北师大版六年级下册《城市的标识》语文教案

1、 北师大版六年级下册城市的标识语文教案 北师大版六年级下册城市的标识语文教案教学目标：基础知识目标：掌握重点生字“遒、涸、芸、馈、忖、蒡、啁、啾、窠”和重点词语“遒劲、馈赠、芸芸众生、川流不息、寿终正寝”等。能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索。思想情感目标：通过学习城市的标识一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。教学重难点：用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课作家介绍：张抗抗是我比较喜欢的一位作家，她的作品，带有一定的理想主义因素却又敢于直面现实。她1950出生于浙江省杭州市，1969年插队，后报名去边至黑龙

2、江国营农场，1977年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，1979年毕业，加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江省作家协会副主席、中国作家协会理事等职。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说分界线，1979年以短篇小说爱的权利而知名。八十年代则更是作品不断。长篇小说除隐形伴侣(1987)外，还有反映三十年代革命知识分子命运的赤彤丹朱(1995)。普里什文：(1873-1954)，全名米哈伊夫o米哈伊洛维奇o普里什文。俄罗斯著名文学家，20世纪苏联文学史上极具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、与树木对话、闻草虫之音异能的者，被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与

3、文人。在长达半个世纪的文学创作中，虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一种原初意义上的风貌，其作品中充满纯净的阳光、水流和蓬勃生长的树木，也是世界文学史上最具代表性的大自然诗人与文人。二、文本分析结构分析：全文层次清晰，共分三个部分。1-5段为第一部分：列举城市之间的雷同现象。6-15段为第二部分：写树才是城市的真正标识。16-17为第三部分：唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇尚。写作技巧：本文多用比喻，排比，对比修辞手法，语言亲切，优美。三、精读课文1

4、默读课文，划出城市间雷同的具体事物“大厦和大楼”，“街道”，“轿车”，“人们的衣着”等。2出示多胞胎，连体人相关句子，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像“多胞胎”像“连体人”，失去了特有的个性，失去了活气和灵性。这一部分里有一个难句，应该用懂它的含义。即“就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁 成一个连体人。”这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。3难道城市中就没有标志了吗？从哪看出？作者就写城市中的树，正面写城市的标识。不同的城市，有不同的标识。香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京，上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。4为什么要以树作为城市的标识？出示15、16、17段朗诵。作者发出由衷的感慨，树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。四、拓展延伸1想想还有哪些标识。2你还知道哪些城市的标识？3面对城市中雷同的现象，我们如何去辨别？展开想象，说说自己平时搜集到的关于想别人没想到的实例进行交流。五、总结深化通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。学生倾听，进一