幼儿园小班学习活动：送大乌龟回家

1、幼儿园小班学习活动：送大乌龟回家（教学方案）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.（教学设计）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园小班主题教案幼儿园小班学习活动：送大乌龟回家（教学方案）教材简介:依据教学对象的特点和教师口己的教学观念、经验、风格，运用

2、系 统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的 步骤，合理组合和安排各种教学耍素，为优化教学效果而制定实施方案的系统 的计划过程，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目，学习本教材的学 生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材 使用。活动背景：主题活动学本领开展了一段时间后，孩子们渐 渐地对各种小动物产生了兴趣，他们学着小动物的叫声，做着有关 于小鸡的游戏这几天他们又对饲养角的小乌龟产生了好奇，每 天都要去看看他们，伸手摸摸他们，于是在体育锻炼时，我提议带 小乌龟一起到户外做游戏，这下孩子们可高兴了，孩子们围着小乌 龟观察着、讨论着，：“

3、老师，小乌龟是不是很胆小，我伸手去摸它, 它就把头缩到壳里了。”“老师，小乌龟的壳这么重，摔跤了怎么爬 起来？ ”“老师，小乌龟吃什么长大的？ ”一个个小问题在孩子们的教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园小班主趣教案小脑袋里产生。于是，有关于小乌龟的一系列活动开展起来。活动目标：通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。活动准备：背景图、插入图片：小蚱娠、小老鼠、小刺猬、小白兔、乌龟爷爷活动设计：一、引发想象：1、师带领幼儿以小动物的身份在草地上游戏。（听音乐做小动物的动作）2、（录音机发岀声音：谁来帮帮我啊！）3、师：“哎呀，是谁需要我们的帮助呀？ ”（和幼儿一起找

4、找，并出示大乌龟）4、师：“哦！原来是乌龟爷爷摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）二、理解故事：1、师：“看看是谁来帮助乌龟爷爷了？ ”教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园小班主趣教案（分别出示小蚱猛、小老鼠、小刺猬、小白兔）2、师引导幼儿说说小动物是怎样帮助乌龟爷爷的。（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）三、内化迁移：1、我们看看最后乌龟爷爷是怎样爬起来的？（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）2、教育幼儿以后要象乌龟爷爷一样，摔跤了自己爬起来。活动建议：在主题活动前，教师可以把小乌龟投放在饲养角里, 引导幼儿一起观察，并设计一些让小乌龟爬、游泳、四脚朝天的情 景让幼儿观察，老师则在一旁倾听他们的心声。在运动中，让幼儿 亲身体验做小乌龟的各种动作。活动反思：起初，幼儿对小乌龟并不十分熟悉，他们的观察也 是无意识的，通过老师的引领后，他们就会有一系列的问题产生。 如：小乌龟是吃什么长大的这一问题，孩子们的回答也是五花八门 的：有的说吃萝卜、有的说吃青菜、有的说吃米饭等等。通过幼儿 亲身喂养后他们找到了答案。这样会给幼儿留下深刻的印象。因此,任何活动都是建立在孩子已有