高考语文传记阅读答题技巧

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高考语文传记阅读答题技巧 传记类文本阅读作为高考选考有用类阅读文本形式一种，也是一种热门文体，下面我整理的高考生物核心考点，盼望对你有关心。 高考语文传记阅读答题技巧 一、定义和类型： 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。 类型 依据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。 从表达人称看，传记可分为自传和他传(通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品行、成就，表达出对传主的崇敬之情(为反面人物立传那么相反)。)，前者是自己撰写的，后者是别人撰写的。 依据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。 依据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。

2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记那么记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着评述的一种带有文学评论颜色的体裁。它由传主、本领、的思索与评析三要素构成。传中有评，评中有传，评传结合是其特点。传要真实，评要中地是评传写作的根本要求。(高考重点) 二、传记的特点： 传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。其中，真实是传记的生命。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法

3、加以表现，以到达传神的目的。 人物传记类文本的阅读方法 理清文本陈述的根本事实，按时间挨次逐一整理，把握传主的人生经受。一般来说，可以根据下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、表达了他什么品行、有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程是解答阅读题的根底，也是关键 三、传记考点考察方向： 人物传记在考试中的常见题型及常常设考的角度。 对传记中的重要词语与句子含义的理解考察; 对传记中一些重要信息的挑选力量的考察; 对传记中所表现出的创作意图、文章构造根本特征和写作技巧的考察; 对作传的观点看法的把握; 对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的

4、人生价值和时代精神的探究。 一详解传记的几个常考考点。 阅读传记作品要关注传主具有典型意义的大事和详情 典型大事往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生进展的脉络;富有特性的详情描写如同人体之血肉，能使传主的形象更加饱满，能关心读者更精确地理解传主的性格、抱负。同时，关注这些还可以引发读者的思考，使之从中获得更多的人生教益。 、如何分析传记的语言特色、文本根本特征和表现手法 首先明确传记类别，理解不同类别传记具有的不同特点。在此根底上结合详细文本加以区分分析。人称：第一人称(自传)：指文本以当事人的口吻来表达的方

5、法，兼有描写抒情。语言或自然亲切或幽默调侃。作用：表达亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第三人称(他传)：指以局外人的视点进展表达的笔法。作用：能比拟挺直地呈现丰 富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比拟敏捷自由。 理解传记常用的表现手法，结合文本加以推断分析。 传记采纳的表现手法与一般记叙文相像，传记的表现手法与一般记叙文相像，有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、衬托、衬托、比照、象征、先抑后扬等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表明，同事、同学、同学、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。 作用：它可以印证的观点，

6、也可以使传记具有更为真实感人的力气。传记写作充分用法传主的有关资料，可以塑造饱满的人物形象，突出传主的精神相貌，起到增加作品历史深度和情感力度的作用。增加文章的真实性和可读性。 倒叙手法：作用是设置悬念，增加生动性，使文章引人入胜(2分);与结尾形成照应，使文章构造上浑然一体(1分)。 四、传记解题提示 ： 其主要考察目的有： 1.挑选并整合文中的信息。 即通读全文，把握与传主相关的重要事实，理解传主的生活经受或人生轨迹;把握传主的性格特征或人生追求、思想独特;把握传主的历史地位和作用;把握对传主的看法与评价;把握传主的自我认识和评价等。(归纳概括传主的主要经受、重要事迹(大事) 把握归纳人物

7、经受(大事)的根本方法 (1)、时间改变 (2)、地点改变 (3)、职位(工作)改变 (4)、留意关键句子提示(过渡句) (5)、留意题目的附加条件(对归纳内容的限制) 挑选归纳传主的主要性格特征(特质、别出心裁之处等) 方法归纳： (1)、从大事(人物的言行)中概括传主的性格。 (2)、留意对传主的议论性描绘。 (3)、留意文章引用的别人对传主的评价。 (4)、关注文章的过渡句。 (2)理解分析句子含义：根本含义、特定含义(概括意义、警策意义)、深层含义(象征、比方、双关、言外之意。句子所在的文段。 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：构造冗杂难懂的长句;统摄全篇的中心句，

8、即文眼;段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;用法了特别的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。 方法： 1、切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。 2、复原法：将该句复原到原文中去，看其在选文中所处的位置。 3、瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜寻，并留意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中抠出来。 对文中重要句子的理解及作用分析。应留意区分开进展分析，如：a、开头、中间、结尾段落的支配用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度分两个步骤进展

9、分析。 【传记中引用的作用】： 在传记中，挺直采纳大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特点，提醒人物的精神相貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面衬托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文静的风格。引用故事，可以增加文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表明，它可以印证的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力气。 领悟把握构造支配：是否开头结尾，各有特色;衬托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。 分析运用表现手法：分析表现手法： a、选材的处理：详略得当 传记的选材是与主题亲密相关的。对中心有用的，与主题特殊亲密的材料，是主要内容，那

10、么需浓墨重彩地渲染，要具体写;与主题关系不很亲密的材料，是次要内容，那么轻描淡写，甚至一笔带过。 b.人物描写方法： 传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比拟接近于小说。它往往是通过对传主的正面描写(肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，详情描写)，侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉饱满，活灵活现，增加文章的感染力。 传记作为写人的艺术，为了渲染人物独特，离不开记叙具有典型意义的大事和最能表达人物独特的详情。不写大事，传记无以表现人物;不写详情，无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特殊关注详情描写。通过传主的日常生活详情，折射出传主的思想

11、观点，保持传主根本思想的整体性，各方面多角度地呈现出传主的情感独特特征，使得传主的独特饱满而鲜活，使传主的生命历程更富有光荣，还可增加文章的可读性。 另外，还需特殊留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系亲密者的相关资料来突出传主的形象。 4.漫谈认识探究问题：结合人物的经受和性格特点，结合详细的历史年月，结合现代社会的认识、需要。 可见训练考生在挑选信息的根底上进展简要概括的力量是复习的一个重点。 讨论文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对的观点看法和艺术处理方式提出自己的看法。人物传记类文本往往因为其反响

12、了传主独特的人生观、价值观和对一个时代的影响，因此对读者和现代社会有着非同一般的训练意义和借鉴作用。因此，在讨论类似问题时，一方面需要讨论文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联络现实生活讨论其现实意义。 探究题： 探究题不仅题型开放，而且连答案也常是丰富多彩不拘一格的，只要紧扣要求，思想安康，表达简明连接得体，条理清楚，即可符合要求。做这类题，既要敢于提出自己的看法，同时又要遵循简单论证的原那么。 答题思路可概括为：观点引据阐述小结。观点：明白无误地说明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循内引外联的原那么，既要充分利用原文信息，又要合理联络现实情况。阐述：即归结回扣

13、观点，简要作结。最终整合信息，分条陈述，要点须全面;陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。 详细步骤： 第一句：应写自己的观点，句式是我认为或我赞同 接下来，分析自己的理由，句式是理由是：1 2 3，把理由分点排列。 最终，可加总结句，句式所以或因此，假如已超字数、超范围，可不写总结句。 五、类型：选择题和简答题 (1)要求结合全文，概括要点。 示例：邓肯被誉为时代最宏大的艺术家。请依据文本，分点概述邓肯作为一位宏大艺术家所具有的特质。(4分) 示例：叶圣陶指导儿女们写作有什么特点?他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的?请结合原文概括答复。(4分) 解题技巧

14、：这类题目主要是考同学的挑选概括力量，最主要是审清题目，找准答题区间，答案是在整篇文本中查找，还是在某一段落，如请依据文本，分点概述邓肯作为一位宏大艺术家所具有的特质。从题目的要求依据文本，可推断答案应在整篇文本中查找。此外还可以依据赋分值推断应答几点，一般来说，每一点的分值应取整数。这道题是最为根本的，一般是送分题，各点应找齐，能得的分数尽量的总分值。 (2)要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法，理解这句话/这段话/这几段话的含义及作用。 示例：文本画横线的句子运用了什么样的修辞手法?其表达作用如何?(4分) 示例：第4自然段既离民众但这也不过白圭之玷一句用法了什么修

15、辞手法?有何表达效果?(4分) 解题技巧：这类题目主要是考同学的挑选概括力量，应从构造形式(表现手法或表达方式)和内容这两个方面解答。 (3)要求说明自己的观点，根据题目要求，结合文本/现实/自身体会，去论证这一观点。 【探究题最主要的设题点是】： 、从不同的角度和层面开掘文本反映的人生价值和时代精神; 、讨论的写作背景和写作意图; 、探究文本中某些问题，提出自己的见解。 探究题答题格式及层次(总-分-总) 、开头说明自己的观点可用我对这个问题是这样看的，或我认为什么什么，我觉得如何如何等句式来表述); 、分点陈述理由; 、结合文本或文本的详细事例作合理分析;整体把握，内引外联。(内引外联的解

16、题方法：内引即不离句，不离段，不离篇;外联即由阅读的文本联想到与文本亲密相关的背景及社会生活学问，进展学问的拓展迁移。) 、总结自己的观点; 、语言通顺流畅，表述标准，书写工整。 一、解答探究题应遵循的原那么： (1)探究所持的观点应当是安康的、合理的; (2)探究要有根据，要立足文本，从文本中查找佐证自己观点与看法的材料与根据，但又不囿于文本; (3)探究不能任意发挥，无限开放; (4)答题时一般先亮出观点看法，后根据文本进展论证分析。 为什么要简要疏理行文思路?如何快速疏理? (1) a、有利于我们快速读懂文本。 b、关心我们在解题时明确答题区间。 (2)结合传记的文体学问，依据段落挨次，明确文段记了人物(传主)哪