有趣的洞教案三篇

1、people will not suffer for a lifetime, but they will suffer for a while.勤学乐施积极进取（页眉可删）有趣的洞教案三篇 有趣的洞教案 篇1活动目标：1、观察发现身边和身体上的洞洞，获得相关经验，激发幼儿对洞的兴趣。2、尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。3、愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。活动准备：1、经验准备：幼儿对身边物品上的洞和身体上的洞已经有一些了解。2、材料准备：报纸为幼儿人数的一半；有洞洞的物品。活动重点：让幼儿运用身体的不同部位连接洞洞，并尝试解决如何让

2、报纸钻过洞洞。活动难点：让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动过程：一、到洞洞王国看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。1、师：今天，老师要带领小朋友到洞洞王国去玩一玩，听说洞洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。（带领幼儿进入教室）2、带幼儿来到布置好的洞洞展览会，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有洞洞吗？洞在哪里？再想一想那上面的洞有什么用？）3、教师带领幼儿坐下后提问：你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）教师小结：原来洞洞展览会上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，

3、有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种洞洞，用报纸玩钻洞游戏。1、说说身体上的洞洞师：原来在我们生活中有这么多洞洞，你们知道我们身体上也有洞洞吗？（请个别幼儿回答）。2、让幼儿尝试用身体的不同部位连接洞洞。师：原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要保护好身上的洞洞。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出洞洞吗？鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）3、用报纸玩钻洞游戏。（1）师：小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞

4、洞的游戏。（介绍玩法）教师说：变变变，变出一个大洞洞，幼儿马上想办法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变大洞的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的洞洞，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、卷成一个细筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。1、教师：刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢？（幼儿

5、合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）2、师：现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的洞洞，让老师钻过，结束活动。师：小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。师：小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。活动延伸：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的洞洞。

6、有趣的洞教案 篇2活动目标：1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。4、培养幼儿健康活泼的性格。5、增强合作精神，提高竞争意识。活动准备：1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。活动过程：1、游戏：“请你跟我这样做”教师用身体各部位变大象，变茶壶教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么？（水杯、望远镜）引导幼儿说这是一个小洞洞。请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。（鼻孔、肚脐、耳孔）教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。教师与幼儿交换角

7、色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？2、变洞洞游戏男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。3、延伸活动大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳）活动反思：此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正

8、确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。此次活动，我有以下几点体会：体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在

9、环节二中，孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，因此我提高要求，让孩子们在“蹦一蹦”中去探索。体会三：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。我们班孩子平时活动时分组形式运用的较多，所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟悉，我则作为一名观察者，让孩子在前，充分发挥孩子们的主动性。有趣的洞教案 篇3活动目标：1、感受身体某些部位的弯曲伸展能变化出大小不同的洞。2、初步了解不同洞洞的作用并体验找洞洞，变洞洞的乐趣。活动准备：有洞的物品、玩具活动过程：一、什么是洞（一）出示汉字洞你们认识这个字吗？这是山洞的洞、小洞的洞。（二）理解洞的词义1、出示一个花盆和一只

10、垃圾桶这里有两样什么东西？请你找找、说说这个花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？2、花盆和垃圾桶都有洞，但是两个洞有什么不一样？_洞有两种，一种是可以被别的东西穿过的洞，像花盆，可以让东西穿过。另一种是不能被穿过的洞，像垃圾桶是凹进去的，这个洞可以放果皮和纸屑。二、玩洞洞游戏（一）、找洞洞：在身体上找洞洞1、请幼儿在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）2、请幼儿来说一说自己找到的洞洞？并讲一讲这些洞洞有什么作用？没有它们能行吗？小结：身体上的洞洞对我们很重要，要保护好它们。（二）、手指变变变：师：今天请小朋友和老师玩一个手指变变变的游戏。（老师边念儿歌变带领幼儿做游戏）一根手指变变变

11、，变成一条毛毛虫。两根手指变变变，变成一只小兔子。三根手指变变变，变成一只小花猫。四根手指变变变，变成一只花蝴蝶。五根手指变变变，变成什么了？引导幼儿观察后，说出望远镜。（三）、用身体变洞洞1、变中洞1）幼儿个体想象、尝试2）尝试选材料穿过中洞洞_你们小手围一围、小手小腰碰一碰玩具钻过去了。2、变大洞1）羊角球也要玩洞洞的游戏，怎么办？除了手指、小手和手臂的弯曲和伸展，身体上还有哪些部分可以一起参加变大洞洞吗？2）尝试用身体造洞。试一试羊角球都能玩钻洞洞的游戏了吗？_你们两腿分一分、小手小脚碰地面羊角球钻过去了。3、多人合作变洞洞1）小朋友，你们也想玩钻洞洞的游戏吗？那么有什么办法让小朋友都能钻过洞