《绿娃娃》教学设计

1、life is not easy. you dont need to be eager for the understanding and approval of others, and live your own life quietly.整合汇编简单易用（页眉可删）绿娃娃教学设计 绿娃娃教学设计1教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。教学重点：1、正确掌握本课生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友

2、一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。教学时间：两课时第一课时教学目的：1、习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、从生活经验入手，谈话导入新课1、师生交流：同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。（学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻，一下子就进入了上学的情景。）2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。（板书课题，读题。）3、这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。二、检查预习，了解大意1、师范读课文。师：同学们，请你们先听老师读一读这篇课文，我们一起去感受一下小池塘的美景。2、生借助拼音自由读

3、课文。师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。3、以小组比赛的形式，用生字卡片检查学生的识字情况。师：文中的生字宝宝你们都认识了吗？现在我们四个小组比赛，比一比哪个小组的生字读得既准又大声。师小结比赛结果，为表现得好的小组打上红旗。4、游戏巩固生字瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片，学生认读正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。三、精读课文，突破重点1、生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。师：请同学们选择你最喜欢的那部分景象，美美地读一读，读完后还要说一说

4、你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面？2、四人小组交流学习情况。师：下面老师想四人小组一起交流学习，如何进行呢？由小组长负责，每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文，再说一说这是一幅怎样的景象，其他的同学可以进行补充。3、全班交流反馈，指导朗读。四、学习生字，指导书写1、学生自己识记生字“树”。2、指名生分析“树”字的字形结构。3、仔细观察“树”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。5、师选出写得较好的字全班展示。五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。第二课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利、有感

5、情地朗读课文，背诵课文。3、让学生感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。二、景交融，互动对话，快乐朗读1、听，谁在鼓掌？（风吹树叶声。学生意趣盎然地倾听，争着回答。）哦，原来是树叶宝宝！你听到他们在说什么？你还看到了什么？（鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。）2、树叶娃娃多幸福，在大树妈妈怀里长大；树叶娃娃多快乐，风儿一吹爱鼓掌，哗啦哗啦哗啦哗啦。谁愿意

6、来读一读？3、自由练读，选择自己喜欢的方式读书，并上台展示。三、背诵课文四、指导书写五、复习巩固1、朗读全文，背诵全文。2、成课后第二题，第三题。板书设计：12、绿娃娃树叶是绿娃娃秋苗是绿娃娃小草是绿娃娃绿娃娃教学设计2学习目标：1、学会“树、怀、吹、苗、齐、队、伍、话”8个生字，会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字，认识1个偏旁“阝”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。教学重点：1、识记生字，认识新部首。2、指导有感情地朗读课文，让学生通过朗读，感受大自然中生命的活力，表达自己的感受。

7、课前准备：学生：课外观察，寻找身边的绿娃娃。教师：生字词卡、偏旁卡、田字格卡、cai课件、图片、音乐等。教学时间：两课时第一课时教学内容：1、读准生字、词的音，识记“怀、树、吹、苗、齐”5个生字。2、熟读课文，整体感知文意。3、学生质疑，教师整理归纳，确定学习目标。4、继续熟读课文。第二课时一、复习回顾，导入新课。1、齐读课题，然后多种形式认读生字、词。2、回忆乐乐在上学路上发现的绿娃娃，依学生回答，课件出示树叶、秋苗和小草图，同时老师将相应的图片贴在黑板上。3、导入：大家相知道这些绿娃娃都在干什么吗？我们就来读读课文吧。二、情景交融，互动对话，快乐朗读1-3节。1、指导学习第一小节：（1）自

8、由读第一小节，然后指名读第一小节，其余学生边听边想，把自己听到的、感受到的内容和同桌交流，然后让学生用朗读的形式来展示。（2）动作理解“鼓掌”，指导读好第二句话。适时解答“”是什么意思。（3）课件演示树叶被风吹动时的样子和发出的声音，引导学生和文本对话。（4）指名读第一小节，然后男女生赛读第一小节。2、指导学习第二小节：（1）带着秋苗娃娃在干什么的问题，自由读第二小节，然后回答问题。（2）课件演示“秋苗排着整齐的队伍”，想象自己见过的整齐的队伍。（3）学生演示“悄悄话”，学生读词，然后重点指导读好第二句话。（4）想象：秋苗在说着什么悄悄话，同桌交流。（5）带着感受先自由读第二小节，然后指名读，比赛读。3、指导学习第三小节：（1）猜测小草的妈妈是谁，指导读好疑问句。（2）齐读第二句，课件出示小草到处生长的图处，让学生感受小草旺盛的生命力。（3）师生、小组间赛读第三小节。三、读第四小节，拓展说话。1、学生说课前观察的绿娃娃。2、齐读第四小节。四、有感情地朗读全文，然后背诵全