异分母分数加减法_第1页
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文档简介

1、异分母分数加减法教学设计教学内容：苏教版小学五年级数学下册 P80-81例1、试一试、练一练以及 练习十四第2题。教学目标：1、理解异分母分数加、减法必须先通分的道理，掌握异分母分 数加、减法的计算法则。2、培养学生的自主探究、解决问题的能力，使学生养成良好的 验算习惯，渗透转化的数学思想。教学重点：理解并掌握异分母分数加、减法的计算法则。教学难点：自主解决异分母分数不能直接相加、减的问题，探究异分母分数 加、减法的计算法则教具准备：多媒体课件。教学过程：课前练习（出示课件）1、 通分 1/6和2/92/5和3/7（引导学生说说通分的方法）。2、口算 1/3+2/34/7-1/7 （引导学生说

2、说同分母分数的计算方法）、创设情境，导入新课。1、出示课件：第80页的例1。2、分析题意，引导学生列出算式。3、出示课件：1/2+1/4，提问：这个算式如何计算？4、出示课件：1/2+1/4=1 + 1/2+4=2/6=1/3。5、提问：这样算对吗？为什么？6、揭示课题（异分母分数的加法）。二、探究算理，优化算法（一）、探索加法1、指导学生分组讨论，探讨1/2+1/4的算法。2、指名汇报讨论结果，并说出思考过程。3、通过折一折，画一画长方形的方法来验证算法。4、引导学生明确：计算异分母分数的加法时，要先通分。（二）探索减法1、出示“试一试”，明确5/6-1/3是异分母分数的减法。2、补充课题（异分母分数的加法和减法）。3、让学生尝试独立完成。（注意验算）4、指名说说是怎样算的，并说出思考过程。5、引导学生明确：计算异分母分数的减法时，也要先通分6、引导学生分组讨论，归纳计算方法，并出示课件。三、学以致用，深化拓展1、完成第80页的“练一练”、练习十四的第 2题。（指名板演，并引导学生说出计算过程）。2、在一次体育上，王老师让张明和李华在相同的时间内赛跑,张明跑了 2/5千米，李华跑了 1/2千米。（1）引导学生找出列加法算式的问题，并解答。（2）引导学生找出列减法算式的问题，并解答。四、总结延伸。1、今天这堂课学习了什么内容？你能把这节课中所得到的收获

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