中考语文总复习第5课时病句的辨析与修改教学案(无答案)

1、2018届中考语文总复习第5课时病句的辨析与修改教学案（无答案）【课 时】第五课时【授课时间】【复习内容】病句的辨析与修改【考纲要求】辨析并修改病句是中考语言文字应用部分的重要考点，以常见的语法错 误为主，考查考生的语言实际运用能力。语文课程标准（实验稿）在“课程目标”中 要求”能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。这就要求要正确的运用祖国的语言文 字，在日常生活和学习中，不仅要能够准确地辨析句子的正误，即是否合乎语法习惯、句 意表达是否明确、有无逻辑错误、运用修辞是否正确等，还要能够在不改变句子原意的情 况下进行修改。这是语文实际运用能力的具体体现。新课标对修改病句这一考点的相关要求是:能

2、辨析并判断句子的正误。考纲这一要求实 际上包含了两个内容:一是辨析病句，二是修改病句。辨析病句，是对病句的识别和分析， 是修改病句的前提。只有辨析清楚，才有可能对症下药，对病句进行正确的修改。修改病 句，是辨析病句的最终目的。【复习目标】1 .能准确识别有语病的句子。病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客 观事理的句子都是病句。2 .在不改变原意的基础上做出恰当的修改。修改病句要注意病因要“准”；改动要 “小”：原意要“保”（保持句式或陈述者对象一致）：检查要“细”。3 .修改五字诀：增（成分残缺的）、删（多余的）、换（用词不当的）、简（修改应 简要）、调（不搭配、不照应的）。4 .

3、能正确使用修改符号。一、考点导学病句的辨析与修改考查学生语文实际运用能力，是历年中考的一个重点、难点。福建 中考语病修改分值一般在3分左右，试题材料主要来自报刊媒体，考查形式有选择题、填 空改错题两类。主要考查点在于：能辨析语序不当、搭配不当、成分残缺、冗繁赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病。对病句的考查主要涉及以下几个方面：1 .辨析并判断句子的正误。2 .从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句。3 .修改习作中有明显错误的i吾句。4 .找出病句并进行修改或用符号修改，二、考点突破考点一：辨析病句1.下列句子中应有语病的一项是（d ）（3分） a.经调查

4、，“812”天津港爆炸事故原因是瑞海公司违规经营、违规储存危险货物 以及安全管理极其混乱造成的。b.面对叙利亚小难民艾兰伏尸海滩的照片，使欧洲一些国家终于松口，允许更多难民 入境。c.磁州瓷器工艺精湛，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，是一种观赏价值极高的艺 术品。d.居呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效降低了疟疾患者的死亡率，为医学发展做出 了卓越的贡献。【龙岩卷】考点二：修改病句2.下面这段文字中画线的句子有语病，请改正。（3分）福州地铁1号线全线采用标准化、统一化的设计手法，设计5座了主题车站。每座主 题主题车站均有艺术展示墙，墙而分别选用镇海雄风、屏山古韵、闵都春韵等进行装饰， 充分体现了

5、福州地铁福满闽都、有福之州的线路文化特征。修改后的句子：解析：本题考查病句的辨析与修改能力。“选用”缺少宾语中心语，在“闵都春韵等”后加“艺术 作品“.答案：墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等艺术作品进行装饰。（改对即 可）三、怎样辨析病句1、感读一一凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。辨析i隹“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个 “她”字，语意就清晰了。2、梳理一一由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主 干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主

6、干，再检查附加成分是否有语病。此法 能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。辨析此句要表达的主要意思是“同学们注视着和倾听着报告”，“注视 着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。3、类比一一用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。1 / 1如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。辨析用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习 惯.4、分析一一从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。辨析“清晨”与“三

7、更”不是同一时间，前后矛盾。四.修改病句的方法修改病句要遵循“原意要保，改动要小，改法要巧”的原则。可以按照下面的方法进 行：首先，找出病因。其次，据因修改。最后，复盘再读。可根据病句类型进行增、删、 换、调，修改后不仅要句子通顺，而且力求简练。做题思路通常是：检查句子的主干是否 缺成分一一推敲词语运用是否搭配得当心里默读看是否有不同的句式混用一一综合思 考看是否符合逻辑思维。快速判断病句口诀:看到多重定与状, 句有并列的内容, 反问再加多重否, 能否是否好不好, 他它这那还有此, 句中数字要细判, 谓语后带长串宾, 关联词语要搭配.思考语序当不当 种属搭配与照应 表意相反经常有 后方一个对不

8、了 指代不明含糊辞 约数倍数经常乱 一般残缺宾中心 准确再审主语位病句判断很容 易， 记牢 口 诀得成绩 多 项 定 语 的 一 般 顺 序 口 诀：表所属，表指代，数量短语也不赖，动词怎样，形什么，性质名词不在外，特别提醒多项定语的般顺序1 .表 领属 性的或时间 处所的2.指称或数量的短语3.动词或动词性短语4.形容词或形容词短语5.名词或名词短语6.带“的”的短语放在不带“的”的定语前面例句：如：他是黄冈中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短 语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。多项状语的一般次序口诀：讲条件，论时间，处所，语气，范闱看：否定程度情态断，对象上钩不犯

9、难说明多项状语的般次序 ：1表目的或原因的介宾短语2表时间或处所的3表范国的4表情态或程度的5.表对象的介宾短语例句：许多记者昨天（时间）在新闻发布中心（处所）都（副词）热情地（表情态） 同米卢蒂诺维奇（对象）交谈，附:常见病句类型类型病例修改方法成分残缺主语残缺通过大家的努力，使班级 读书氛围更浓厚了。删去“通过”或 “使”。谓语残缺全体同学广播操比赛。同学后加“参加”。宾语残缺学校举行学雷锋树新风。句末加“活动”。搭配不当主谓搭配不 当他的音容笑貌浮现在我的 眼前他的笑容浮现在我的 眼前。动宾搭配不-1我市是交通事故得到有效 保障事故应该是“预 防”。关联词语搭 配不当因为他身体不太好，因此 他脸色总是呈现一片菜绿。去掉“因为”。主宾搭配不 当我的家乡是福建人。删去“人”。指代不明指代不明小明和小刚一起吃饭，他 比他吃的快。“他比他”改为“小 明比小刚”。歧义两个大学的学生来了。将“两个”调换到 “学生”前。不合逻皆前后矛盾晨跑时间不宜超过两小时 左右。去掉“左右”。归类不当他买了铅笔、钢笔、