(完整版)因数和倍数听课笔记.docx_第1页
(完整版)因数和倍数听课笔记.docx_第2页
(完整版)因数和倍数听课笔记.docx_第3页
(完整版)因数和倍数听课笔记.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、线下研修学员听课记录学 校三沟学区班级科目数学教者王劲木总分课题因数和倍数节次时间4月14日听 课重 点课堂纪实课前口算练习一、创设情境，引入新课人与人之间存在着许多种关系，你们和你们的妈妈之间是什么关系 ？学生回答我和你们的关系？我是你们的老师，你们是我的学生，我们的关系是师生关系。在数学中，数与数之间也存在着多种关系，这一节课，我们一起探讨两数之间的因数与倍数关系。（板书课题：因数与倍数）分析意见学生通过操作、观察，找到了解二、认识因数与倍数现在我们来研究自然数中数与数之间的关系。请你们用12 个小正方形摆成不同的长方形，并根据摆成的不同情况写出乘法算式。根据学生的汇报板书：在这 3 组乘

2、算式中，都有什么共同点？（指着第组）像这样的乘式子中的三个数之间的关系还有一种说法，你们想知道吗？请看大屏幕， 2 和 6 与 12 的关系还可以怎样说呢？教师引导说出倍数和因数关系你能举一个算式，并说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数吗？学生自由举例1.122. 624.8通过刚才的计算，你有什么发现？教师引导一般指整数，不包括0。三、师生交流、合作探究：出示例 1：18 的因数有哪几个？从 12 的因数可以看得出，一个数的因数不止一个，那么我决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生们一起找找看 1

3、8 的因数有哪些？学生尝试完成并交流汇报，说说你是怎么找的？我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？（从最小的自然数1 找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。）四、“动脑筋出教室”游戏课件五、课堂练习1、请你来做小法官2 、细心填一填（ 1）、 1 的因数是（）（ 2）、一个数的最大因数是24 这个数是（）它的最小的因数是（）。（ 3）、自然数 32 有（）个因数，它们是（）。（ 4）、 16 的因数有（）（ 5）、 19 的因数只有（）和（).3 、我最聪明，我来回答（ 1）27 的因数有哪些？（ 2）27 是哪些数的倍数？五、课时小结：本节课大家学习到什么知识，还有什么不明白的地方吗？有什么疑问请提出来我们共同来解决。板书设计因数和倍数26=12122=634=12123=4因为： a b= c,(a,b,c都是不为 0 的整数 )所以 :a，b 都是 c 的因数， c 是 a,b 的倍数群体的积极性。练习有层次性，针对各类学生都做了一个训练。综合课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的评价课程理念。教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一及 个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策改进略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学

人人文库> 全部分类> 行业资料

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论