探究人教版小学《数学广角》烙饼问题的直观教学策略

1、 探究人教版小学数学广角“烙饼问题”的直观教学策略 摘要：直观教学法就是指老师利用教具作为感官传递物，通过一些方式方法向学生展示所学的内容，从而达到提高学习效率的教学方式。烙饼问题的学习过程中，这种方法用的比较多，因为烙饼问题比较复杂，学生理解起来比较艰难，所以使用这种直观教学法可以让学生更快的理解所学的内容，掌握所学的知识。关键词：人教版；小学数学；烙饼问题；直观教学策略前言：数学广角的内容作为课外拓展，对于小学阶段的学生来说是有难度的，学生比较难接受，但是现在随着新课改和素质教育的深化，这一部分内容又是必须要涉及的部分。所以对于这一部分内容的教学，老师必须进行非常精心的准备，要充分考虑到学

2、生的身心发展特点、学习能力和接受能力，对于直观教学法的使用也要贴合实际情况，发挥更好的作用，让大部分的学生都可以掌握这一部分内容1。一、利用多媒体进行直观教学为了让学生更好的，更加直观的看到所学的内容，老师在教学过程中可以使用多媒体进行教学。多媒体设备现在已经非常普遍了，基本上从城市到乡村用的教室都有，而且现在网络发达，寻找资源变得非常便捷，可以接触到的资源也非常丰富，这些软硬件设施为老师的教学提供了更加丰富的选择，也为课堂教学的设计提供了更多的可能。在课堂教学中利用多媒体进行教学是非常有效的。因为小学阶段的学生好奇心比较重，对于多媒体这样的电子设备有着天然的好感，所以多媒体对学生的吸引力是非

3、常大的。1. 利用多媒体进行导入在教学的整个过程中，导入是非常关键的部分，一个好的导入是一节课成功的一半，所以老师对于课堂导入要非常用心的准备，让学生可以更快的进入学习状态，更好的融入课堂教学。对于烙饼问题，老师在导入中可以利用多媒体展示一些视频或者动图，来让学生快速的将注意力集中到课堂教学中来2。在导入时，可以截取一段这样的动画“妈妈在烙饼，一口锅里面只能放两张饼，但是爸爸在一旁说家里三口人，每人都要吃一张，儿子说自己好饿，想要妈妈快点烙饼，想尽快吃到饼，妈妈有点着急，不知道怎么烙饼才能最快”，视频结束之后，用一张ppt 展示这个问题：妈妈要烙三张饼，每张饼的每一面都要烙三分钟，最短几分钟可

4、以烙完？这样的一段视频既贴近生活，有不显得沉闷，还可以快速的将学生带入到具体的情境中。学生直观的在实际生活场景中看到所学的内容，可以引发学生的思考，激发学生的学习主动性。让学生带着问题进入接下来的课堂学习，更好的提升课堂教学的效率。2. 利用多媒体进行过程演示对于烙饼问题来说，如果只是让学生看着课本进行学习，不仅学习过程无聊，课堂气氛沉闷，学生也很难理解老师所讲的内容。但是老师如果可以在教学过程中利用多媒体对具体的过程进行演示，就可以让学生直观的看到这个过程，就可以更好的理解老师所讲解的内容3。为了让学生理解为什么这种方法最快，老师可以用一段视频进行演示，通过视频展示烙三张饼最快的过程是怎样的

5、。视频中妈妈可以先烙两张饼的正面，再烙一张饼的反面和第三张饼的正面，最后烙第二张饼的反面和第三张饼的正面，这样只用花九分钟就可以烙三张饼了，这是最快的方法。如果这个过程让老师来讲述，那么学生肯定听得云山雾罩的，一头雾水。但是如果可以用视频来展示这个过程就非常直观了，学生可以看得更加清楚，对整个流程看的更加明白，从而更好地理解所学的内容。3. 利用多媒体进行拓展在详细的学习了三张饼的最短时间的烙法之后，学生还要拓展学习两张饼、四张饼、五张饼、六张饼、七张饼等等数量的最短时间的烙法。为了让学生彻底的掌握烙饼的方法，老师可以通过多媒体向学生展示几种不同的饼数的烙法，让学生仔细观察过程，总结方法经验，

6、然后独立进行尝试，寻找其他数量的饼的最短时间的烙法4。比如可以展示四张饼和五张饼的烙法：四张饼就是两张两张的烙，这样所花费的时间最短。五张饼就是先两面两面的烙两张，剩下的三张用之前的方法烙就可以，这样所花的时间最短。学生通过这两个视频来自己总结经验，然后寻找其他数量的饼的最短时间烙法。使用这样的方法既可以让课堂气氛不再沉闷，教学过程不再无聊，不断激发学生的学习兴趣和学习主动性，还可以将学生的注意力尽可能的集中到课堂教学中来，提高课堂教学效率，还可以减轻老师的教学难度，更好的达成课堂教学目标。结语：对于“烙饼问题”这样的数学广角的教学来说，激发学生的学习兴趣是最为关键的部分，而多媒体就是最好的选择，简单好用，使用方法多，设计内容广。而直观教学法可以让学生看懂所学的内容，从而更好的理解所学的内容，进而掌握所学的内容。参考文献：1贾佳,张兴伟.小学数学“数学广角”教学策略探究j.甘肃教育,2020,(18):171.2王成英.小学数学广角教学策略之谈j.考试周刊,2020,(9):9