小学数学高效课堂个人总结.doc

1、小学数学高效课堂个人总结学习小学数学高效课堂心得体会小学数学高效课堂心得体会“高效课堂”充分体现了新课改教学理念。课堂是一个舞台人人自由充分展示自我我成功、我快乐。教师起引领作用改变传统教学模式还课堂于学生使学生在快乐中学习。高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行积极的、有效的学习。那么究竟什么是高效课堂呢？回顾创建高效课堂的学习结合我校的课堂教学我简单谈一下自己的体会和感悟：一、教师以人为本充分相信学生学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间才能真正落实学生的主体地位才有可能是自主学习。“把孩子们当作活生生的人来看待让校园里充满民主平等让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题

2、”。由此我联想到我们的课堂教学尽管并不完全是老师“满堂灌”但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此在以后的课堂教学中我们教师应积极调动学生的学习兴趣让学生大胆地讲大胆地说让学生积极地参与到学习当中在“动”中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识更重要的是教会学生如何学习只有这样才能实现我们新课改的目的！二、让赏识教育推动课堂的有效高效发展课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论尽量给更多的孩子以表现的机会特别是性格内向和学困生为此课堂上教师并没限制学生发言的机会大家可以主动争取发言目的是让更多的学生参与到课堂中来。学生的学习有了兴趣就

3、有了热情有了热情学习成绩自然也就上来了。我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流形成亲切、和谐的氛围给课堂创造一种群体的感情氛围使师生产生共鸣。今后在课堂上注意到用自己真诚的心亲切的教态来组织课堂来感染每一位同学并且要潜移默化的教育孩子如何做人如何做事做到“学高为师身正为范”。三、教师精心备课使学生们的课堂真正达到了积极参与和有效参与的统一教师为主导学生为主体把课堂真正的还给了学生。老师真正轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”老师的任务更重了。只有充分预习才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学帮助学生明确目标任务、引导学生掌

4、握学习方式方法教师的精心备课准备充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。回想课堂有时学生动起来了大多数是形式上的花样翻新我要立足本土因地制宜不搞形式精心备课让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来让学生们的思维在课堂上动起来学生的灵感生发出来课堂精彩起来！小学高效课堂工作总结篇一小学高效课堂工作总结篇一高效的课堂不仅可以减轻学生的负担而且可以减轻教师的工作压力。下面我就如何构建小学数学高效课堂谈谈自己的几点看法。一、追求高效课堂要了解学生做到因人而教。教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信每个学生的个性都是不同的而要培养一代

5、新人的任务首先要了解每个学生的这种差异性。”1、了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖因此经常开展一些小型竞赛活动可激发其学习兴趣增强其竞争意识。2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时旧知识总是要参与其中的用已有的知识学习新知既提高了课堂教学的科技含量也消除了课堂上的无效空间减少了学生的学习障碍。比如在讲解新的数学概念时教师应尽可能地从实际中引出问题使学生了解这些数学知识来源于生活同时又应用于生活实际从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时教师也应给学生提供更多的机会让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

6、3、了解学生已学知识的掌握情况及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导搞好提优补差工作。二、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。对于小学生来讲最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造掌握一套适应自己的学习方法做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此教师有必要更新观念研究数学的智慧分析数学的方法努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。在教学中教师在学生掌握知识的基础上培养、发展学生的思维能力。比如教师可要求学生课前预习学生把自己不懂的地方记录下来上课时带着这些问题听讲而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自

7、己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同如有不同哪种好些;课后复习学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍然后自己归纳出几个“条条”来。同时教师还应加强对书本例题的剖析和推敲因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理分析解剖每个例题的关键所在思考这类例题还可以从什么角度来提问把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果解题中每一步运算的依据又是什么用到了哪些已有的知识这类题还可以用什么方法求解等等。数学教学的关键不在改变数学知识本身而是要改变学生的学习观教给他们学习的方法养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯学生将终生受益。教师

8、要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中让学生明白“授人以渔”的道理。小学高效课堂工作总结篇二实践学生对“活动单分组导学”的学习方式已渐渐熟悉并开始习惯由开始的茫然不所错被动接受到如今的熟练运用积极跟进课堂学习呈现出生机勃勃的状态。大多数学生能够进行有效的自主探究、创造性阅读小组合作中主动和同伴协作探讨核心问题展示时勇敢自信能有条理地讲述自己的思想和观点。特别是在韩立夫教授“六字诀结构化预习”的理论指导下大多数学生已经养成了认真预习的好习惯一部分学生还可以在此基础上进行创造性地搜集资料拓展性地自主学习这些行为都是高效课堂学习理念带来的显性成果。二、高效课堂创建所做的主要工作。1、学习理论

9、奠定高效课堂实施的行动基矗自我校加入到宝鸡小学数学高效课堂理论学习心得体会小学数学高效课堂理论学习心得体会章玉花为了提高小学教师数学课堂教学的有效性。在教学时应该合理创设教学情境准确把握教学重点点精心组织数学活动实施有效评价策略提高数学课堂魅力促进学生和谐发展。下面结合自己高效课堂理论学习与教学实际谈几点粗浅的认识。一、创设故事情境激发学习兴趣提高课堂教学有效性。柴可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域触及学生的精神需要这种教学法就能发挥高度有效的作用。”创设富有童趣的故事情景的问题情境来激发学生学习知识的情趣点燃探索的欲望自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程从而收到事半

10、功倍的效果。二、关注生活经验提高课堂教学有效性小学数学知识与学生生活有着密切的联系在一定程度上学生生活经验是否丰富教学中能否利用学生已有的生活经验激活学生已有的知识积累让学生在解决问题中学习数学、理解数学。三、转变教学方式提高课堂教学有效性课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程使学生自主地学习、和谐地发展。新课程强调要实现学生学习方式的根本转变提倡自主、探索与合作的学习方式。但是在实际教学中有些教师常常对之作出片面的理解在教学方式的转变中只求形似不求神似只重形式不重实质导致了探究性学习的浅层化、庸俗化和形式化。要提高教学的有效性必须“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革”合理组织课堂教学结构使各种教学组织形式的空间组合方式更趋于合理和完善。四、讲究评价策略提高课堂教学有效性首先评价时要关注学生的个体差异兼顾学生不同的知识基础采用激励性评价呵护他们学习数学的热情和信心。其次评价时要注意评价方式多样化。数学课程标准指出：“评价的方式应当多样化可以将考试、课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价及日常