高中音乐说课稿合集9篇

1、the better to have loved and lost; than never to have loved at all.整合汇编简单易用（页眉可删）高中音乐说课稿合集9篇 高中音乐说课稿 篇1一、 说目标歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径，在高中阶段要注意培养和发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。根据新课程标准的要求，以及对学生现状和教材的分析我设立了本

2、节课的三维教学目标：知识目标：在感受体验不同国家合唱作品的同时，进一步了解合唱的类型和编制。能力目标：在学习合唱知识的同时，继续学习和巩固歌唱的基本要素，能尽量达到用正确的歌唱方法演唱重唱或二声部音乐作品的一个声部，并与其他声部融合。情感目标：通过欣赏和演唱合唱作品，培养学生感受人声的丰富表现力与美感，积极参与实践活动，从而使学生热爱生活，热爱生命。二、 说教材本课是人民音乐出版社出版的普通高中课程标准实验教科书音乐歌唱模块中的第四单元世界之光中的一节，本单元在整册书中的作用是承上启下，在巩固和学习其他单元的时候具有重要指导作用；本单元的内容要点是：（1）本单元要选择不同国家和地区的合唱作品，

3、让学生感受和体验各自不同的风格；（2）对比欣赏混声合唱、女声合唱、男声合唱、童声合唱的不同，归纳总结各自的合唱编制；（3）“实践”一直是整个歌唱模块的重心，本单元要实践的是歌唱艺术中的“重唱”，也可采用二声部合唱训练；（4）本单元还涉及到了歌唱的基本要素歌唱的声区和音色的统一，这一知识专业性很强，我们只作常识介绍，同时继续深化前三单元的歌唱基本要素。根据本单元的内容要点，我将本单元分三课时完成，第一课完成前三个内容要点，第二课完成第四个内容要点，第三课排练一首歌曲含苞欲放的花，今天我要上的是第一课世界之光合唱艺术，根据我设立的教学目标我将本课的教学重点、难点、关键设立如下：重点：合唱的种类和编

4、制难点：独立完成重唱或二声部合唱的一个声部关键：熟练掌握歌唱的基本要素三、 说教法与学法学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。1、比较法：在导入环节里，让学生通过听辩比较四首来自不同国家的合唱歌曲，完成一道连线题，并感受体验各自的风格。2、探究法：在合唱的种类和编制这一教学环节中主要让学生通过看书和资料引导学生进行合唱知识的探究，并结合比较法，归纳总结合唱的种类和编制，并亲身参与混声合唱的编制。3、讲授法：讲授法虽然是比较传统的授课方法，但是对于歌唱的要素和歌曲的排练过程中有很多专业知识，这些必须通过讲授传达正确的教育信息，让学生作出相应的反应

5、，并结合音乐学习过程中的最基本的学法模仿来完成歌曲学唱这一环节。理论依据：根据课程标准中的课程目标的要求：1、体验。音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。要启发学生在音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象，爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。2、比较。通过比较音乐的不同体裁、形势、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价音乐的初步能力。3、探究。学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性学习方法，以培养学生的创造性思维能力。4、合作。在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。四、 说过程为了充分体现

6、新课程、新课堂、新学法，在本节课教学过程中我设计了四个教学环节：1、听辨导入2、欣赏与探讨3音乐实践4、才艺展示高中音乐世界之光合唱艺术说课稿，标签：高中音乐说课稿，音乐说课稿，教学步骤教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图一、组织教学播放音乐学生步入课堂师生问候同学们好老师好营造音乐学习氛围二、导入播放四首合唱作品的录音或视频片断完成连线题请同学们用审美的耳朵仔细聆听，思考四首合唱作品都来自哪些国家？（连线）学生讨论后回答：美国、法国等吸引学生注意并产生兴趣。展示标题：“世界之光”合唱艺术。在感受体验来自不同国家合唱作品的同时，走进我们今天的课题第四单元“世界之光”继续我们合唱艺术的学习。

7、观看幻灯展示的课题“世界之光”合唱艺术三、新授（一）合唱的种类和编制探究合唱的种类混声合唱同声合唱：童声合唱女声合唱男声合唱请同学们继续讨论刚才的四首合唱作品的不同之处？归纳总结讨论的结果：童声合唱女声合唱男声合唱混声合唱通过比较讨论等教学方法引导学生主动思考，培养学生的探究能力和团结合作能力。合唱的编制：声部是合唱中的基本组织单位；第一女高音、第二女高音第一女低音、第二女低音第一男高音、第二男高音第一男低音、第二男低音又可分为一声部、二声部；或者一声部、二声部、三声部（同声合唱多用）。同学们想想看，在合唱的种类里，我们这个班级组成的合唱团应当是什么类型？下面我们以混声合唱为例参照书上42页一

8、起了解一下合唱的编制。我们通过幻灯片了解一下各种合唱类型的队列，同时我想请四位同学用肢体语言面向我（指挥）按相应的位置站好。学生回答：混声合唱高中音乐世界之光合唱艺术说课稿，标签：高中音乐说课稿，音乐说课稿，同学们打开书的42页在了解队列的同时，掌握混声合唱的英文缩写s女高音、a女低音、t男高音、b男低音（二）练习音乐实践歌唱前的基础练习两次呼吸练习（慢吸和急吸）。发声练习。二声部作品深深的海洋今天我们就用混声合唱演唱一首二声部作品深深的海洋，在演唱之前我们做基础的发声练习。学唱歌曲深深的海洋。根据老师的提示和要求，做好学习过的歌唱的基本要素来指导发声和歌曲的演唱。让学生亲自参与实践，由浅入深

9、，在学会两声部歌曲的同时能与他人配合完成重唱。（三）学生展示学习成果。学生展示学习后的成果。我们分声部分别找八名同学来演唱这首歌曲。上升高度，我们找两名女同学为我们演绎女声二重唱。根据老师的要求，选出代表参加表演。四、小结本节课，我们研究了合唱的类型和编制，并学习了二声部歌曲深深的海洋希望同学们能够热爱歌唱，不仅能独唱，还要会与他人合作进行重唱和合唱，我想你们一定会从中找到乐趣，用更加积极乐观的态度去学习和生活，下课。五、作业回去学唱歌曲含苞欲放的花。课后拓展。高中音乐说课稿 篇2各位评委老师大家好，我是苹中分校音乐老师张冠，今天我说课的题目是：“欣赏鳟鱼”我将分为以下几个方面对本节课进行说明

10、。（一） 指导思想、理论依据（二） 教学背景分析（三） 教学目标（四） 教学重难点（五） 教学过程（六） 特点预设我设计本课的指导思想是：（一） 指导思想：音乐欣赏是以审美教育为核心，用兴趣激发学生学习动力。面向全体，同时鼓励学生的个性发展。并且融合相关多元文化知识。把基础知识作为切入点，立足于学生本身，以学生为主体，重视音乐实践，实践是获得音乐审美体验的基本途径，通过艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，鼓励音乐创造，开拓学生思维，培养学生良好的欣赏习惯，对学生进行多方面，多角度的艺术熏陶和音乐教育。从而真正达到审美水平的提高。此指导思想，_于初中新课程标准中的要求。初中新课程标准中提出：音乐

11、教育以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力，丰富情感体验，培养音乐兴趣、提高审美能力、陶冶高尚情操、尊重艺术、理解多元文化。本着以学生为主体的教学理念，我对教材做了以下分析。（二）1、教材分析：鳟鱼是北京市义务教育第15册第三单元的一首欣赏歌曲，是一首舒伯特写作的钢琴五重奏，属于西方音乐体系中的浪漫主义时期一首作品、在初中三年的课本中，从巴洛克时期到20世纪音乐，共被分别分在了5个学期中，在西方音乐中，浪漫主义时期音乐作为西方音乐的重要时期是不可或缺的。从本学期来看，本单元是学生接触西方音乐唯一的一个单元，所以应当适当联系上学期的内容，使得学生对西方音乐有正确、整体的认识。本节课也是本单元的起始课

12、程，起到基础性的作用。本首作品选自钢琴五重奏鳟鱼第四乐章。是一首典型的变奏曲。明显的变奏曲式是本曲的特点之一，是学生了解曲式的较好途径。2、学情分析：授课的班级为我校初二年级（4）班学生，这个班级是新组建的普通班，整体来讲对音乐有一定的兴趣。愿意欣赏，能听辨小二度与大二度，能较为准确的模仿节奏型。模仿音高。但对于识谱，识别节奏，有一定的困难。对作品所表达的情感能有大致的定位、但不够细腻。对音乐细节的关注不够。音乐理论知识较差。所以，本节课要把音乐基础作为切入点，让学生在兴趣中，切实学会相关音乐知识，把音乐内涵作为着力点，提高学生审美水平。把音乐与创作背景结合，挖掘其中的情感，从而达到学有所得，

13、学有所用，受益终身。在新课标的指导下，基于我对教材的分析和对学情的分析，我指定以下教学目标（三） 教学目标：（一）“情感态度与价值观” 目标1学生愿意继续了解西方音乐、并对其感兴趣。（因为在课标中提出，兴趣爱好是学习音乐的动力，并且要尊重多元文化）2学生能理解歌曲所表现的意义。并能理解作曲家在写作时的想法。（课标中要求：通过对音乐作品的感受和理解、培养积极向上的审美情趣）3. 学生会钦佩舒伯特的才华、并能鼓励自己继续努力。不断前行。（二）“过程与方法”目标1学生能够运用之前欣赏音乐的方法，通过对比、体验、听辨、模仿等方法欣赏本曲（三）“知识与技能”目标1学生能够听辨不同乐器的音色、以及判断他们

14、在演奏中的作用。2. 学生能够哼唱乐曲的“主题”3学生能够掌握“变奏曲式”特点、并能运用。在达到目标的过程中，基于对学生的分析，我预设了教学的重难点：（四） 教学重点难点（一）教学重点：学生能够掌握“变奏曲式”特点、并能运用于分析其他音乐。（二）教学难点：对于本曲中调式的感受和理解。为了更好的完成我的教学目标，我如下设计了我的教学过程：（五） 教学过程1、复习引入2、欣赏音乐3、演唱主题4、听辨乐器5、分析段落6、分析情感7、检测扩展8、运用创作9、总结升华（六） 教学设计的特点：充分了解学生的基础上，对教材进行总体把握，和深入挖掘，站在学生的角度，设计问题，设想回答情况，形成自主探索，自主发

15、现，自主总结的教学模式，并且注重情感教育，能力培养。这样有助于学生今后的音乐学习，不依靠教师，而是依靠自己，真正具有可持续性，可发展性。让学生终身受益。高中音乐说课稿 篇3尊敬的评委老师：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是_号考生，今天，我说课的题目是上去高山望平川，接下来我将以教什么、怎么教以及为什么这么教为思路，阐述我的教学流程。一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。上去高山望平川是人音版高中音乐鉴赏第二单元第二节的一节欣赏课。作品为bb调，4/4拍，旋律自由舒缓，深刻地抒发了在旧社会中，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚和封建势力的阻挠而不

16、能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。通过本节课的学习，学生可以学会西北民歌“花儿”的相关知识，感受作品表达对爱情向往的情感，从而获得民歌审美体验，提升音乐鉴赏能力。二、说学情要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。三、说教学目标通

17、过对教材的分析以及学情的了解，我设计的教学目标如下：1。通过欣赏上去高山望平川，体会西北地区民歌的风格，增强对西北民歌的学习兴趣。2。通过对歌曲分段欣赏，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解西北民歌的风格特点，提高音乐鉴赏能力。3。了解“花儿”这一民歌类别，并能够感受歌曲高亢悠扬、舒展自由的情绪，增强对民族歌曲的热爱之情。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是聆听并欣赏音乐内涵并了解“花儿”相关知识，感受音乐旋律特点。难点是体会歌曲高亢悠扬、舒展自由的风格特点，提高鉴赏能力。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学

18、方法分以下两点：教法：分段聆听法、讲授法。学法：小组讨论法、对比分析法。六、说教学过程接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分。在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、分段赏析、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用多媒体播放音频方式进行导入，播放歌曲西部放歌，与歌曲建立联系，由此顺势引入本课课题。这样设计，是为了让学生对课程内容产生兴趣，也更好的完成从课下到课上的过渡。第二环节是初步感知环节感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新

19、课的第一环节，我会先完整播放一遍歌曲，并提问学生这首歌曲属于那种民歌体裁，学生自由回答，我总结上去高山望平川是一首青海花儿，并详细解释“花儿”的特点；其次，我会再次播放整曲，并提问学生这首歌曲所表达是怎样的情感，学生聆听后自由回答，我总结这首歌曲表达的是男子对心爱女子的追求、爱慕之情。通过这样的方式，学生能对歌曲体裁有详细的认识，并对歌曲的情绪有一个整体的把握。第三环节是分段赏析环节细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先播放歌曲的第一段，并提问学生歌曲歌曲的旋律有什么特点，修而生通过聆听自由回答，由我

20、来总结出乐句悠杨，起伏较大，多以四度跳进与大跳，旋律高亢、自由舒缓。在高亢、刚健之中又带有抒缠绵的情调，极富西北地方色彩；其次，我会带领学生聆听欣赏第一段歌曲，并提问学生在歌词的表达有何寓意，学生仔细聆听并自由发言，最后由我总结出第一段歌词描写了山高地广的景色，用了很多衬词衬腔，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心爱的女子比喻成牡丹；然后，我会播放歌曲第二段，请学生聆听第二段歌词和第一段的歌词表达的情感有何不同，学生通过聆听并思考进行自由回答，师生共同总结出第二段歌词承接第一段歌词，依旧把心爱的姑娘比喻成花朵，表达了想摘却摘不到的枉然之情。深刻的抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的

21、束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨之情；最后，我会带领学生完整聆听，并提问学生西北民歌高亢、自由的原因有哪些呢？（可以从西北人民的性格、地势等方面进行思考），学生讨论回答，教师总结出西北地区主要是黄土高原地形，千沟万壑、连绵起伏，而当地人民经常站在山坡上远距离的呼喊、交谈，为此，他们会把声音拉得很长，便形成了这种高亢、自由的旋律。并且当地人民粗犷豪迈、不拘小节，在他们的劳动生活中唱歌，是抒发情感的最好手段，用自己的歌声来表达对未来的憧憬和对爱情的赞美。通过这样的设计，学生能由部分到整体的对歌曲表达的情感有更深刻的把握，并了解西北民歌的风格。第四环节是拓展延伸环节为了更好地巩固已经掌握的新知

22、，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会播放蒙古族歌曲嘎达梅林，并请学生对两首歌曲进行对比欣赏。学生聆听后自由回答，我进行总结上去高山望平川是回族歌曲，速度稍慢，节奏十分自由，情绪上是高亢、明亮；嘎达梅林是蒙古族歌曲，速度中速稍慢，节奏舒缓，情绪是十分悲壮的。两首歌曲分别表达了不同的情感，却都是富有当地民族地区特色的优秀作品。这样做这样做是为了让学生在对比中感受不同民族地区民歌的区别，从而对“花儿”有更加深刻的理解，并获得音乐鉴赏能力的提升。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会采用师生共同总结的方式，请学生谈谈本节课的收获。为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思

23、考，对于作业的设计，我会请学生搜集其他西北民歌，下节课一起分享。通过这样的方式，学生能对西北民歌有更多的了解，从而提高音乐鉴赏能力。七、说板书设计最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正！谢谢大家！高中音乐说课稿 篇4一，说教材1、说大纲；根据大纲要求，本单元旨在引导学生认识以下三个问题。即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观

24、，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义。2、教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元的第一节。本课的教学内容主要包括导言和琵琶曲草原放牧以及交响乐第六悲怆交响曲，还有的就是要讲授音乐的基本要素。内容比较多，我计划用两个课时来完成教学。3、教学目标一个是通过学习，使学生认识感悟、表现和创造音乐是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。二是初步认识音乐要素的基本内容。 三是聆听草原放牧，感受形式要素。4、教学重点有两个一是认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。二是通过鉴赏作品草原牧歌认识部

25、分音乐形式要素是怎样发挥作用的？5、教学难点认识节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。二、说教法说学法高一的学生，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、有一定的艺术修养。根据教材的内容和学生年龄特点，紧紧围绕教学目教学重点，我选用的教法是参与互动式教法，在讲授音乐理论知识的时候，尽量的结合作品，通过让学生听，看，参与体验，互动交流等形式来实现我教学的目的。在导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动。总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识。三、说教学过程本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要说第一

26、课时的教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听法，讲授法，谈话法，练习法等。1） 导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思考。2） 认识音乐鉴赏的相关知识，首先是课堂提问学习导言，格言和散文。学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言。最后把节奏，速度，力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解。3）鉴赏草原牧歌。这一环节也分为两个部分，第一部分先完整聆听，再对比聆听。这一部分的设计意图是指导学生参与鉴赏实践活动。第二部分是对比聆听这首曲子。教师分别打出两个不同主题的饿节奏，并请学生配上不同音高的乐音，并让学生体验哪位同学的配音最美。然后对比听，唱两个主题音乐。最后是最能引起学生兴

27、趣的部分，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放草原放牧第一主题，请学生在音乐的配合下跳舞。这部分应用的主要的教学方法是练习法，设计意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣。四、拓展感受再次完整聆听草原放牧思考“拓展与研究”第1、2、5题和第3题有关草原放牧的项目。完整播放音乐，学生思考后提问回答，教师做以鼓励为主的补充和评价，并做好记录，作为形成性评价的材料之一。这部分主要应用的是谈话法，设计意图是让学生通过做题，认识到自己的进步，培养学习鉴赏音乐的信心。五、小结：总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，教师主要通过学生的参与体验互动和聆听教学法，讲解教学法，感悟教学法，课堂提问法与练习法来

28、加深学生的学习内容，从而让学生对音乐鉴赏产生兴趣。高中音乐说课稿 篇5一、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1、教材分析今天我所选用的教材是高中一年级音乐鉴赏课本第二十八节。2、教学目标美国著名教育学家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和高中生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。知识与技能：搜集、阅读相关知识，认识国歌作者聂耳并知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格；初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。自主欣赏、主动探究、合作创造等方法：在愉悦中感受与

29、体念音乐，能主动地投入到本课的各项音乐活动中，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。情感目标：通过聆听金蛇狂舞和毕业歌，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品金蛇狂舞和毕业歌【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课

30、设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。二、说教法选用举例、聆听、比较、自行分析、小组讨论、交流看法、情感共鸣等分析作品的方法达到教学目的。三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采用了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。最后我具体阐述一下本节课的教学过程四、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的

31、，总的设计思路分为为四个环节：情景导入聂耳生平及代表作作品欣赏总结讨论聂耳生平及代表作作品欣赏总结讨情景导入聂耳生平及代表作作品欣赏总结讨论下面，我将分别来介绍这四个环节：情景导入（5-8分钟）放映20_年国庆节北京天安门升旗仪式视频片段，起立唱国歌。国歌每个学生都要会唱。大、中、小学的重要集会要唱国歌，引导学生思考唱国歌时要注意什么？情感教育人们唱起国歌，就会居安思危，想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同学甚至还手插在

32、口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。唱国歌是师生表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。我们不仅要学会唱国歌，而且应该唱的准确，唱的有情感。聂耳生平及代表作（5-10分钟）学生课前收集有关聂耳的资料，教师进行补充总结。作品欣赏（25-30分钟）赏析金蛇狂舞听由民乐演奏的金蛇狂舞，先不介绍作品。思考：谈谈你想到了什么场面？心里激起了什么情绪？学生回答思考题教师补充：乐曲是聂耳根据传统乐曲倒八板改变创作的民乐合奏曲，表现了欢庆的节日场面，描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。聂耳于1934年亲自指挥并灌成唱片。聂耳将乐曲定名为金蛇狂舞反映了他对新中国的坚定

33、信念和革命乐观主义精神！师：金蛇和狂舞个指什么？金蛇江面上比赛的龙舟狂舞龙舟队争先恐后竞赛的场面介绍“螺丝结顶”概念：“螺丝结顶”是一种旋律写作手法，他将歌（乐）曲中的某几个乐句采用逐渐删减、收缩的方法，形成上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨的效果。师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”，这是我国传统的创作手法。这部分乐曲运用了一问一答的形式把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了。欣赏毕业歌毕业歌创作背景；这首歌是电影桃李劫的插曲，此歌作于1934年。该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路。在毕业前他们欢聚一堂时

34、唱了毕业歌。影片结束时又再次响起，起到了提示主题、号召有为青年走上救亡战场的作用。由于歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情，因此深为广大群众，特别是青年学生所热爱，在我国革命斗争中产生了巨大的影响！学唱毕业歌。请学生当指挥，全班齐唱。总结讨论（3-5分钟）金蛇狂舞是作曲家聂耳根据传统乐曲倒八板改编创作的一首民族器乐合奏曲。乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。金蛇狂舞运用了螺丝结顶的发展手法来发展音乐。毕业歌表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情。我们不仅欣赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神，并代代传唱！我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这

35、魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！我的说课到处结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！高中音乐说课稿 篇6一、说大纲我设计的课堂教学内容是非洲音乐，高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。二、说教材教材分析：本课内容是高中音乐鉴赏第五单元亚非音

36、乐神韵第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。三、说教学目标本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过欣

37、赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。四、说教法与学法这节课的教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与探讨，创编与表演，拓展与延伸四个部分组成。学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内容和高中学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流，节奏模仿、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创

38、设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了许多学生律动活动，如简单的非洲节奏模仿，非洲鼓乐的模拟，非洲歌唱形式的模唱等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节，把课堂的中心与重心再让给学生，让学生在学习和探究的基础上，充分表达自己心目中所理解的非洲音乐。让学生把认知行为内化为基础技能实践活动。课堂最

39、后设计了非洲音乐与世界音乐的拓展学习部分，学生通过欣赏、思考与讨论，理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分，非洲音乐也是如此。从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观。五、说教学过程(略)六、说反思在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。音乐还是一门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，长期以来，我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同时，却忽略了对学生的音乐表现能力的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课是小

40、学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。但在本课的教学过程中，学生所表现出的热情与活跃，积极与投入改变了我的看法。我们高中音乐教师更应该在我们的音乐鉴赏课教学中，尽可能合理的设计学生的律动及创编活动，丰富我们的课堂氛围，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。让我们的课堂不再单一和枯燥。高中音乐说课稿 篇7一，说教材这一节是第四单元国之瑰宝京剧的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。1、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧

41、艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好2、教学重难点分析京剧大师梅兰芳这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。3、教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。二，说学情说学法大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，尤其是我们西北，他们不知该如何来欣赏京剧艺术。所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。三，说教法以点拨引导为主要教法，在学习的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。而不是生搬硬套的讲授。两节课我会充分做好

42、跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动。总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识。四，教学过程分析1、课题导入 采用问题式导入法你们知道世界三大古老戏剧文化是哪三大吗？ 以著名歌唱家李玉刚引导学生认识京剧的无穷魅力。2、介绍新课知识先介绍介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦。这两个介绍都采用师生交流法。再介绍介绍京剧大师梅兰芳及其“梅派”艺术这一部分是教学的重点环节，为了让学生对梅兰芳有充分的认识，我在教学上设计了三块内容，分别是生平介绍、代表作品介绍、“梅派”

43、艺术特征介绍。首先，介绍梅兰芳生平，我进行了2项教学设计。第一项设计是采用谈话法，让学生谈谈自己对梅兰芳先生的认识，第二项设计是观看一段视频，来让学生认识人物，从而引出我想让学生知道的两个内容（1梅兰芳不仅在京剧方面有特殊的造诣，他在绘画方面也有一定的造诣。2梅兰芳曾在抗日战争期间“蓄须明志”，表现了梅兰芳崇高的民族气节。）其次，是介绍梅兰芳先生代表作品。我同样进行了2项教学设计。第一项设计是让学生回忆刚才视频中提到了哪些梅兰芳先生的代表作品第二项设计是通过看一组图片，来加深对梅兰芳先生代表作品的记忆。最后，是介绍“梅派”艺术。我进行了3项教学设计。第一项设计是让学生聆听作品看大王在帐中和衣睡

44、稳和海岛冰轮初转腾，体验感受这两个唱段不同的音乐情绪及特点。第二项设计是分析唱腔特点，引出“梅派”艺术唱腔特征。第三项设计是学唱看大王在帐中和衣睡稳京剧片段，让学生再次感受“梅派”艺术唱腔特征。通过以上三部分内容的教学，学生就会对梅兰芳先生有一个较全面的认识。五、说知识拓展介绍梅兰芳在世界上的影响力。第一项设计是采用讲授法，介绍梅兰芳在国外的一些演出经历。第二项设计是通过视频资料，让学生了解梅兰芳在国外的一些情况。第三项设计是让学生谈谈对梅兰芳在国外影响力的个人观点。六、课堂总结运用了著名戏剧家欧阳予倩赞誉梅兰芳先生的一句话“伟大的演员，美的化身”来结束本堂课。为的是创设一种课堂氛围，使学生对

45、梅兰芳先生的尊敬之感得到升华高中音乐说课稿 篇8一、说教材1、教材分析本节课选自高中课程标准实验教科书音乐与舞蹈第二单元中的傣族舞蹈，傣族舞蹈是少数民族民间舞的重要组成部分，傣族人民以舞蹈这种特殊的语言，直率、真挚的反映了他们的生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，是实现他们精神生活的一种艺术形式，优美的舞姿把人们带入了诗一般的境界。2、教学目标(1)调动学生兴趣，积极、有创造性地参与音乐与舞蹈活动，使学生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、风格及动作韵律等特点。(2)在欣赏、模拟、表演、创编等活动中，广泛积累舞蹈素材，提高自身鉴赏和舞蹈表现力，并具有一定的创编能力。(3)引导学生感受乐舞交融所产生的

46、美感和魅力，培养和激发学生热爱少数民族舞蹈的情感。3、教学重点、难点舞蹈是肢体动作的艺术，不仅仅是做做而已，更重要的是体现一种民族风格特点，所以本节课的教学重点是让学生掌握傣族舞蹈的体态风格，灵活运用傣族舞蹈的基本动作。难点是要求学生根据舞蹈音乐来进行创编。二、说学法课堂标准关注的是学生学习方式的变革。在乐舞交融的教学活动当中，我根据教材内容和学生的兴趣特点，在学法的指导上紧紧围绕着教学目标，充分发挥学生的自主性和创造性，用视觉来观察模仿老师和图片中所给出的动作，用听觉来把握傣族舞蹈的音乐风格特点，引导学生根据自己的理解去表现音乐，并用交互式的学习方法，创设学生互动的教学氛围，培养学生创编舞蹈

47、作品的热情和信心，让乐舞交融装点学生丰富多彩的生活。三、说教法遵循“以学生发展为本”的原则，在教与学的问题上，从重教师的“教”为主转变为以学生的“学”为主;在传授知识和培养能力的问题上，要重点关注对学生的全面素质和学习能力的培养。因此，为了让学生在本节课的学习中达到教学目标，我主要采用了图像观摩法、情景模拟法、比较鉴赏法等，从而使学生获得感受与鉴赏、模仿与表演、创编及交流合作的能力。四、说教学过程1、情景模拟，亲近艺术。课伊始，教师身着傣族服饰，伴随优美的音乐跳一小段傣族舞蹈，接下来以导游的身份带领同学们来到具有“动植物王国”之称的云南，开展一次丰富多彩的“舞蹈采风活动”，期间采用“傣族文化”

48、知多少的提问方式，揭示课题傣族舞蹈，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，引发兴趣，激发学生的求知欲。2、视频鉴赏，领悟风格。通过多媒体辅助式教学，请学生欣赏相关的视频与图片，鉴赏后请同学们来谈一谈：你听到了什么?看到了什么?还想知道什么?让学生在互动交流中了解傣族舞蹈的风格特点，知道傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等地区，人民普遍爱好歌舞，舞蹈形象生动，感情细腻，许多动作多为动物的模拟与美化。头、肩、腰身、胯所形成的弧线，俗称“三道弯”，舞蹈造型具有“雕塑性”。3、自主探索，领悟动作。教师首先播放电脑合成的影片，呈现傣族舞蹈的基本动作手型、手位及脚位，让影片所表现出优雅、柔美的静态舞姿，深深吸引着同

49、学。抓住这一切入契机，教师向学生提出：请同学们三人一组来模仿手型、手位及脚位，让他们自己去感悟动作的要领，再让学生看教师示范，启发学生发表评议，加强手型、手位及脚位动作要领的领悟，然后出示课件：借鉴观赏由舞蹈家杨丽萍表演的傣族舞蹈雀之灵，使学生通过影视欣赏交互模拟教师示范借鉴欣赏师生评议等过程，既避免了枯燥的说教形式，使原本抽象的内容更加形象化、生动化，又较好地掌握了傣族舞蹈的风格特点。4、聆听音乐，感受情绪。首先教师给同学介绍云南特有的民族吹管乐器葫芦丝，让同学们对它的外部结构有一个直观的印象，然后教师来演奏一小段音乐片断，让同学们了解此乐器的音色特点，然后完整的来欣赏葫芦丝独奏曲月光下的凤

50、尾竹时，主要采用聆听讨论交流感受情绪等三个环节来组织教学。让学生感受、体验：夜幕下的傣族村庄、凤尾竹下的青年男女、村庄恢复宁静进入梦想的情绪，从而更好的揭示音乐的主题和结构特点。5、想像创编，体验成功。根据刚才欣赏过的音乐月光下的凤尾竹，让学生灵活的运用傣族舞蹈的基本动作，开展创编活动。首先由学生自主创编动作，初步感知，再把学生分成三组分别创编音乐中的一段，注意学生强弱搭配，然后以小组为单位选派代表表演创编的作品，并进行自评与互评的交互式学习，同时为舞姿优美的学生颁发奖品金孔雀的挂饰，最后在欢乐的音乐旋律中让学生跟随教师尽情的舞动起来，表达乐舞交融给人们带来的欢乐，把这堂课推向轻松、愉悦的高潮

51、。6、课堂小结，艺术升华。我会告诉同学们：我国是一个多民族的国家，每个民族都有丰富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花园中的一朵奇葩，需要我们更好的学习和发扬光大，使这朵奇葩光辉灿烂。五、教学反思本节课从学生进入教室的那一刻开始，教师就为学生创设了一个轻松愉悦的音乐舞蹈环境，使学生经过：情景模拟，亲近艺术、视频鉴赏，领悟风格、自主探索，领悟动作、聆听音乐，感受情绪、想像创编，体验成功、及课堂小结，艺术升华等过程，逐渐熟悉了解舞蹈音乐的旋律，而且在乐舞交融中体会到自己亲身参与掌握知识的情感，最后学生与老师共同表演创编作品，体验成功的喜悦。在这种创造性的音乐舞蹈实践中，由于学生积极参与，课堂始终保持着

52、高涨的气氛，达到了“师生互动，共同发展”的教学效果。这堂课只是一中尝试，不当之处，希望得到个位专家、老师的帮助与指导!谢谢!高中音乐说课稿 篇9一、说教材首先我想先谈一谈对教材的理解：百鸟朝凤是选自人民教育出版社高中音乐全一册艺术与欣赏第三单元第二十三课，这是一节欣赏课，通过赏析作品，体味民族音乐的艺术美丽，了解唢呐这一民族乐器的特征和风格，产生对民族音乐的喜爱之情，并培养音乐审美能力、音乐表现能力等。学生在学唱音乐作品的同时扩充了知识储备，提高自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。相信通过这节课的学习，学生能够理解音乐知识，感受音乐要素塑造的音乐形象并能够自由表达所思所想。二、说学情那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。同时，这