑性