大班美术教案汇总9篇

1、dont worry about the result, first ask yourself if you are qualified enough, and the effort must be worthy of the result. when the time is in place, the result will naturally come out.同学互助一起进步（页眉可删）大班美术教案汇总9篇 大班美术教案 篇1活动目标：1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。活动准备：收集旅游节花车巡游的资料、图片。活动过程：一、讨论：1、旅游

2、节的花车巡游时的花车是怎样的？2、与我们平时看见的车辆有什么不同？二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。三、讨论：可以设计怎样的花车？四、幼儿设计草图1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。五、讲评我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。大班美术活动：正面人和侧面人（黑白画）美术活动：正面人和侧面人（大班黑白画）目标：1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。准备：1、人物剪纸的各种动态图片2、记号笔、八开纸。过程：1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑

3、，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。（1） 要画出正面或侧面的人物脸部特点。（2）画出人物的动态。（3）主体加密，背景要疏。4、幼儿作画，教师巡回辅导。5、展示评价作品。（本活动分二教时进行）目标：1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。准备：1、人物剪纸的各种动态图片2、记号笔、八开纸。过程：1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。3、出示幼儿优秀作

4、品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。（1） 要画出正面或侧面的人物脸部特点。（2）画出人物的动态。（3）主体加密，背景要疏。4、幼儿作画，教师巡回辅导。5、展示评价作品。（本活动分二教时进行）大班美术教案 篇2课题生成：版画在东海县有深远的影响。东海县是著名版画家彦涵的故乡，他非常关心家乡的版画事业。我们有责任继承和发扬东海版画的优良传统。根据幼儿已有的知识经验，并随着幼儿肌肉控制能力和手眼协调能力的增强，幼儿已能够进行版画活动了，在版画活动中，能培养幼儿的创造意识，提高幼儿的审美情趣，特设计了本课题。活动目标：1、让幼儿学习剪、拼、印凹凸套色吹塑纸版画，掌握巩固印制套色吹塑纸版

5、面的不同技法。引导幼儿使用多种绘画工具和材料，表现自己独特思想，体验创造的乐趣。2、培养幼儿大胆作画、合理构图的能力。3、培养幼儿耐心、细致的作业态度和良好的卫生习惯。活动准备：吹塑纸、拓印纸，水粉颜料、油墨，毛笔、油墨磙，电视机、多媒体实物展示仪。活动过程：1、欣赏版画作品，导人活动内容。(1)出示两幅套色吹塑纸版画，并提问：“请哪位小朋友说说这两幅画分别是怎么制作的?”(2)教师小结：这两幅画都是直接在吹塑纸上画上可爱的小金鱼，用水粉颜料印，一次印一种颜色，用油墨印，把颜料全部推上去一次印出来。今天，老师还要教小朋友学习一种新的制作套色吹塑纸版画的方法，就是凹凸套色吹塑纸版画。2、教师向幼

6、儿讲解凹凸套色吹塑纸版画的制作方法。(1)运用多媒体实物展示仪示范讲解。(2)提问：“老师是怎样制作凹凸套色吹塑纸版画的?”(3)教师小结：凹凸套色吹塑纸的底版制作不像我们以前学过的那样直接在吹塑纸上画出底版，而是用边角料或一些实物的自然形状剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起来，版制作好了，印的方法和我们以前学的是一样的，可以用水粉印，也可以用油墨印。3、幼儿操作活动。(1)启发幼儿思考创作内容，任选一种方法印画。(2)儿制作底版，老师巡回指导。(3)幼儿任选方法印画，老师提醒幼儿注意卫生，互相谦让。4、价作业，结束活动。(1)展览作业，互相欣赏，互相评价。(2)请小朋友讲讲自

7、己的画或讲出喜欢哪一幅，为什么?(例：我喜欢小鸡捉虫这幅画，因为这幅画上的小树林是用水杉叶子印的，看上去很像真的小树林，印的也很干净，所以我很喜欢。)(3)老师讲评、小结。活动延伸：在美工区投放印制套色吹塑纸版画的各种工具和材料，鼓励幼儿进行操作活动，巩固幼儿的认识。附资料：关于凹凸套色吹塑纸版画的制作简介凹凸套色吹塑纸版画是在吹塑纸上作画，再剪拼成凹凸底板，运用多种颜料印制而成的。是融画、剪、拼、推、压、印为一体的综合绘画制作活动。它的表现技法丰富，画面色彩鲜艳明朗，并有可供幼儿选择的工具和材料，因而能充分激发幼儿操作、学习的兴趣，并能掌握一些工具的性能和使用方法，锻炼手部肌肉的灵活性、协调

8、性，同时养成大胆、耐心细致、讲卫生的好习惯。具体制作方法以本节活动范画金鱼为例。第一步制作底版，取吹塑纸边角料，在上面画上金鱼后。沿边缘剪下小金鱼，也可以用树叶拼贴，水草用两片柏树叶代替。第二步印画，取一张8开吹塑纸版，在上面均匀地推上蓝色油墨，放在一边，再在小金鱼身上推土桔黄色油墨后，按原来位置摆放到蓝色底版上，做的水草全部摆放后，盖上印画的8开铅画纸。用手或平底茶杯磨压，注意用力均匀，边印边可掀开一角看看，直至满意为止，这样一幅凹凸吹塑纸版画就印好了。课题评价：一、效果分析本节活动幼儿有充分选择和活动的自由，因而孩子表现出兴趣浓厚、思维活跃、观察仔细、互动积极。大部分幼儿掌握了凹凸套色吹塑

9、纸版画的制作方法，画面内容丰富形象、色彩鲜艳和谐，但也有个别幼儿在操作中违反程序，画面不够清晰干净。二、专家点评每个地区都有富有地方特色的乡土文化，就像东海县的纸版画。凹凸套色吹塑纸版画，其效果不同于幼儿的平面绘画。它立体感强，色彩富于变化，线条粗犷相信幼儿在制作过程中，会发现这些美。如果每个地方的幼儿园老师都能重新审视本地的乡土文化，并在幼儿园中加以开发和利用，相信将会出现丰富多彩而且富有特色的一批园本课程。三、反思与讨论每个地区富于特色的乡土文化，都可以被开发成极具特色的“园本课程”。谈谈你对有关“园本课程”的理解和设想。大班美术教案 篇3活动目标：1、学习用目测的方法将彩色纸撕成小纸片，

10、发展手指的灵活性。2、学习在指定的范围内拼贴小纸片，掌握拼贴技能。3、发现撕贴画的特殊效果，从而产生对撕纸活动的兴趣。活动准备：收集各种各样的彩色挂历纸。幼儿用书人手一册。浆糊。活动过程：1、引导幼儿观察幼儿用书中的撕贴画，激发幼儿对撕贴画的兴趣。画面上有什么？它和我们以前的画画有什么不同？这只苹果和梨子是用什么做的？感知撕纸画特有的风格，激发幼儿产生撕纸画的欲望。2、教师示范讲解撕纸画的具体要求。（1）教师示范撕纸的方法。双手的食指与大拇指相对捏住纸。朝相反方向用力，就可以撕下一截纸。再捏住纸的一端，撕成一小块一小块的纸片，然后将纸片的反面抹一点浆糊，再贴在苹果的轮廓线内。在拼贴是尽量将两种

11、颜色的纸片搭配在一起贴出苹果的形象。注意纸片之间不要叠在一起。3、幼儿操作，教师巡回指导。交代要求：（1）提醒幼儿纸片不要撕得太大，也不要太小。（2）注意两种颜色的搭配。（3）注意将撕下的碎纸片捏贴在苹果的轮廓线内。总结评价展示幼儿作品，表扬画面整洁、能将碎纸片贴在苹果轮廓线内的幼儿。b、还有没有其它撕纸方法？（如：撕成几何形状、长条形、不规则形等。） c、学生试着撕一撕，半分钟时间。(2) 贴法探究：教师演示“撕贴步骤”：首先想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。 选择颜色合适的纸片，在形象轮廓上拼一拼（注意大块颜色的统一）。 贴根据形象的轮廓线拼接粘贴。师：可以直接色纸上

12、拼贴，用色纸作为背景，也可以先打底贴出背景后层层遮盖拼贴。方法是多样的，只要我们善于思考。3、欣赏学生作品，启发创意。课件出示学生各类作品，师生交流。4、小组合作，表现创意。（1）、他们做的这些撕贴画内容可真丰富，有人物的，有美丽的风景的，还有贴小动物的呢，他们可真有想法。同学们，我们今天也来搞个“彩色撕贴画展”吧，那你们想贴张什么画呢？ （2）、大家的想法真多，来看一下我们的行动计划吧：a、四人小组讨论表现的内容和方法，并有一人为主起好稿。b、分工合作，进行选纸、撕纸、拼摆、粘贴。特别提示：要注意形象整体些、用纸很巧妙、贴得有美感、色彩要对比，这就像四把金钥匙，帮助我们做出优秀的作品来。（3

13、）、学生开展创作活动，教师进行巡视辅导。5、展示作品，师生评价。（1）、每组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）、选出典型作品，全班评，教师小结。（教师在与学生互动中有意引导学生观察作品中以下几个方面：a画面形象是否整体、清晰？b撕贴的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合适？）6、小结谈话，课后拓展。教师小结：同学们，今天的活动都有各自的收获，我们灵巧的手可以用彩纸创造出这么美丽的作品。除此之外，我们生活中还有很多材料能做出漂亮的拼贴画（课件展示不同作品），说明我们身边美无处不在，只要我们平时善于观察，善于发现。四、教学反思在市优质课校级评比活动中，我在三（4）班上了彩纸撕贴画这一课

14、，本课要求学生用彩纸代替画笔，用撕贴的方法来作画，创作步骤比较繁琐。课堂上除去老师讲解、示范、点评、拓展的时间真正让孩子表现的时间就只有15分钟。短短的15分钟孩子们能顺利完成 画-撕-贴-调整这些步骤吗？最后作品能出来吗？这是我课前最担心的问题，所以充分的课前准备对这堂课的效果起到关键性的作用。课堂上，我对本节课内容进行了讲解、欣赏、示范、点评、主要以想让学生能自主探索，主动解决问题。三年级段的学生善于接受和吸收新生事物，热情大胆，在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态,需要不断挖掘，促进发展。根据学生这一身心特点，本课我以“撕纸事件”导入，让学生猜一猜老师把撕成的小纸片做成了什么？

15、师展示有做好的撕贴画，激发学生的好奇心，求知欲。以“撕纸小挑战”,四人小组，比一比看哪一组撕的纸大小最均匀，形状最规则，桌面最整洁，让撕得最好的一组派代表来介绍撕的经验，师总结撕法，为下面制作“拼贴画”做铺垫。结果没有预期的那样好，学生撕得不够大胆，撕的方法不够多样。接下来教师简单示范其中一种，直观性的演示填充法的创作步骤，演示时讲解注意事项，便于学生操作，边示范边告知方法的多样性，让学生在作业创作中，能以自己喜欢的方法去粘贴。通过讲解、示范等使学生了解了撕贴画的基本步骤：选彩纸撕贴调整，让学生作业创作时能胸有成竹。最后考虑到时间紧凑，小组分工合作共同创作美术作业，也有利于提高学生的团队精神、

16、合作能力、知识收集。作业设计也是通过让四人小组分工合作一幅拼贴画，小组先选出画画最好的一位同学，她负责画画，其他同学先一起撕纸片，然后大家一起合作进行拼贴，我在此基础上鼓励学生进行想象和添加，通过两步完成作业。在最后学生作业展评上，我把主动权交给了学生，首先让学生自评，自由选出自己做喜欢的作品，说一说为什么？小朋友们最后非常开心，学习的积极性都很不错，大部分作品的呈现效果也很好。虽然有的小组作品完成的不尽如人意，但是由于她们合作认真，我也给他们投上了鼓励的一票。但是整个课堂中存在的问题也不少，需要注意的细节也很多，在学生指导方面有欠缺，要善于发现问题，抓典型讲示范。最后的成品作业还可以在提高一

17、个档次，让学生作业引领到一件作品，还需要多要探讨。还有在课堂上最需要提高的是我的课堂组织和协调能力，课堂出现杂乱现象的时候没有及时用好的方法加以干预，导致教的内容学生没有很好的吸收，重难点没有很好的落实，换句话说，就算我备课备的再精彩，学生吸收不进去，那么老师也在表演独角戏，更不用说课堂效果了。美术课堂教学组织难的问题原因是多方面的，在以后的日常教学中我将会不断积累经验总结方法，只有敢于面对困难和问题，勇于探索和解决问题，才有可能使美术课堂教学组织难的问题得到解决。大班美术教案 篇4教学目标：1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。2、学习用对称的方法，丰富的色彩和夸张的

18、图案来设计京剧脸谱。3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学准备：教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧碟片。幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份)，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。教学过程：(一)导入活动，引起幼儿活动的兴趣。1.幼儿欣赏京剧选段。(1)师：今天，老师带来了一段京

19、剧，我们一起仔细看看这段京歌中唱了什么。(2)幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有名气，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆非常夸张和特别，涂着鲜艳漂亮的油彩。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？(由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。)(二)观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。1.幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。师：我这儿有许多脸谱，你喜欢哪一个?喜欢它的什么? 把你觉得

20、有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？(1)当幼儿说到我喜欢它的颜色。教师提问它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)(2)当幼儿说到我喜欢它的花纹。教师提问：这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。(3)教师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方?(三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。1.幼儿观察教师演示操作方法。教师提问：这些脸

21、谱是怎么画的呢？2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话，可以选择老师准备的纹样，按老师画面上的脸谱画出一样的纹样。(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。(四)展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦。1.幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。2.幼儿结合经验进行点评。师：请你介绍一下自己设计的脸谱。（教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。)(五)活动延伸。把幼儿设计的京剧脸谱都放到主题墙里，让幼儿可以欣赏到更多同伴的作品。小百科；京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调

22、以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。大班美术教案 篇5活动目标1、让孩子们知道幼虫的特征以及它的习性，并且知道昆虫的特征。2、教会孩子们用巧克力制作幼虫。活动准备 巧克力豆，木工胶，签字笔或是圆珠笔活动过程导入 1、 用猜谜语的方式向孩子们介绍幼虫。- 我喜欢啃树叶吃。- 我长得很小，喜欢蜷着身体。- 我是昆虫的宝宝，我是谁呢?展开 1、谈谈幼虫。- 你见过幼虫吗?- 你在哪儿见到的幼虫?幼虫长大了会变成什么?- 看过幼虫后你有什么感想?2、谈论一下昆虫的一生。- 昆虫是怎样出生的?- 在蛋里是什么样子的? 然后又变成了什么? (昆虫在蛋里是幼虫。)-

23、 在昆虫中从幼虫变成蛹的都有什么?(有蝴蝶和金龟子。)- 在昆虫中从幼虫直接变成成虫的.有什么?(从幼虫不变成蛹直接变成成虫的昆虫有蝉，蚂蚱和蜻蜓。)(从幼虫变成蛹或是变成成虫的过程被叫做变态。有从幼虫变成蛹的完全变态还有从幼虫直接变成成虫的不完全变态。)3、说说昆虫的特征。- 昆虫长什么样子?- 昆虫的身体分为几部分?- 都有什么特征?(身体分为头，胸和肚子三个部分。身体左右对称。胸上有2对翅膀和3双腿。昆虫一共有6条腿 ，还有触角。)4、研究制作幼虫。- 制作幼虫需要哪些材料呢?- 用巧克力豆怎样制作幼虫呢?5、利用活动纸中准备的材料制作出幼虫。 用巧克力豆粘出幼虫的样子。 其他的部分用签

24、字笔画好。结尾1、让孩子们把完成的幼虫介绍给朋友们2、活动大班美术教案 篇6活动目标：1.欣赏各地区的民居建筑，感受中国民居建筑的多样性。2.了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。3.能有序地观察各地的民居，并在比较、讨论、交流的过程中发现不同民居的建筑风格。4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动重点难点：活动重点：欣赏各地区的民居建筑，感受中国民居建筑的多样性。活动难点：了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。活动准备：1.世界各地的民居图片。请幼儿事先手机民居图片。2.幼儿用书：中国民居建筑p

25、pt。活动过程：一、通过提问，激发幼儿的已有生活经验。1.师：你家住在哪儿？（幼：住在老街的小区里/楼房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等）2.你家的房子是什么样的？（幼：我的家住在11楼/我家的房子是1楼和2楼的，1楼有个小花园很漂亮，等）3.你见过什么样的房屋？（幼：我见过北京的故宫/我见过海南的用草做的屋子，等）二、教师出示不同地域特色的民居图片（幼儿用书里的图片），引导幼儿欣赏。1.播放ppt，图2、3、4，师：这里的房子是什么样的？师：这是江南水乡的民居，民居就是老百姓住的的地方。那这些民居的房顶是什么样的？像什么？上面有什么颜色？窗户是什么样的？像什么？上面有什么颜色？门是什么

26、样的？像什么？上面有什么颜色？2.播放ppt5、6、7，师：这里的房子是什么样的？师：这是徽州民居，请小朋友们两个两个来讨论一下（1）这些民居的房顶是什么样的？像什么？上面有什么颜色？（2）窗户是什么样的？像什么？上面有什么颜色？（3）门是什么样的？像什么？上面有什么颜色？3.播放ppt图8、9，师：请小朋友们看一下这个北京四合院有什么特别的地方？4.播放ppt图11、12，老师介绍厦门的客家土楼，让孩子们来说说自己听到的感兴趣的地方。师：土楼，也称客家土围楼、客家围屋，主要分布在福建省的龙岩，漳州、广东梅州的大埔县、广东潮州饶平县。 客家永定土楼坐落在福建省龙岩市永定县内。有的人叫他们“客家

27、围屋”，距离厦门有170多公里，车程是二个半小时左右。地域广阔、历史悠久的中国，民居丰富多彩，四合院、围龙屋、石库门、蒙古包、窑洞、竹屋等等，早已为人世所知晓，而掩藏在崇山峻岭之中的福建省民居永定客家土楼，却鲜为人知。在我国的传统住宅中，永定的客家土楼独具特色，有方形、圆形、八角形和椭圆形等形状的土楼共有8000余座，规模之大，造型之美，既科学实用，又有特色、构成了一个奇妙的世界，直到20_年成为世界遗产，土楼才慢慢的被世人知晓。5.播放ppt图13、14、15，师：你知道这个房子是用什么做成的吗？师：这就是傣族竹楼。观看ppt并且介绍。6.谁来给我们介绍一下这个房子呢？你认识吗？播放ppt图

28、16、17、18，师：请小朋友来介绍一下吧！谁来？幼儿介绍。7.你觉得哪个房子最特别？为什么？三、师幼共同讨论民居的外形与地理环境的关系。1.师：为什么这些人住的房子都不一样呢？他们生活在什么地方？他们有哪些生活习惯？这些房子是用什么建成的？这些房子除了能住人，还有什么其他的作用吗？2.教师小结：这些房子都是各地的人们根据不同的天气情况、生活习惯设计的，它们的外形不同、颜色不同、门窗不同，修建时用的材料不同，都很有特色。四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼儿的视野。师：看看这些民居是什么样的？你知道这是哪个国家的民居吗？活动反思：本活动通过美术欣赏的形式，学会合作，感受发现的愉悦与成就感。在提高

29、鉴别和判断能力的同时，进一步弘扬了民族传统文化，抵制了不良文化的影响。同时多样的自主研究活动，促使孩子们更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民族艺术的生存环境，以促进民族艺术的可持续发展，感受民族文化内涵。大班美术教案 篇7活动目标：乐意用绘画的方式表达自己的新年的心愿，体验迎接新年的快乐。培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。引导孩子们在活动结束后把

30、自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。重点与难点：将心愿绘画在心愿卡上。幼儿园大班美术公开课教案新年心愿材料及环境创设：1、新年心愿树2、心愿卡3、记号笔。活动流程：（欣赏重现-联想创作-展现交流）一、欣赏重现1、讨论回忆师：今天符老师带来了一本日历，看一看，这是哪一年的？20_年。师：今天几月几号？找找在哪里？今天是12月30号。师：今天过完了，后面还有一张纸，过完就要过20_年啦！新的一年要来到啦！拍手庆祝。师：符老师和褚老师在20_年有个心愿，看看！出示爱心卡。猜猜褚老师的心愿是什么呢？幼儿回答。师：褚老师，猜对了吗？老师回应。师：我们把心愿卡挂到心愿树上，心愿树有了褚老师的心愿变得更漂

31、亮了。师：符老师也有个新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示爱心卡，幼儿回答，教师可进行适当的提示，小朋友矮矮的，后来他又变得高高的。小结：我们的心愿卡挂到了心愿树上，这样新年老人就能知道我们的新年心愿并帮助我们实现我们的愿望啦！2、幼儿和同伴讨论师：你们的新年愿望是什么呢？请你们想想，然后把你们的新年愿望先对旁边的好朋友说说！然后再告诉大家。幼儿相互交流，教师同个别幼儿交流。师：谁愿意来告诉大家，你的新年愿望是什么呢？爷爷奶奶身体健康、爸爸妈妈赚更多的钱、我的本领大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼儿园的老伯伯快快乐乐的、希望我长大后成为一名医生小结：

32、你们不仅想到自己的心愿，还想到为自己的爸爸妈妈送去祝福，还想到给其他关心我们的人送上祝福。你们真是善良的好孩子。二、联想创作1、感知联想师：请小朋友们也把自己新年愿望画出来，可以画和自己新年愿望有关的东西，这样新年老人看了就能明白你们的心愿了。2、绘画创作师：老师为每位小朋友准备了心愿卡。请你们把你们的心愿画在心愿卡上吧。幼儿动手绘画心愿卡，教师巡回指导，为个别想写字的幼儿写上祝福的话。三、展现、交流播放背景音乐新年好师：小朋友们一起来，我们把这些心愿卡挂在新年心愿树上,让我们一起来期待这些愿望能实现,好吗?师：找找你的心愿卡在哪里？和你的好朋友说说你的心愿。在音乐声中和孩子歌唱、许愿。哇！要

33、过年了，好开心啊！在音乐声中和客人老师说再见。活动反思：整个活动的顺序较为流畅、教师的精神状态也较好。不足之处在于教师的回应与提升方面不足，对幼儿的回答，教师的回应略显呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教师的总结和反馈。活动中教师缺乏有针对性的提炼，对活动的重点部分即通过心愿卡能表达心愿这个点没有分析到位。在结尾处可添加和客人老师的互动环节，对客人老师说说自己的心愿，有利于活跃课堂的气氛。大班美术教案 篇8活动目标：1在欣赏他人作品的基础上，尝试对自己的名字进行联想，并用绘画的形式表现出来。2能大胆表现自己的作品，尽情发挥自己的想象力。3感受名字变形后的抽象美。活动准备：1一副姓王的幼儿画的姓名画。2有色纸、水笔。活动过程：一、活动导入。师：每一个人都有自己的名字，而且字数都不一样，有多有少，请小朋友站起转身对着客人老师把自己的名字响亮地说出来吧，大家好，我叫_x。师：老师前两天请一个小朋友画了一幅画，这幅画中藏着一个秘密，大家一起来找一找，你发现了什么呢？（幼儿讲述自