议论文论证思路及例题

1、议论文论证思路及例题集团文件版本号：(M928T89&M248WU2669I2896DQ586M1988)议论文论证思路及例题一.学习目标A学会具体分析议论文某个文段或者整篇文章的论证思路2. 了解议论文的结构与论证思路的关系,熟悉一般答题格式。结构:引论一一本论一一结论论证思路:提出问题_分析问题解决问题二论证思路题的考查类型:1戈章（某些段）的论证过程（论证思路）。2、文章的某些段是从哪几个角度论证的3、文章的某部分能否删除,为什么?4、文章的某部分能否调换,为什么?三对于论证思路的把握注意从以下几个方面入手:1. 明确文章的中心论点和分论点。2. 结合文章具体内容,分析文章先说了什么,后

2、说了什么。3. 明确论证中使用了论证方法。4. 明确论证的角度,即是正面论证还是反面论证。分析论证思路,就是在段落层次的基础上加上如“首先”、“然后”、“接着”、“最后” 一类表承转的词语。建议:连词+论证方法+论据概括+论点例题：珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生，却无 法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半 生你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐, 就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。于是，有了孔 子“父母在，不远游”的教诲；有了 “香九龄，能温席”的孝行；有了“子欲养而亲不待”的慨叹亲情的“有效期限”贯穿了我们生命 的全过程

3、，充塞着我们心灵的每一个角落。问：请你简要分析上述文字的论证过程。解题分析:步骤一:将文段（文章）内容进行分层。步骤二 开始概括每层次所写的内容。概括时尽量使用原句,并把原句用引号引起来。如本段文字就可以把三个层次概括为:步骤三:根据内容层次决定答题时使用连接词语,如“首先、接着、然后、最后”连接你的分析句子。答案：小结规律:A.将议论文的整体结构的三部分具体化陈述出来:提出问题（引论）:用什么方式（比喻、名言、事例）提出中心论点或 引出论题（具体地写出）。（2）分析问题（本论）：运用什么论据（什么论证方法）来证明论点（中心 论点或分论点）（3）解决问题（结论）:得出什么结论;强调什么中心论点

4、;号召人们什 么；补充论证了什么。B、论点在开头:格式:首先提出什么观点,接着用事例或名言（从正反两方面）进 行论证,最后得出的结论。论点在结尾:格式:首先举了 （引了）例子（名言）（从正反两方面）,然后得出 什么结论（或证明了的观点）例题：毛泽东同志在湖南师范读书时，正由于课外阅读了新青年等 进步书刊，才开始接触马克思主义，确立了为人类求解放的伟大人生 观。他对第一次世界大战的时事评论，令满座皆惊。这些不正得益于课 外阅读吗高尔基说：“每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离 畜牲而上升到人类，更接近美好生活的概念。”文学使人聪慧，历史使 人博识，哲学使人善辩总之，读课外书可以陶冶人的情操

5、，形成正 确的人生观。问：说出论证过程例题：价值越高，所经受的磨难和所需要的付出就越多。很多人都很羡 慕那些明星和偶像的一夜成名、一炮走红，但又有几个人想过他们光鲜 背后那些不为人知的艰辛？没有人能随随便便成功，那些明星和偶像也 不能例外。“台上一分钟，台下十年功。”他们的功成名就也是“夏练 三伏，冬练三九”辛苦换来的。也有很多人说他们的成功，是众力合 促，才造就了他们的成功。当你这么想的时候，你忽视了一个最基本的 哲学常识一一内因是根本，外因是条件，外因通过内因而起作用，他们 的功成名就也是主观努力的结果。问：说出论证过程 例题：要不耻下问。论语公冶长载:子贡问曰：“孔文子何以 谓之文也？

6、”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”意思 是，要不耻于向地位或学问比自己差的人学习。这就是成语典故“不耻 下问”的由来。自古以来，有成就的读书人讲起经验，受过挫折的人谈 到教训，往往会谈到“不耻下问”。我国南北朝杰出的农业学家贾思勰, 一生孜孜不倦，刻苦攻读，知识渊博.他的齐民要术闻名于世。但 是，这样一位有学识的科学家，还向当时被一些人认为最低贱的农夫求 教。一些人知道了这件事，就冷嘲热讽地说：“赫赫有名的贾思勰，怎 么还向羊侑求教，岂不太失体面了吗？ ”但贾思勰毫不在意，坚持象小 学生那样，拜能者为师。从香菱学诗谈起问：说出论证过程方法小结第通读语段,勾画能提示论证方法、能引出主旨

7、或结论的关键词,分层。第二:按照顺序分析每个层次,对论据可从论证方法特点入手,或举、或引、或进行对比,并指出论证了什么。第三:对于结论、观点、引子之类的文字,在分析时可直接引用,也可概括。例题：古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好 写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背 后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习 过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊 治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习 者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。(2011 年河北)说出本段的论证过程：、概括解

8、题思路分层次找观点辨方法一一学模式(2)、答题模式:首先，接着-，然后,最后例题：说“嫉妒”嫉妒不但害人，而且损己。从心理上来分析，嫉妒犹如毒虫,常常会把妒者 自己的心灵啃啮得满目疮痍。他们往往把旁人的成功视作自己的失败，把 旁人的幸福看成自己的痛苦，整天处于一种极不舒畅、极不安宁的景况之 中难以解脱，无来由的恨是他们唯一的心理活动。试问，这样的人生尚有 何乐趣可言？更有甚者，读者熟知的“三国”故事,其中就有周瑜因妒而 气死自己的例子。虽然这种极端并不多见，但嫉妒伤身确是事实。至于由 嫉妒引起的不良行为，诸如造谣、诬陷和打击,更是可能触犯刑律，其下 场难道不是十分可悲的吗说说第4段文字是怎样证

9、明本段的观点的例题初生牛犊不怕虎”，虽然结局并不美妙，不会因为不怕就能克敌 制胜，创造奇迹，但不怕虎的精神却是历来被人赞颂的。看动物世 界，常见这样的镜头，一大群野牛被一只狮子追着跑，我就想，这么 多野牛要是团结起来，就是踩也把狮子踩死了，可就是因为怕，总是被 狮子欺负，甚至成为狮子的牺牲品。与野牛相比，人是有理智的，可正 因为如此，有些人反而怕得更多，野牛不过怕丢掉性命而已，人还要怕 丢面子，怕名声不好，怕被人议论，怕遭人嫉妒，怕不好出门见人，总 之是前怕狼后怕虎，结果是害怕丢人却偏偏丢人，不想丢人却处处丢 人。（2011年安徽省）（6）从一个人如何与人交往，尤能见出他的做人。这倒不在于人缘

10、好不 好，朋友多不多，各种人际关系是否和睦。人缘好可能是因为性格随 和，也可能是因为做人圆滑，本身不能说明问题。在与人交往上孔子最 强调一个“信”字，我认为是对的。待人是否诚实无欺，最能反映一个 人的人品是否光明磊落。一个人哪怕朋友遍天下，只要他对其中一个朋 友有背信弃义行径，我们就有充分的理由怀疑他是否真爱朋友，因为一 旦他认为必要，他同样会背叛其他的朋友。“与朋友交而不信”，只能 得逞一时之私欲，却是做人的大失败。（2010年佛山市中考试题） 请你具体说说第（6）段的论证思路。答案珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生，却无法呵 护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你

11、的上半 生你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之 乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。于 是，有了孔子“父母在，不远游”的教诲；有了 “香九龄，能温席” 的孝行；有了 “子欲养而亲不待”的慨叹亲情的“有效期限” 贯穿了我们生命的全过程，充塞着我们心灵的每一个角落。提出要“珍惜亲情的有效期限”这一观点。举了家庭生活的例 子告诉我们一定要珍惜亲情的有效期限。引用古人的观点来告诉我们 亲情的有效期限贯穿了我们生命的始终，我们一定要珍惜。参考答案：本段文字首先提出要“珍惜亲情的有效期限”这一 观点，接着举了家庭生活的例子告诉我们一定要珍惜亲情的有效期限， 最后，引用古人的观

12、点来告诉我们亲情的有效期限贯穿了我们生命的始 终，我们一定要珍惜。毛泽东同志在湖南师范读书时，正由于课外阅读了新青年等进步书 刊，才开始接触马克思主义，确立了为人类求解放的伟大人生观。他对 第一次世界大战的时事评论，令满座皆惊。这些不正得益于课外阅读 吗）高尔基说：“每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜牲 而上升到人类，更接近美好生活的概念。”文学使人聪慧，历史使人博 识，哲学使人善辩）总之，读课外书可以陶冶人的情操，形成正确 的人生观。首先举毛泽东课外阅读进步书刊，确立伟大人生观的例子，论证读课外书可以形成正确的人生观。接着，用高尔基的话论述书籍对人类的伟大作用。最后提出，课外阅读可

13、以陶冶人的情操，形成正确人生观。例题：价值越高，所经受的磨难和所需要的付出就越多。）很多人都很 羡慕那些明星和偶像的一夜成名、一炮走红，但又有几个人想过他们光 鲜背后那些不为人知的艰辛？没有人能随随便便成功，那些明星和偶像 也不能例外。）“台上一分钟，台下十年功。”他们的功成名就也是“夏练三伏，冬练三九”辛苦换来的。也有很多人说他们的成功，是众 力合促，才造就了他们的成功。当你这么想的时候，你忽视了一个最基 本的哲学常识一一内因是根本，外因是条件，外因通过内因而起作用， 他们的功成名就也是主观努力的结果。首先提出观点，价值越高，所经受的磨难和所需要的付出就越多；然后举明星和偶像一夜成名、一炮走

14、红的例子，论证成功需要艰辛 的付出；最后通过讲道理的方式，说明功成名就是主观努力的结果；首先提出论点：要不耻下问；接着引论语中的话，指出成语“不耻下问”的由来；最后举农业学家贾思勰拜农夫为师的例子，论证了谦虚好学必须不耻下 问的论点。从而古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不 费人，学不好医术。）一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知 他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中 墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得 多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。）古谚说“巧者不过习者 之门”。）（2011年河北）首先先引用古语论证了不怕

15、错误反复学习的重要，接着举出学书、学医 两个事例进行阐释并论证要想成功就要不怕错误；然后以古谚道理论据 论证反复学习的重要性；最后，总结出“只要不怕错误，反复学习，便 能达到巧妙的境地”的观点。说“嫉妒”嫉妒不但害人，而且损己。）从心理上来分析,嫉妒犹如毒虫，常常会把 妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍。他们往往把旁人的成功视作自己的失 败，把旁人的幸福看成自己的痛苦，整天处于一种极不舒畅、极不安宁的 景况之中难以解脱,无来由的恨是他们唯一的心理活动。试问，这样的人 生尚有何乐趣可言？）更有共者，读考熟知的“三国”故事，其中就有周 瑜因妒而气死自己的例子。虽然这种极端并不多见，但嫉妒伤身确是事 实。）至于由嫉妒引起的不良行为，诸如造谣、诬陷和打击，更是可能触 犯刑律，其下场难道不是十分可悲的吗说说第4段文字是怎样证明本段 先摆出本段论点：嫉妒不但害人，而且损己。然后用喻证法将嫉妒比做 毒虫，论证了