二年级语文上册《从现在开始》优秀教案浏览

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第10页 共10页二年级语文上册从现在开始优秀教案浏览从现在开始优秀教案1【设计理念】语文教学的根本任务是教同学学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的优秀教案中非常重视培养同学的识字能力。针对本文的第、自然段的结构非常相似的特点，我在引导同学理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表示进行对比教学，让同学体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导同学阅读课文的方法是一个可以不时创新的动态过程，而扮演不失为一种

2、优化的选择，在实现同学主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为同学的一种心灵的感受。【教材简析】这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们依照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重他人的道理。读着从现在开始，除了忍俊不由之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重他人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家依照自身习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一

3、准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。【学情简析】、小朋友们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重他人，为他人的感受着想。在学校里，有的小朋友当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。、生动有趣的故事提供了良好的语言环境，小朋友们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时，小朋友们对字的细微局部的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。【学习目标】、会认个字，会写个字。、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自身的话讲故事。、懂得要尊重他人的生活习惯，要尊重他人。【教学重点】会认个字，会写个

4、字。在阅读课文时懂得要尊重他人的生活习惯，要尊重他人。【教学难点】分析容易错的字和懂得要尊重他人的生活习惯，要尊重他人。【课前准备】课件、字词卡片、投影仪、课前安排同学查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。【课时布置】课时。【教材过程】第一课时一、导入新课同学们，课前老师安排你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自身的知识与大家分享？指名同学汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。、板书课题。同学读课题。、看到课题，你最想了解什么？同学质疑，交流自身最想了解的问题。二、示范朗读、提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听，听听课文讲了

5、什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字？自身不认识的字记下来。、教师范读。、指名同学交流：你听懂了课文主要讲什么？说说自身的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个小朋友都争取发表自身的意见。课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。三、指导自学、自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。、自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。、同学小组自学后在小组中汇报学习情况。四、检查

6、自学、我会读：课件出示读句子识字，指名同学读句子。你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）第一个上任的是猫头鹰。（第、任）每个动物都照自身习惯的方式过日子。（惯、式）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”（眯、郑）、指名分自然段朗读课文：把你喜欢的认为自身读得最好的自然段读给大家听。五、教同学字、我会认：课件出示生字：出示生字指名同学认读生字后，指名同学当小老师领读生字，同学扩词。说说你的发现，是让同学把生子进行归类，提高识字能力。让同学自身读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。做摘果子的游戏。、我会写：

7、课件出示，同学读要写的字，正音。写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令（少点）、直（少横）、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒同学注意。指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两局部要紧凑。同学练习写字，同桌评议，在自身认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。六、拓展学习结合自身实际，用“从现在开始”说一句话。第二课时一、复习检查、开火车读生字词。、听写词语

8、：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。、出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白昼睡觉，夜里做事。二、讲读课文、学习第段：课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，同学自由读。老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布”大王宣布了一个什么消息？同学接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。同学可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。、学习第自然段：课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第自然段，用-画出写猫头鹰的语句

9、；用画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自身的感受。板书：“万兽之王”、动物们谁愿意向大家汇报自身的学习效果？指名回答。根据同学的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。板书：猫头鹰、叫苦连天。同学扮演，大家评议。小结这段的学习方法。、小组合作学习第、自然段：请小朋友运用刚才学习第段的学习方法，选择一个自身喜欢的自然段进行小组合作学习。、汇报学习情况：学习第自然段，课件出示图。让同学自身汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自身的体会。在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的身手的？板书：袋鼠、直摇头。学习第4自然段，课件出示图：指名读第自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么？为什么会有这样的担心？大伙儿为什么欢呼起来？扮演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢？板书：小猴子、欢呼、学习最后一段：同学默读，提问：为什么不再往下轮了？假如你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？（根据同学的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打）三、读读演演、自由读课文，读好每个角色，认为自身读得好的在旁边画个笑脸娃娃