政治教师个人述职报告三篇

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水政治教师个人述职报告三篇政治老师个人述职报告三篇述职报告是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管制部门陈述。主要是下级向上级、主管部门和下属群众陈述任职状况，包括履行岗位职责，完成工作任务的成果、缺点问题、设想，进行自我回顾、评估、鉴肯定的书面报告。本篇文章是职场范文网我为政治老师个人述职报告范文，供大家阅读。政治老师个人述职报告【篇一】转瞬的时间，我在老师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历经验无愧于“合格的人民老师”这一称号，我现将这一年工作状况总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造师德我始

2、终觉得作为一名老师应把“师德”放在一个重要的位置上，由于这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给同学一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的同学，都是一个个大写的“人”。为了给自己的同学一个好的表率，起时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了超多的书籍，不断提高自己水平。今后我将连续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。二、教学方面：虚心求教，强化自我担当九班级三个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德老师来说，加强自身业务水平，提高教学质

3、量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。应对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己职责之重大。为了尽快改善自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方应对自身进行了强化。首先是从教学理论和教学学问上。我不但自己订阅教学杂志进行教学参考，而且还借阅超多有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的起时，我也在一次次的教学实践中来验证和进展这种理论。其次是从教学阅历上。由于自己教学阅历有限，有时还会在教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我

4、虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学阅历。我个人应付和处理课堂各种各样问题的潜力大大增加。结尾我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，同学也是老师的“老师”。由于同学理解新学问快，理解信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的教学学问。三、考勤纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结起事，能正确处理好与领导起事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱同学、人际关系和谐融洽，到处以一名人民老师的要求来要求（规范）自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和潜力。四、业务进修方面随着新课程改革对老师业务潜力要求的

5、提高，本人在教学之余，还挤时间专心学习各类现代训练技术。总之这学年，我担当的三个班级的思想品德教学工作取得了必需的成果，我将连续尽力，取得更优异的教学成果，为学校争光!政治老师个人述职报告【篇二】不经意间，一学年很快就过去了。开学时应对这届初二同学的实际状况，思索到学校的高要求，我感到肩上的担子共性繁重。此刻结尾结束了，后面还有个不长不短的暑假，能够喘一口气，停下来写一个工作小结。由于自己身上的问题许多，所以一向不敢做自我小结。其实这是非常错误的，我们本该常常批判和自我批判，这样人才能进步。我先指出我自己的问题是明明内心明白这件事不对，却还是去说去做了，我想这也许就是般人和能够取得一些成果的人

6、之间的区分吧。还有个全都命的毛病是不会装糊涂，什么事情总要搞得很清晰，其实有些事情是永久不行能搞清晰也不行能完全公正正义。当然，我在各方面也有相当的进步，除了上面熟悉上的进步之外，我共性注意自己平常的言行，不该说的话，不该说的对象，我放在心里面。起时，我明白一个人在工作上不能够马虎，我严格无条件遵守学校的规章制度，这一年没有一次迟到早退现象，这是做人的本分。教书育人是我作为一名人民老师的中心工作，无论遇到什么困难，遭到什么挫折，哪怕是别人的冷嘲热讽，还有四周起志的误会(有时候我会瞎说，虽然比以前少了许多，但还是有，懂我的明白其实我什么心眼也没有，我只想平平安安的过日子，我从来不追赶名利)，总之

7、，我挺过来了，取得了不错的成果，初三政治中考成果获得历史性突破，我虽然只是配角，但也尽了自己的一份力。下面我详细谈谈我的教学工作，这学期我着重教学的每一个基本环节，钻研教材，仔细备课，以同学为主体细心设计每一堂课，激发同学学习爱好，创设简洁活跃的学习氛围，合理并制造性地运用教学方法，构成自己独特的教学风格。切实减轻同学课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于政治学问基础较好的同学，常常补充国内外发生的重大大事，并设计相应的问题，增加他们的分析威尔提解决问题的潜力。对于基础薄弱的同学，则侧重于基础学问点的把握，有步骤有打算地加强课外辅导，擅长发觉这些同学身上的闪

8、光点，准时赐予激励，让他们也能学好政治，从而使整个班级政治成果逐步上升。成果只能代表过去。教学恰似旅行，一年一处风景，我会效仿玄奘西行，誓取真经而返。政治老师个人述职报告【篇三】一、稳步推动第三阶段教学设计与实施活动(即考试评价改革)，打响建构本学科同学学业成就的进展性教学评价体系的第一炮。考试评价改革是本学年度广州市中学政治学科的重头戏之一。半年来，本学科在教研会、三个试验区(荔湾区、海珠区、天河区)、各班级中心组、特约教研员和各校学科组等各条战线上，立足实践，准时总结，边学习相关理论边在实践中进展和完善之、推广之，在稳步推动考试评价改革的起时，为广阔政治老师创设了一个进展自我、呈现才华的大

9、舞台。1、三个试验区本学年学校片的考试评价改革主要在三个试验区进行。荔湾区在本学期期终考尝试将自评、他评和老师评价等纳入考试评价体系，并采纳表现性评价、档案袋评价等多种评价方式，强调学校依据各自的特点，实行不起的详细操作方法。海珠区于本学期第四周下发了试验打算至区内各校，按打算于第十如数家珍周收取了各校的试验中期小结，第十七周下发区教研室及教研会做的“试验中期小结和对下阶段试验的推举”向各校介绍了南武试验学校等四个中学的实践阅历，并对下阶段试验提出了四点详细的推举。天河区以课题讨论的形式确肯定了八所学校(分成三个小组)为主要试验点，于学期初确肯定了讨论课题，组织进行了相关的试验课，作了阅历沟通

10、，并于学期末下发了一个评价量表到区内各校，使该量表在各校的实践中得到检验和不断的完善、进展。2、各班级中心组高中片的第三阶段教学设计与实施活动在各班级中心组的组织下围绕“进展性教学评价”全面绽开。本学期高一中心组利用教研活动时间进行了理论学习，组织全体高一级政治老师收看了由北师大芦咏莉博士主讲的关于新课程与进展性教学评价的讲座，使老师们知道进展性教学评价贯彻实施的重要性和可行性;请广雅中学的陈惠梅老师介绍了她在教学实践中运用成长记录袋的一些详细做法;请十六中的周雅莉老师介绍了他们开展的首届“商品交易会”，重点推介了他们在活动中对同学进行评价的做法。这让老师们大开眼界，受益匪浅。高二中心组本学期

11、以“新实践、新进展、新评价”为教研活动的主题，组织全市高二级政治老师，在教学实践中专心探究推进同学学问、潜力、品德进展的本学科学业成就评价体系，尽力提高课堂教学的实效。如109中的谭春笋老师在指导同学开展讨论性学习的过程中对如何评价讨论性学xxx行了专心、有效的探究，她参考多位起行的实践阅历总结出几个评价原则，即有备而战原则、整体评估与个体评估相结合原则、常规测验与进展性评价相结合原则、量化评估与肯定质评估相结合原则、同学评价与老师评价相结合原则、反思原则。高三中心组将进展性评价的理念渗透在紧急的高考复习过程中，收到了良好的效果。3、课题组(特约教研员)以初一级课题组为例，特约教研员们一全都觉

12、得把进展性教学评价作为优化课堂教学的重要手段和资料，是非常必要的。初一思想政治课能够在同学学业评价方面更大胆一些，更绽放一些，步伐更快一些。担当初一思想政治课的老师绝大多数是经过心理训练训练、在学校从事心理训练工作的，能够把课内外心理训练活动有机地结合同来，全面深化初一思想政治课的评价方法的改革。针对课题组一些成员所长学校对进展性评价缺乏系统的学习，少部分老师是刚刚毕业的新老师这一特点，课题组组织学习了广州市第三阶段教学设计与实施活动进展性教学评价方案、广州市教研室政治学科进展性教学评价方案以及课题组制肯定的初一思想政治课进展性教学评价的设想。课题组还透过主题发言、商量等形式，对新课标进行了学

13、习。力争使课题组的工作更充分地体现新课程的理念，找准教学改革的新动向。二、组织全体老师学习新课标、新教材，尽力体验新课标课程的基本理念。本学期，本学科进行了两场颇有重量的学科讲座，分别邀请参加了新课标编制工作的有关成员向老师们介绍高中政治学科课程改革的趋势和学校实施新课程的相关信息。透过讲座，老师们进一步了加深了对新课标规肯定下的课程性质、特点、目标、任务的理解，一方面加速了教学观念、教学行为的良性转变，另一方面在道德、心理健康、法律、国情等方面不断改善新的学问和提高训练同学的实践潜力。老师们初步明确了转变训练观念，加大改革力度，迎接新课程的实施，务必做到树立新的课程观，建立新的教学观，确立新

14、的教学手段现代化观，构建新的评价体系。虽然新课标未真正开头实施，但广阔政治老师已充分做好了“热身运动”，研读新课标和依据新课标编写的新课程;在教研活动中介绍试验地区使用新教材的典型课例，以及这些课例带给给大家的胜利阅历。将新课标的精神融会到现行的教学、教改当中。三、“时事政策学习评价活动”帮忙同学渐渐做到“家事国事天下事，事事关怀”。“时事政策学习评价活动”将“引导中同学养成关怀国家大事的习惯，激发喜爱社会主义祖国、喜爱广州的情感”的目标，起第三阶段教学设计与实施活动(以进展性教学评价主题)糅合同来，促使老师和同学快速行动同来，全员参加，在关怀时政、熟悉时政、评论时政的过程中各展所长、激励胜利

15、。在这项活动渗透到政治课堂甚至学校训练工作的各个环节的起时，其第一阶段(xx年9月至xx年2月)工作已进入总结阶段，“导向时事政策学习成为广州市中学政治教学中不行缺少的资料”的目标基本达成。表此刻：1、“时事开讲”成为政治课的常规资料。如海珠区抽查了区内17所中学的活动状况，其中11所中学都提到他们组织时事开讲的做法和收获。虽然形式各异，但正如一位老师说的，时事开讲环节的开设，“增加了同学分析问题的潜力以及语言表达潜力，起时也提高了他们对政治课的爱好。”“有的同学上正课爱好不浓，但对此项活动表现专心。”可见本活动是相当受同学欢迎和支持的。2、活动形式多样化，使每一位同学都获得挖掘潜能、展现才华

16、、享受胜利的喜悦的机会。除了时事开讲，各校还广泛开展时事墙报、时事受抄报、时事竞赛、时事广播、时事剪报和点评等等活动，结合表现性评价、顶目评价、档案袋评价等评价机制，激扬斗志，激励胜利。3、取得学校团委、政教处、教育处等各部门的专心支持和协作，使活动获得更高更广的层次和空间。如97中学政治科与学校德育处协作，透过班主任在全校各班的学习园地开拓时事一角，张贴时事剪报，每两周更换一次;94中学政治科与校团委共起举办时事学问竞赛;33中学政治科将活动与学校的科技艺术节相结合，等等。“时事政策学习评价活动”对学校、对老师、对同学的作用是深远的。正如41中学南校区政治科在活动总结中说的：透过这种活动，老师既围绕时政梳理了较系统的理论学问，又相互沟通了思想和阅历，这“对政治老师是一大推进，起时它也提高了我们科组的凝聚力。”“我们还欣喜地发觉，关注时政渐渐成为同学的一种习惯，报纸被带进了学校，在课间，同学看广州日报、信息时报、法制报已不再是偶然的现象。”构成关怀时政、知道社会的习惯，对于同学树立科