六年级语文《一面》教案

1、most people are not satisfied with what we have, just as every horse thinks that it bears the heaviest burden.整合汇编简单易用（页眉可删）六年级语文一面教案 六年级语文一面教案1【教学目标】、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。【教学重点、难点】、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。、揣测抓住外貌描写刻画人物的方法。【教学准备】课前让同学阅读有关阿累、毁灭、铁流和鲁迅的资料。【教学过程】一、回顾，导入新课

2、通过学习我的伯父鲁迅先生，我们对鲁迅有了一定的了解。鲁迅一生中做了许多令人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人，年轻的汽车公司售票员阿累，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。在他的眼中，鲁迅又是一个什么样的人呢？今天我们将一起走近阿累眼中的鲁迅。板书课题：一面二、初读课文，整体感知默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。勾画出表示时间、地点的词语和句子，按时间顺序复述课文内容，弄清事情起因、经过和结果。同桌交流以后老师再指名提问。（只要同学说出自身的理解即可，老师指导同学把语言说完整、正确。）三、深入探究，体会重点语句、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速

3、浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。（文中有六次对鲁迅先生的外貌描写。）、与鲁迅的一面之交，留给作者的印象是什么呢？这六处的外貌描写有什么相同和不同之处？、为什么他如此瘦？、通过细读这些外貌描写，你体会到鲁迅是一个什么样的人了吗？以上问题小组进行深入讨论以后，再全班交流。让同学体会到鲁迅先生的性格刚毅坚强，他用笔当枪，与_x派、黑暗社会进行着不屈的斗争。、熟读描写鲁迅外貌的句子，写下自身的感受。四、仔细品读，体会鲁迅先生对青年的关怀、在这短短的一面中，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢？你从中体会到了什么？、从哪里能感受到作者当时的心情？、这一面对作者发生了怎样的影响呢？结合课文谈谈自身的

4、感受。（小组讨论、交流，每个小组选一个代表回答问题。老师引导同学谈出自身内心真实的想法，并积极鼓励，让同学敢于大胆发言。）归纳：一面给人的印象是深刻的，鲁迅先生廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；鲁迅先生诚实地推荐他人的书，蕴含了鲁迅先生对青年一代的信赖和希望。正是与鲁迅先生见的这一面，给了作者极大的鼓舞，是作者获得了生命的支柱鲁迅是同我们一起的！这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是这“一面”给了作者巨大力量，是这“一面”鞭笞作者不时进步。五、总结全文，升华感情、这一面给作者留下了深刻的印象，发生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的一面。、_最大的胜利

5、之处是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的高尚形象，表示了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛的精神。”请同学们仿照_的写法，对你熟悉的一个人进行外貌描写。、研讨：题目一面除了可以理解为与鲁迅一面之缘，你还有其它不同的理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神。）六年级语文一面教案2一面运用外貌描写刻画人物的方法，表现了鲁迅关怀进步青年的高尚品格。下面整理了一面的教案，欢迎大家参考!【教学目标】1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法

6、，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。【教学重点】1、体会运用外貌描写刻画人物的方法。2、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。【教学准备】学生课前查找有关作者阿累，毁灭铁流及鲁迅的资料，幻灯片。【教学时间】一课时。【教学过程】一、谈话引入1、导语：同学们，你们有过一面之交的朋友吗?他给你留下的印象是什么?(可以用词语，也可以用几句话概括)。售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢?今天，我们就来学习阿累的一面。去解开这个谜。板书课题：一面齐读课题。2、简介作者及时代背景：同学们，对于这篇_的作者阿累，你们了解吗?把你知道的课前搜集的资料与同学们交流一下，好吗?(生介绍作者及

7、时代背景。)3、同学们讲得真好。今天，就让我们一起走近与阿累有过一面之交的鲁迅吧。对于鲁迅，我们以前曾学过有关他的_，你还记得吗?你知道他的为人吗?(生介绍鲁迅并谈自己的看法。)师说：(出示鲁迅的幻灯片)同学们大多知道他是一个著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实。鲁迅先生是一个爱憎分明，热爱劳动人民，关心进步青年的民主战士。他在自嘲诗中写道、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这正是鲁迅精神的真实写照。今天要学习一面，相信大家经过“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深的了解。二、自读自悟1、自由地朗读课文，要求读准生字词，边读边思考，课文讲了一件什么事?2、再默读课文，画出表示时间，地点

8、的词语或句子，弄清事情的起因，经过和结果。三、讨论交流1、师、你读了课文，鲁迅给你留下印象最深刻的是什么?(出示幻灯。)2、勾画出描写鲁迅瘦的句子。共几次写到他的“瘦”?3、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”。4、鲁迅先生怎么会这么瘦呢?想像一下，鲁迅先生平时是怎么工作和生活的，请同学们用一段话描述。5、除了“瘦”，鲁迅先生还带给你什么印象?6、师、是的，鲁迅瘦而且有精神。你能通过朗读展现“我”所见到的鲁迅吗?7、指导有感情的朗读。8、你还有什么疑问吗?9、师、同学们，鲁迅先生那“黄里带白的脸”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人担心的身体”，这不正反映了他把整个生命都献给了革命事业吗

9、?让我们再次通过朗读走近敬爱的鲁迅先生吧。四、仔细品读鲁迅对青年的关怀1、师：透过作者的文字，在这短短的一面中，我们从鲁迅的外貌描写中知道了他把整个生命都献给了革命事业，那么从他的言行中，我们又能感受到什么呢?请同学们再次默读课文(329)段，想一想，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢?从中你体会到什么?(生读书，交流。)2、师：“一面”给人的印象是深刻的。廉价卖书，亲自送书给普通工人，是对老苦大众的深切关怀;诚恳地推荐别人的书，先生是那么谦逊;那微笑点头，蕴涵了先生对青年一代的信任和希望啊!那么，这一面对“我”产生了怎样的影响呢?3、师：是啊!“一面”给人的力量又是无穷的，以“鲁迅先生是同我们一起的”来鞭策自己不断进步，时刻记住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的。1936年，伟大的鲁迅先生与世长辞了，这给全国人民带来了极大的悲痛。如果你是鲁迅先生的亲朋好友，学生，或者就是一位鲁迅先生的仰慕者，这时，让你写一篇_来悼念先生，你会怎么写?(学生说，写。)