美术说课稿三篇

1、no matter where there is a genius, i use the work of others to drink coffee.整合汇编简单易用（页眉可删）美术说课稿三篇 美术说课稿 篇1一、活动目标:1、学习将不同颜色的圆纸片间隔粘贴,并学习简单的添画 。2、培养幼儿对美工活动的兴趣。3、培养幼儿细心操作，及良好的粘贴习惯。二、活动准备:教具:范例一幅(毛毛虫)学具；素描纸每人一份、胶棒，各种不同颜色的圆片片若干、油画棒、轻音乐。三、活动过程:开始部分：今天我们的活动室里来了一位客人，小朋友你们想知道它是谁吗？请你们闭上眼睛。基本部分：教师悄悄打开挂图毛毛虫,激起幼儿

2、的兴趣。1、 提问: 这是什么?( 毛毛虫) 这只毛毛虫可爱吗？他可爱在哪里？幼儿讨论请个别小朋友说一说看到了什么?(毛毛虫身体都是圆片片，头上还有弯弯的触角)小朋友你们还看出什么可爱的地方了吗？（他的眼睛和小脚都是画上去的）毛毛虫是怎么走路的？谁能表演一下呢？（一扭一扭的）2、教师小结并表扬细心观察的孩子。这条毛毛虫漂亮吗？(漂亮)3、教师出示胶棒、彩色圆纸片、一大的操作卡，提问；谁再来做一条漂亮的毛毛虫。请个别幼儿操作。提示幼儿要注意圆片颜色的间隔。4、 幼儿评价操作结果。（这条毛毛虫还没有眼睛，嘴巴，触角，和小脚等）5、教师演示毛毛虫触角和脚的画法，适当添画小草，太阳等。6、教师进行示范

3、,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解粘贴的要领。挨着毛毛虫的头一个一个粘贴圆形，注意每个圆形要挨在一起，中间不能有空隙。小朋友你们想做一条可爱又漂亮的毛毛虫吗？（想）7、轻快的音乐声中幼儿进行操作,教师观察并帮助指导个别幼儿。鼓励部分幼儿添画小草、太阳等背景。四、教师展示幼儿的作品教师将幼儿的作品悬挂起来，让幼儿相互欣赏。提问：你的毛毛虫在干什么？你最喜欢哪条毛毛虫？为什么？结束部分：小朋友谁能把我们大家一起变成一只又大又可爱的毛毛虫。（幼儿一个接着一个走）美术说课稿 篇2尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是美术课程初级素描，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分

4、析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来说我的教学设计。一、教材分析本课节选自初级素描，在美术课程设计理念下，我明确了本课课型属于造型表现，要注重学生的实践动手绘画能力和观察思考能力的培养。二、学情分析小学高年级和初、高中学生，学生年龄大致在1318周岁之间，这个年龄段的学生有很强的观察能力，个性鲜明，想象力丰富。有一定的形象绘画能力，趋向于具象能力的表现，能基本运用简单的线条概括具象性事物。因而直观性教学更贴近学生实际。三、教学目标从学生角度出发，同时结合教学内容，我把教学目标整理为三个方面，（一）介绍素描的基本概念，了解素描这个重要画种。（二）掌握素描的材料和功用。

5、（三）使学生透彻的理解本门课程的具体含义，为接下来的素描静物实践训练作理论指导。四、教学重难点跟据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点：介绍素描的含义教学难点：掌握素描的材料和功用。教学关键点：理解素描基本作画步骤。五、教学准备功欲其善，先利其器，因此备好画具是上好本课的前提条件。教师准备：多媒体课件 画具等学生准备：铅笔、橡皮、素描纸等绘画材料等画具六、教法学法我以体验、问题讨论、动手实践来完成我的教学方法，目的在于提高学生学习的主动性 ，另以多媒体教学视频欣赏，通过直观、详尽的步骤学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。七、教学过程根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设

6、置如下：教学引入-教学深入-课堂实践-课业评价-课堂小结。（教学引入5-10分钟 、教学深入25分钟、课堂实践40分钟、课业评价10-15分钟、课堂小结5分钟）（一）创设情景，教学引入 （1）教师提问：何谓素描？（抛出问题，引发学生思考）（2）素描作品欣赏。（师生共同讨论、交流）目的在于使学生直观的感受素描作品呈现。（3）教师介绍素描材料的使用。（指导学生做好笔记）（二）教学深入（25分钟）1教师引导学生观赏素描教学视频，（师生共同讨论素描教学视频内容）2教师和学生共同分析和了解素描作画步骤，结合教学视频进行交流。（学生提出疑问，教师讲解和小结）（观赏素描教学视频目的在于让学生更直观的了解素描

7、基本作画步骤）3.素描的分类4.三面五调是光影素描中不可回避的问题。（教师简单介绍）5教师引导学生观察范作，说说石膏几何体的作画步骤。（同学讨论、并发言）6教师现场示范，讲解线条的运用和构图方法。（详细步骤示范） （说步骤，教师示范， 目的在于调动学生主动参与）（三）课堂实践（40分钟）1指导学生临摹石膏几何体。（师生讨论、并发言注意绘画步骤等问题）2学生作业：按照作画步骤，完成一张以结构为主的石膏几何体的素描作品。（以线条结构为主）提出明确的作业要求目的是教学重难点，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松实践绘画的氛围。（四）师生课堂作业评价（10分钟）1学生对自己的作业进行自我评价和相

8、互评价。2教师对学生的作业进行指导性和鼓励性评价目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。 （五）课堂小结（5分钟）1这节课我们学习了什么？（学生回答）2教师小结：通过本节课的学习，我们了解素描的基本工具和素描的基本步骤。目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现艺术学科人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。3课外作业欣赏和收集优秀素描作品资料，备好画具。最后拓展根据我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，故拓展为举办

9、画展。使学生更深层次得体验成功感。我的说课完毕，谢谢！美术说课稿 篇3今天，我说课的课题是奇妙的字母，我讲围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程七个方面来阐述我的教学设计。一、教材分析：本课是选自浙江人民美术出版社，三年级第5册第三课的内容。本课把抽象的字母形象化，对于低年级学生来说很有意义，也是符合他们心理特点和年龄特征的学习内容。它会使学生以全新的眼光待世界，随着年龄的增长，这也是一笔极其宝贵的财富。教材选了以字母为主要内容的一幅图片以及几幅绘画、手工作品，其目的是使学生更深刻地记住字母的外形，进行合理、巧妙的联想，创作出具

10、象与抽象完美结合的作品。二、学情分析：二年级学生相对于一年级学生已初步认识了美术和美术材料，对不同材料的美术工具，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们的所见所闻，所感所想的事物，但动手能力较差。三、教学目标：根据美术新课程标准和教材内容的要求，结合二年级学生的年龄特点，本着激发学生的学习兴趣，发展学生想象力，培养他们的创造能力和动手实践能力，我把教学目标定为：1、把认识的26个字母变成具体的想象。2、加深学生对字母的想象，进行添画练习。3、使学生养成联想的好习惯，善于发现并表现生活中的美。四、教学重难点：重点:字母造型及添画练习。难点：将字母进行巧妙的联想。五、教法学法

11、：教法：本课教学，我采用激趣法进行教学。由字母歌导入，激发学生的学习兴趣，还采用了“演示法”多媒体展示，为学生提供学生作品和教师范作，以及大量的字母组合而成的东西等感性材料，全班同学多角度感知到演示对象，并进行记忆、想象。学法：学生在教师创设情景中，借助教师准备的大量图形，参与体验学习活动，并产生“记忆”和“联想,发挥学生的探究精神，发展他们的创作思维。六、教学准备：学生：常规的美术工具、各种彩色纸、双面胶。教师：课件、范作、实物等。七、教学过程：1、唱字母歌曲：a、聆听字母歌曲，以此导入。b、同唱字母歌曲。c、出示课题：奇妙的字母2、欣赏字母作品：a、出示实物：出示精致的小工艺椅子，让学生猜猜包含哪个字母；教师再问，如果让你画或拼贴，你准备怎么做？（实物展示，学生更加直观发现实物与字母间的联系及联想，拓展了学生的思维能力。）b、欣赏字母作品（分别出示学生和教师范作）（这里提供了大量的感性材料，使学生产生“记忆”与“联想”。）c、播放课件：欣赏由字母组合而成的东西，请学生说说它们由那些字母组成，有什么贴吧之处；如果让你们来画，准备怎么做。3、学生创作：a、提出主体：奇妙的字母。b、提供建议：仔细观察字母的造型，进行想象和联系，可以适当地进行夸张与变化，从而使字母更加形象化。c 、学生创作