德国音乐学院钢琴专业的培养模式

1、德国音乐学院钢琴专业的培养模式德国专业音乐教育，由于音乐史上德奥音乐大师辈出 及其深厚的音乐人文底蕴，一直在世界范围内享有盛誉，使 得德国成了世界音乐学子的朝圣之地德国各地音乐学 院已经有越来越多的外国留学生，中国留学生的数量也在飞 速增长。2001 年至 2005 年笔者获得德国学术交流中心(DAAD)奖学金在法兰克福音乐与表演艺术学院攻读音乐教育学博 士学位 (钢琴教育方向 )，对德国音乐学院的钢琴专业培养模 式有亲身经历，并怀着浓厚的兴趣收集相关文件资料进行了 研究。本文谨以法兰克福音乐与表演艺术学院钢琴专业为例， 介绍其三种不同的培养模式它们在德国其他音乐学院 都大同小异。或许能够给有

2、志于到德国深造的钢琴学子一些 信息，以及能够为我国音乐学院的钢琴专业建设提供一些启 示。德国很多音乐学院专业齐全，但不像我们设置很多的系， 而是按照其共同性质划分几大专业范围(Fachbereich)，例如法兰克福音乐与表演艺术学院所有专业分别归属于三个专 业范围： (1)音乐表演； (2)作曲与音乐教育、音乐学； (3)舞蹈 与戏剧。钢琴专业有三种不同的培养模式，全部设在第一专 业范围“音乐表演”之内。它们在入学要求、课程设置以及就业出路等方面都各不相同，下面分别介绍1钢琴演奏专业 (Klavier)主要培养职业钢琴家。高中毕业，年龄在 25 周岁以下 者，通过专门的入学专业测试即可申请入学

3、。 标准学制为 10 个学期，整个学习过程分为基础学习(Grundstudium)和主科学习 (Hauptstudium) 两个阶段：一般 4 个学期之后举行一次 学习中期考试 (Vordiplomortifung) 。通过后进入主科学习，在 第 10 个学期进行毕业考试 (DiplomprÜfung) ，获得硕士 文凭。主科毕业成绩特别优秀的，可以申请继续学习 (Aufbaustudium)4 个学期，毕业获得“音乐会考试文凭” (Konzertexamen)。入学考试要求： (1)钢琴演奏： 4 首不同风格的高难度的 乐曲，要求完整地 (包括奏鸣曲和组曲 )背谱演奏，总演奏时 间

4、不低于 40 分钟；视奏总成绩在 25 分的总分内至少必须超 过 13；(2)视唱练耳：包括 45 分钟的听音笔试 (听记一条单声 部、一条两声部旋律、和弦听写)和 10 分钟的口试 (音程、和弦的听辨，旋律听唱、视唱，节奏听辨模仿与视奏)；(3)基本乐理：包括 60 分钟的笔试 (音程、和弦、音阶，为旋律配多 声部等 )和 10 分钟的面试 (和弦功能与曲式分析 )。学习内容：课程设置见下面表1。第 2 栏“学习学期范 围”是推荐的一个大致的学习时间范围，学生实际上可以根 据自己的时间和学习能力自主选择在哪一个学期学习该门 课程。第 3 栏是必须总共参加几个学期的课程学习。所有课 程中，只有

5、钢琴演奏、 作曲学、曲式学、 作品分析、 音乐史、 视唱练耳等课程需要有考试成绩，作为通过中期考试和毕业 考试的证明，其他课程只需要按规定的学期数参加听课，认 可教师出具参加证明即可，而不规定必须考试。其中钢琴演 奏作为主科不在每一个学期考试，而只在学习中期考试和毕 业考试中进行。代替学期考试的是，每一个学生必须在学习 期间至少在校内各种音乐会中公开登台钢琴独奏演出两次。学习中期钢琴考试： 1 首高级练习曲， 3 首不同风格的 高难度乐曲，总时间至少 40 分钟，要求全部完整地背谱演 奏；钢琴视奏。毕业钢琴考试：首先向考试委员会提供一份演奏曲目单， 其中包括至少 1 套巴赫平均律中的前奏曲与赋

6、格和另外1 部巴罗克时期的大型作品 （后者也可以用另外的两套巴赫平均 律或一些斯卡拉蒂奏鸣曲代替 ）、2 首练习曲 （至少 1 首是肖邦 练习曲 ）、古典奏鸣曲、浪漫派作品、印象派或新古典主义作 品、1950 年以后的现代作品、钢琴协奏曲、较大型的钢琴室 内乐各 1 首部。所有曲目必须是在本院未参加过考试的（招生入学考试除外 ）。曲目审查获得通过后将分两次考试： 1 场 公开的钢琴演奏音乐会，曲目从所报演奏曲目单中自选，总 时间 50至 80分钟； 1场不公开的考试演奏， 包括 30 分钟的 钢琴演奏 ( 曲目由考试委员会从未参加公开音乐会演奏的其 他曲目中现场挑选指定 )、 1 首现场学习演

7、奏的新曲目 (有 3 小时的准备时间 )和视奏。2钢琴教育专业 (Klavierpadagogik)该培养方向归属于“器乐与声乐教育学”专业(Instrumental und Gesangspädagogik,简称 IGP)主要 培养钢琴教师。高中毕业，年龄在 25 周岁以下者，通过专 门的入学专业测试即可申请入学。标准学制 8 个学期，也分 为基础学习和主科学习两个阶段 (4+4)，需要通过中期考试和 毕业考试，获得硕士文凭 (Diplom) 。入学考试内容包括三个方面：(1)钢琴演奏： 4 首风格不同的、具有相当程度的曲目，总演奏时间至少 20 分钟，加 视奏； (2)选修乐器：

8、原则上要求选修一种管弦乐器，演奏3首不同风格的简单乐曲，总时间 10 分钟内； (3)基本乐理和 视唱练耳：基本与上述“钢琴演奏”专业相同。表2中是从IGP整体培养计划中提炼出来的钢琴教育专业培养方案。 “课程名称”栏目里列出的只是课程方向，例如“演奏实践”课程，包括歌曲即兴伴奏、即兴演奏、爵士 和流行音乐、改编弹奏等； “作曲学”为分析并掌握各种典 型音乐风格作品的特点；可能以风格流派或者作曲大师为单 元逐步学习， 所以有些课程要学习好几个学期。 “学习证明” 栏目的“考试证明” (Leistungsschein)表示该课程需要参加考 试，“参加证明” (Teilnahmesschein)则

9、可以只参加课程学习而 选择不考试，教师出具参加学习证明即可。该栏目的两项之 和等于“必修学期数”栏目的数字，代表该门课程总共必须 修几个学期。其中“视唱练耳”课未规定学期数，但总共必 须通过四个级别的考试，学生可以根据自己的实力选择上课 或者直接参加考试。学习中期钢琴考试：至少 3 首不同风格的高难度曲目， 大型作品可以是其中的一个乐章，总演奏时间不低于 25 分 钟；视奏。中期考试最迟必须在第 4 学期完成，以显示学生 具备继续深入学习该专业的能力。申请参加中期考试必须出 具参加了以下课程学习的证明：钢琴和选修器乐每学期一份 证明，室内乐、演奏实践、音乐学、教学法各 1 学期，音乐 与器乐教

10、育学 4 学期，曲式学和音乐史各 2 学期，视唱练耳 和作曲学各 1 学期。中期考试未通过者可以在 1 学期之后补 考一次，补考仍不合格必须退学。学生按照要求修完全部课程后，即可申请毕业考试，毕 业考试可以申请按科目分期分批进行，或者申请在一个学期内全部完成。毕业考试钢琴演奏为 4 首完整的、不同风格的乐曲，其中 1 首必须是协奏曲或室内乐合奏曲目，总演奏时间约 50 分钟，另加 1 首现场抽签指定的新曲目，有 60 分钟准备时间，然后是 10 分钟视奏。此外，递交一份毕业 论文，论文的选题由考试委员会和学生谈话商定，从开题到 完稿提交时间为 6 个月。与“钢琴演奏”专业相比，钢琴教育专业在钢

11、琴演奏要 求上稍低，但增加了音乐教育学、钢琴教学法以及教学实践 等课程，而且全部要求考试成绩，作为毕业条件之一。3钢琴室内乐、钢琴伴奏 (艺术指导 )专业 (Aufbaustudiengang Klavierkammermusik und/oder Liedbegleitung)主要培养音乐会合作演奏人才。报考者必须已经获得音 乐学院钢琴演奏专业毕业文凭，所以称之为深造学习 (Aufbaustudium) 。标准学制为 6 个学期。学习者可以在第四 个学期之后选择到底将钢琴室内乐、还是钢琴伴奏、或者两 者都要作为毕业考试重点。毕业获得硕士文凭(Diplom) 。入学考试：分为钢琴独奏和钢琴室内

12、乐钢琴伴奏两部 分。前者包括 3 首不同风格的、 高难度的作品， 1 首练习曲， 总时间不少于 40 分钟，加钢琴视奏；后者包括与本院师生合作演奏 1 部钢琴室内乐的一个乐章， 2 首歌曲伴奏，曲目 在考试前四周公布。学习内容：表 3 是具体课程设置。由于这是深造学习， 所以要求的必修课全部是演奏实践性的课程，而没有其他音 乐理论课程。当然学生如果有兴趣，所有课程都是敞开可供 学习的。此外，钢琴室内乐方向学生必须参加乐器演奏主科 学生的课堂伴奏，钢琴艺术指导方向学生必须参加声乐主科 的课堂伴奏以及学院合唱排练伴奏。在一些其他音乐学院，该专业方向也如同钢琴演奏、钢 琴教育一样作为常规硕士专业设置

13、。例如莱比锡音乐学院称 之为合奏专业，培养音乐会演奏的职业音乐家，标准学制为 10 个学期 (4+6)。分为不同的重点方向， 其课程设置也稍有不 同： (1)钢琴室内乐方向，除主科外，学习古钢琴(Cembalo)、歌曲伴奏、即兴演奏、视奏、总谱弹奏、指挥、为其他乐器 主科的课堂伴奏等； (2)钢琴艺术指导方向，除主科外，学习 古钢琴 (Cembalo) 、室内乐合奏、 即兴演奏、 视奏、总谱弹奏、 指挥、为声乐主科的课堂伴奏、嗓音训练、意大利语音、法 语语音等，在主科学习阶段要参加一次戏剧排练演出实习。 其他音乐基础课程为共同课程，例如作曲学、视唱练耳、音 乐史、乐器学、曲式学、音乐分析等。在

14、学习阶段学生可以 申请双主科或者另外一门副科学习。以上简要介绍了德国音乐学院钢琴专业的三个培养方 向的基本情况。这些方向在我国音乐学院中实际上已基本存 在，入学、毕业考试要求也大致相同，在课程设置上由于各 学院师资力量的不同而有变化。其不同主要体现在：(1) 课程考试的灵活性。不是所有的课程都必须要考试， 一些课程可以选择只参加学习而不考试，这样可大量节省学 生的时间和精力，使其能够毫无畏惧地、尽可能地多听课， 或钻研感兴趣的课程。尤其是主科钢琴演奏，在整个学习过 程只有中期考试和毕业考试两次。而我们是每一个学期都要 考试，学生常常为了准备考试曲日而花费几个月的时间，有 的人甚至整个学期就为了

15、准备考试的几首曲目，导致无暇、 也无心学习其他乐曲，严重阻碍了学生广泛涉猎各种风格的 作品、扩展音乐视野。(2) 学生学习的自主性。 学生对自己的学习具有充分的自 主选择权利，包括学习时间、学习内容都可以根据自己的需 要而“量身定做” 。这在某种程度上可以更好地因材施教， 主要得益于其全学分弹性学制。而我国的现行模式是固定的 四年制，所有课程按照教学计划固定在某一学期，学生必须 按照规定的时间表来学习。(3) 课程内容的灵活性。 一些重要课程要求学习多个学期， 但并不一定非得具有连续性，而可以选择在不同的学期参加 不同专题或由不同的教师主讲的课程的学习。例如“钢琴教 学法”课程，至少有两位教师

16、同时开课，都没有固定统一的 教材，而只推荐参考文献，教师根据自己的研究成果和实践 经验以专题的形式授课，其内容可能在各个学期轮流开设或 不断补充，学生可以根据兴趣试听，然后选择听谁的课程和 听哪一个专题。这样的好处，对于教师而言，体现了一种竞 争性，可以形成以教学促进研究和以研究促进教学的良性循 环；对于学生而言，不必硬去听自己不喜欢的某位教师的课 程，由于教学内容常换常新。能够不停地接触到新的成果和 观点，而不会局限于某一位教师、某一本固定教材的“一家 之言”。笔者认为，这些不同之处正是我们在学科建设和教学改 革中值得学习和借鉴的。在当前越来越多的中国钢琴人才获 得国际比赛奖项，显示了中国钢琴教育的丰硕成果的同时， 愿我国的钢琴学科建设更加完善发达 !注释： 德国高等学校教育实行弹性学制。标准学制只是最普 通的学习时间，可以延长学习时间或者由于天赋和勤奋缩短 学习时间。对于以前在其他学校学习过相关课程并通过考试 的，可以出具课程成绩并申请减免学时测试，通过后即可缩 短学期数。例如很多外国学生在本国内已经获得过本科学历 和学士学位，在不转换专业的情况下可以出具文凭和成绩， 申请测试，直接进入第二阶段的学习。 德国高等教育实行毕业文凭与学位合为一体的制度。 对于音乐专业而言，一般表演技能方向和作曲方向的大学毕 业文凭为 Diplom ，音乐理论方面的文