探讨中职英语语法教学

1、探讨中职英语语法教学 摘要：语法教学一直是中职英语课堂教学中较为棘手的问题。本文论述了中职英语语法教学的重要性和必要性，同时探讨了优化英语语法课堂教学效果的一些教学方法，并结合实践探究了在中职英语语法教学中应当注意的问题。关键词：中职英语；语法教学方法 一、中职英语语法教学的重要性和必要性 随着教育改革的不断深化，许多中职英语教师都不同程度地表现出淡化语法教学的倾向，即只重视听说，不教语法或少教语法。遇到公开课、优质课以及教学经验交流，教师们更是回避语法。这样就导致了中职生的语法水平下降，严重影响了英语技能和语言运用能力的发展，也妨碍了英语自学能力的培养。笔者在教学中也发现学生在运用英语的时候

2、语法错误很多。有的学生由于缺乏语法知识，语言表达支离破碎，甚至无法正确表达自己的思想，影响了交际活动。而语法作为语言内在结构规律的总结，是语言交际的基础，语言交际的流利性和准确性都有赖于语法。可见，在中职英语中进行语法教学仍有它的重要性和必要性，就连交际教学法的主要奠基人威尔金斯（wilkins）也说：“语法还是要教的。”威尔金斯在第二语言学习和教学一书中明确提出：语法是学习的中心，是保证传情达意的必要手段。语法能力是掌握语言形式的知识体系，是语言实践能力的前提。因此，语法教学应当是中职英语教学的重要组成部分，是贯穿于中职英语教学中的一条主线。 二、中职英语语法教学的方法 1、多媒体式教学法。

3、多媒体的显著优势是能够把文字、图形、影像、动画、声音及视频等多种媒介信息合成和综合。 2、任务式教学法。任务式教学法用于语法教学，使学生为用而学，在用中学，学了就用，达到语言学习为交际服务的目的。 3、交际式教学法。当前的外语教学改革中，我们应当力求语法为交际服务，在交际中学语法。这样，学生不但不会觉得语法抽象、枯燥、乏味，反而会觉得它有趣实用。 4、探究式教学法。探究式学习是一种以学生为主体、教师为主导的学习方式，它有利于激活学生的思维，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，促使学生由被动接受知识转变为主动探究知识、运用知识解决问题。 5、趣味式教学法。教师在教语法时要重视学生的参与

4、，教学形式要灵活多样，以引起学生的学习兴趣。而趣味性活动可以激发学生的学习兴趣，使原本枯燥的语法教学变得生动有趣。 6、语境式教学法。语法教学是为培养学生运用语言进行交际的能力服务的，而交际离不开语境。 7、叙述式教学法。采用叙述法教学语法知识点不仅能让学生在自己感兴趣的话题中积极动脑，合理地展开想象，还能使其自如地运用所学的语法知识表达自己的思想。 8、替换式教学法。借助已学过的知识，用替换的方法学习新的语法，学生更易于接受，同时这也是一种培养学生用英语思维的有效方法。 三、中职英语语法教学中应注意的问题。 1、区别要求，突出重点。中职英语教学大纲对不同的语法项目作出了不同的要求，教师要在区

5、别要求的前提下确定语法教学的重点。 2、适当集中，系统归纳。中职英语教材采用循环式编排语法项目，即把同一个语法项目分层次、分阶段在教材中呈现，有其优点，但却割断了语法知识之间的内在联系，使其缺乏系统性，不利于学生从整体上把握语法知识。 这样的集中与归纳有助于学生从整体上掌握所学的语法知识，并加以巩固和运用，形成自主学习和探究的能力，提高了学习语法的效率。 3、情感投入，富有激情。在师生关系中，情感有着巨大的凝聚力，学生最尊重富有教学激情的教师，也最爱听饱含情感的教学语言。因为教师在课堂上的评价对于学生的自信心的建立有着举足轻重的地位，所以我们要及时给予学生充分的肯定和鼓励，使他们有一种成就感，

6、使他们获得主动学习和探究的动力，全身心地投入到中职英语学习中。 4、加强阅读，提倡写作。语法教学应与阅读活动紧密结合。阅读过程是学生发现问题和思考问题的过程。通过分析阅读中遇到的一些语法现象，学生会加深对这些语法现象的理解。 5、改变观念、文化渗透。英语的语法有其逻辑形式、结构，它们是在交流过程中逐渐形成的，因此必然受到语言使用者心理的因素和社会因素的影响。英语教师在教语法时，应注意英语语法的心理因素，让学生懂得一些特殊的表达方式和惯用语。 四、结束语。语法是语言交际的基础，语法教学是中职英语教学的重要组成部分。教师要辩证地处理好语法和语言运用能力之间的关系。我们的中职英语语法教学必须在方法上有所创新、有所进步。教师要精心设计好语法教学活动，给学生创设一个“做中学”的学习环境，充分发挥和体现学生的主观能动性，使语法教学充满趣味性、真实性、实用性、形象性和直观性，力争使语法教学成为提高学生语言交际能力的有效手段。参考文献：1 wilkins，d.（1974） secondlanguage learning and teaching. london：edward arnold.2 季红、2008、浅谈趣味教学法在语法教学中的运用j、黑龙江科技信息，（15）：163.3 田克勤、2005、如何将语法教学与交际活动相结合j、贵