《21世纪课堂评价》结业作业模板(0606班)

1、21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名吴佳佳联系电教学科语文所教学段二年级电子邮件单位名称珠浦第一小学本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元主题。在下面空格处简要介绍这个单元，包括这个单元对应的课程标准和学习目标。单元主题：单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，适应教学对象，掌握该单元知识和技能对教学对象起到的作用等

2、)二年级上册语文第三单元是围绕“爱北京 爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到园地， 都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首 都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，在展现隆 重、热烈的国庆场面的欢庆，有介绍伟大的首都北京，有反映我国在新世纪之初 的重大竞争中显示实力的我们成功了，也有盼望祖国早日统一的看雪。教学过程： 通过学习课文内容，还让学生了解祖国的发展，了解北京的城市、历史、文化,从而培养学 习的爱国情怀。并在这一学习过程中对他们进行评价。学习活动：通过搜集材料，小组合 作讨论，观看图片和优秀影片等方式进行。课程标准

3、：（注：请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本单元相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。）1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。3培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5能主动进行探究性学习，在实践中学

4、习、运用语文。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。学习目标：（注：依据课程标准，结合实际，请拟定本单元中学生的学习目标，请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。）单元目标 1、 知识与能力目标 1 学会本单元“我会认”中的 55 个生字学写本单元“我会写”中的 44 个生字。正确流利地朗读课文。 2 认识近义词和反义词的特点了解感叹句和陈述句的不同。 3 培养学生搭配词语的能力和积累优美词语的能力。 4 培养学生的口语表达能力和朗读能力。 5.通过学习课文内容，还让学生了解祖国的发展，了

5、解北京的城市、历史、文化,从而培养学 习的爱国情怀。2、 过程与方法目标 1 引导学生经历识字、阅读、口语交际、语文实践的全过程充分感知祖国历史的悠久文化的灿烂山河的壮美以及祖国取得的辉煌成就体会台湾小朋友思念祖国、盼望同意的情怀。 2 培养学生联系生活实际、根据汉字的构字特点识字的方法加强自主识字能力和书写能力的练习。 3、 情感态度价值观通过对课文内容的理解和感悟培养学生对祖国悠久历史、壮美风景、灿烂文化的自豪感培养学生建设祖国、第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养

6、21世纪技能呢？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元学习目标是否发生了变化？如果您拟定的学习目标有变化，请修改第1步的“学习目标”。请填写下表。拟培养的21世纪技能对应的学习目标（可从第1步摘抄）拟如何运用形成性评价培养21世纪技能主动性和自主学习 学会本单元“我会认”中的 55 个生字学写本单元“我会写”中的 44 个生字。正确流利地朗读课文。 让学生联系生活实际、根据汉字的构字特点识字的方法加强自主识字能力和书写能力的练习。 批判性思维和解决问题的能力经历发现问题，分析问题，解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，

7、能整理资料。通过环境教学让学生从课文的知识学习走到现实生活中，让学生在学习过程中提高语文素养。资料搜集可通过讲解课文、提问、开展“谁知道的多”比赛、举办小组讨论会等 途径增强学生对北京首都、对祖国知识的了解，培养热爱首都、热爱祖国之情，培养他们 学会自己去搜集资料的兴趣。小组合作通过学习课文内容，还让学生了解祖国的发展，了解北京的城市、历史、文化能与小组成员能互相配合协调，善于理解他人，在组内起到激励他人的作用，将自己的观点与资料与他人共享。第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选单元进行相应修改，也可以创建一个新

8、的评价量规，针对您本单元要求学生制作的最终学习成果进行评价设计。1、学生在本次学习活动中的最终成果是什么：学生在老师的指导下，积极有效地进行探究性学习。从分组到查找资料、收集信息、整理信息，到记录活动体会，都有条不紊地进行。学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务。让学生不仅了解知道祖国历史的悠久文化的灿烂山河的壮美以及祖国取得的辉煌成就。更获得了一些收集资料的技能技巧，培养了学生整理归纳资料的能力，在活动中积累知识。还激发了学生热爱祖国情怀。2、这个成果在哪几个方面能体现学生对学习目标的掌握程度？您打算从哪几个方面对该成果进行评价？成果评价要素对应学习目标（可从第1步的学习目标中摘抄

9、）思维导图基于本单元的学习，可以用思维导图来引导学生 引导学生经历识字、阅读、口语交际、语文实践的全过程充分感知祖国历史的悠久文化的灿烂山河的壮美以及祖国取得的辉煌成就体会台湾小朋友思念祖国、盼望同意的情怀。 日记要求学生记录整个单元学习过程中的所搜集到的相关资料和学生对所搜集到资料的评价意见，并随时做出检查，及时鼓励或纠正学生。作品与展示要求学生对探究活动进行总结，把探究活动过程中收集到的材料或学生自我创作的作品进行展示，并对优秀作品进行奖励。 等级指标名称优良基本掌握待提高活动态度积极参加本单元学习活动，学习兴趣浓厚，个性表现优异；能强烈感受爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，

10、愿意参加本单元学习活动，有较浓的学习兴趣，个性表现良好；感受到了爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，参不参加本单元学习活动无所谓，学习兴趣一般，个性表现一般；对爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，兴趣一般。被动参加本单元学习活动，毫无学习兴趣和个性表现较差；对对爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，没感觉。资料收集途径方法多样，资料大量完整，能整理、分析出大量和主题关、有价值的资料。途径方法、资料数量较多，基本能整理、分析出大量和主题相关的资料。有一定的途径方法，资料数量足够，基本能整理、分析出和主题相关的资料。途径方法单一，资料数量较少，不能整理出和主题相关

11、的资料。多媒体应用学生创造性和有效地应用多媒体，在选择的媒体格式上起到很好的效果，采用的媒体协调，形成整体。 用3种或更多的媒体元素，吸引人又简单易做。各种媒体都起到作用没有多余甚至起到负面作用。用2种或更多的媒体元素。 有一些技术上的问题，但是观众还是能够在少量困难情况下读完作品。用2种或更多的媒体元素。但是技术上的困难严重地干扰观众的学生视觉或听觉形象,或干扰内容的理解。合作交流主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学。能和同学配合，做好自己份内的工作。有时会帮上忙，有时会觉得自己做更好。帮不上忙，和同学意见不合，无法合作。第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了

12、各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，在教学中起到的作用，并说明在这个教学单元中怎样使用的？评价方法或评价工具的名称在本单元教学中起到的作用在您的教学单元中怎样运用这个评价讨论会鼓励学生畅所欲言，积极探讨，张扬个性，学会合作交流的能力。提出课题研究的主要任务，让学生在班级中共同讨论，探究解决问题的方法。作品与展示激励学生勇于表现自我，获取成就感，树立学生的自信心，调动学生的积极性。让学生展示网络收集，走访调查，书籍查阅的成果。自我评价和同伴互评了解自己在学习活动中所存在的问题和改进的方向，学

13、习同伴的优点，取长补短。让学生展示自己的探究成果，对自己的活动成果及小组活动成果展开自评、他评和组评。第5步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。设计本单元中学生要探究的主要问题，简要设计学生的探究活动计划。1、修正后的教学目标：（注：请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。）2、学生探究的主要问题：（注：请为本单元活动设计若干个问题，以使学生通过探究活动解决这些问题后，达成学习目标，请注意这平衡这些问题的思维层次。）3、学生活动安排计划：（注：请为学生的探究活动安排设计一

14、个计划，并考虑在各个阶段学生应培养的21世纪技能、学生应取得的成果以及您的评价设想。）活动阶段名称学生阶段任务培养21世纪技能学生阶段成果您的评价设想第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。请注意，既要考虑到评价目标的覆盖面，也要考虑到评价工具运用的适度性，不宜过多过滥。评价时间线 学习开始学习进行中学习结束第7步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。评价目标有五个可选：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过程描述第8步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。在这里请列出所有需要使用的评价工具名称，对该评价工具的具体内容的进行说明，同时简述评价所对应的学习目标或21世纪技能。评价工具名称