初一语文《艰难的国运与雄健的国民》教案设计

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！初一语文艰难的国运与雄健的国民教案设计 书中以大河奔流比方民族生命的进程，以曲折险路比方中华民族所逢的史路，告知我们应当在困难困苦中毫不放弃，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。接下来是我为大家整理的初一语文困难的国运与雄健的国民教案设计，盼望大家喜爱! 初一语文困难的国运与雄健的国民教案设计一 【教学目的】 一、学问目的 1、积累词语，把握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是等词语的读音、词义，并学会运用。 2、理解及写作背景。 3、整体把握文章内容，感受的高尚情怀，爱国精神。 二、?力量目的 1、结合语境，体会某些词语的含义。 2、理解本文修辞

2、手法的运用，体会文章通过一系列比方进展生动形象的说理的写作手法。 三、?德育目的 以的人格魅力感染同学，激发同学的爱国情感，培育同学高度的民族责任感。 【教学重点】 观赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。 【教学难点】 1、理解文中一些关键语句的含义。 2、学习本文借生动形象的比方来说理的写作手法。 【教学课时】1课时 【教学过程】 导入课文，激趣引思 1、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“臣心一片磁针石，不指南方不愿休这些诗句中，诗人的爱国情怀鼓励了一代又一代心怀政治抱负，以挽救社稷民众为己任的仁人志士。他们用语言诠释自己，用行动证明自己，这其中就有李大钊。今日

3、，我们学习他的一篇美文困难的国运与雄健的国民。 2、介绍 李大钊(18891927)，字守常，河北乐亭人。1918年与陈独秀创办每周评论，并参加新青年的编辑工作，1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。 李大钊不仅是宏大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑。著作有守常文集(1939年出版)、李大钊选集(1959年出版)、李大钊诗选注(1979年出版)。 3、写作背景 ?本文写于20世纪20年月。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深炽热之中。有一局部五四运动期间一度

4、觉悟的学问分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的盼望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者那么已找到了中华民族的盼望之光，已经全身心地投入救国救民的宏大事业之中。在这篇文章中，李大钊告知人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有盼望;与困难作斗争，兴趣无穷。企望发动更多的人投身于救国救民的宏大事业，使救国的事业变成全民的事业。 二、初读积累 把握以下字的读音 逼狭(xi) 曲折(qq) 阻抑 (y) 说明以下生词 (1)逼狭：狭窄。 (2)曲折：形容山路不平。 (3) 阻抑 ：阻挡、抑制。 (4) 回环曲折 ：曲折环绕。 (5) 亦复如是 ：也是这样。 三、

5、初读课文，整体感知 (1)层次构造 【争论、明确】第一自然段，说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过困难险阻的境界。 其次自然段，以长江大河比方民族生命的进程 第三自然段，用旅途征人以冒险为美趣比方“人类在历史上的生活 第四自然段，把困难的国运即“中华民族如今所逢的史路与雄健的精神联络起来，点出了主题，照应题目。 第五自然段，照应了其次自然段，以扬子江、黄河比方我们的民族精神。 板书：人类历史的道路 民族生命的进程 初一语文困难的国运与雄健的国民教案设计二 教学目的： 1、反复朗读，品尝词语，体会的豪情壮志。 2、理解本文中精彩的比方中所蕴含的哲理及洋溢的情感。 3、联络生活，

6、正确感悟雄健精神对我们的现实意义。 4、培育同学的民族责任感。 教学重点、难点： 1、理解本文中精彩的比方中所蕴含的哲理及洋溢的情感。 2、联络生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。 教学时间：一课时 一、激情朗读，整体感悟 1、激情朗读：同学激情朗读，初步感知课文。 2、整体感悟： 从课文的标题来看，写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合标题，把言而未尽的意思说出来吗? (在国运困难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和进展而奋斗、奉献。) 快速阅读课文，并归纳各段内容。 a.历史的道路曲折不平，全靠雄健的精神冲过去。 b.民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 c.人类的

7、历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。 d.中华民族的道路曲折险阻(国运困难)，需要有雄健的精神才能观赏到壮丽的兴趣 e.中华民族国运困难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。 (一)思索“困难的国运的详细含义是什么。 1.互相争论，要求在原文中查找答案。 (1)?指名朗读课文第四节开头的一句：中华民族如今所逢的史路，是一段曲折险阻的道路。 (2)?指名朗读课文第五节中间的一句：目前的困难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。 (3)?把握品尝语言的第一环节：理解关键词语的意义。 曲折：本义是“凹凸不平貌，这里借用了它的引申义“坎坷险恶。 境界：本是指事物到达的程度，如抱负境

8、界，此指国运困难程度。(将这些关键词语加上着重号，再默读一遍，是否有所领悟。) 2.争论归纳。 由此可见，“困难的国运有两个方面， 一是时代性，“如今“目前1923年，是所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动权力互相勾结，疯狂镇压进步革命力气，国家和民族到了特别时期，前途茫茫。 二是困难国运的严峻性“曲折险阻、“困难境界。 (二)思索“雄健的国民?的详细含义是什么。 1.第一节第四节都提到“雄健的精神，但详细绽开那么在第五节第三句和第四句中，据此是否可以看出“雄健的国民应具备的品质呢? 2.同学查找关键词语 初一语文困难的国运与雄健的国民教案设计三 学问目的 1、积

9、累词语，把握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是等词语的读音，词义，并学会运用; 2、理解及写作背景; 3、整体把握文章内容，感受的高尚情怀、爱国精神 力量目的 理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比方进展生动形象的说理的写作手法 德育目的 以的人格魅力感染同学，激发同学的爱国情感，培育同学高度的民族责任感和崇高的使命感 教学重点 观赏文章浩荡雄奇的语言，感受李大钊博大磊落的英雄气魄和非凡的人格魅力。 教学难点 1、理解文中一些关键词语的含义 2、学习本文借生动形象的比方来说理的写作方法 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导语设计 鸦片战斗使中国进入了殖民地半殖民地的社会，中国主权不

10、断受到资本主义殖民者的剥削，人们生活于水深炽热之中，也是在这一时期中国的仁人志士不断高呼人们起来抵抗，以赢得民族的独立和自由，他们有的手持钢刀，用敌人的血来祭奠那逝去的灵魂;有的愤书疾笔，盼望唤醒人们麻木的灵魂或者痛斥侵略者的不良行为因此，很多的勇敢战士倒在了血泊之中，很多的优秀篇章流传至今，李大钊的困难的国运与雄健的国民就是其中的一篇。今日我们就一起来学习这篇文章，一起来感受那满腔的热血与豪情。 二、介绍 李大钊，字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政特地学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学，1916年回国，任北京晨报主笔，1918年与陈独秀创办每周评论，并参加新青年的编辑工作，致

11、力于马克思主义的讨论、传播，宣扬反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1927年4月28日被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊同时也是一位学者和诗人，他的诗被鲁迅誉为“革命史上的丰碑，著作有守常文集、李大钊选集、李大钊诗选注。 三、写作背景介绍 本文写于20世纪20年月，正值五四运动高潮过后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，封建复古权力也再次对新文化运动进展疯狂的反扑，中国社会黑暗到了极点。 在这种“困难的国运面前，那些民族精神不健全的人、软弱的人和奴颜婢膝的人有的高升、有的退隐、或化敌为友、为虎作伥，或者畏惧斗争循迹而去。而大多数正直的爱国志士那么在黑暗中彷徨，精神不振。 针对这种状况，李大钊大声疾呼，兴奋起雄健的民族精神，在严峻的历史关头，在困难曲折的道路上，树立起冲破一切困难险阻的信念，期望发动更多的人投身于救国救民的宏大事业，使救国救民事业变成全民性的事业。 四、初读课文、扫清字词