小学说课稿范文汇总6篇

1、what you want, why do years give you? all counterattacks come prepared, all the light, it takes time to be seen, all the luck is the foreshadowing of hard work.勤学乐施积极进取（页眉可删）小学说课稿范文汇总6篇 小学说课稿 篇1【教学目标】、学会 g、k、h个声母，读准音，认清形，正确书写。、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。、初步掌握三拼连读的拼音方法。、认识个生字，会读儿歌。【教材分析】本课包括五部分内容。第一部分是三个声母 g

2、、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的鸽提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的蝌提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，喝提示的音，椅子侧面的形状提示的形。第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容一是以音节gu为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。【教学重点难点】g、k、的发音及三拼音的拼音方法。【教学准备】、配合学习 g、k、h 发

3、音的录音带；g、k、h 的字母卡片；画有四线格的小黑板。、本课的生字、生词卡片。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母 g、看图，教学声母 g： 指导看图。提问图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的鸽读轻一点、短一点，就是 g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） 指名试读。、学生练习发音，体会发音要领。、利用图上的橄榄枝学习 g 的形。还可以用字带钩就是 g来记忆 g 的形。小结图上的鸽标音，用弯曲的树枝表示 g 形。讨论一下自己还有什么办法记住 g

4、的形。、教顺口溜字弯钩 g、g、g:比较读 ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握 g 的发音要领。三、练习拼音小学说课稿 篇2一、说教材图形的拼组是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册，第五单元三角形的第四小节的内容。这个内容在以前的教材中是没有的，该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的，我认为教材出现这样一个内容有两个原因：首先在于为以后的平面图形，特别是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的，第二是为了沟通知识之间的联系。体会平面图形之间的关系，学习用联系变化的观点看待事物，并未图形的面积打基础。基于以上的认识，确定本课的教学目标是：1、知识技能目标：(1)通过让学生用三

5、角形拼不同的四边形，用三角形拼组图案。使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。(2)通过拼摆、设计等活动，不仅培养学生观察、操作和想像能力，而且还培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。2、过程与方法：通过动手实践与合作交流发展空间想象力和审美意识。3、情感态度与价值观：在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的有趣，激发学生的探究欲望。4、教学重难点：用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。5、教具、学具准备：实物投影仪，师生都准备用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。二、说教法和学法：图形的拼组是一节可视性、操作性很强的课。主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征、平面图形之间

6、的转换。针对教材，我在设计时力求体现“自主探索，合作交流”的精神，把新理念融入课堂当中。整堂课都以活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分参与中真正认识图形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。数学教学是数学活动的教学，要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、验证等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。三、说教学过程：(共分四大环节)(一)、激趣导入课件出示一幅拼组图形(配上轻音乐)，教师叙述图意。请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别?(全由三角形拼组成的)你们想设计出一幅更好看的图形吗?这节课咱们就研究

7、图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。【设计意图】充分利用学生爱美这一心理特点，通过美丽的图案、优美的音乐使学生获得美的感受，激发学生学习的兴趣，把学生带入到图形拼组的学习情境，初步感受三角形的神奇。(二)、教学实施(实践拼图)1、自主拼摆先出示例6，小组同学合作，用三角形拼四边形。(1)我们首先来研究用三角形拼出不同的四边形好吗?用手中的三角形可以拼出什么图形?尝试拼一拼。想一想：用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形?(同桌合作，学生动手操作)学生汇报。【设计意图】学习过程是一个探索的过程，放手让学生自己去探索三角形与四边形的关系，有助于培养学生的思维能力和实际操作能力

8、。(2)请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。要求：不仅要会拼，还要给大家讲清楚，你用了几个什么三角形?拼成了哪种四边形?怎么拼的?(指名几位学生到前边操作，并讲解)【设计意图】让学生到前面操作并讲解，既给学生一个锻炼的机会，又使学生进一步体会三角形与四边形的关系。(3)观察发现并归纳总结请大家仔细观察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过程，你有什么发现?(学生说)请发现规律的同学到前边来拼给大家看。请全班同学动手拼一拼，验证一下该同学说的是否正确。通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。【设计意图】让学生通过自主拼摆，独立归纳总结出规律，培养学生归纳概括能力，

9、提高语言表达能力，更能调动学生的学习热情。(4)完成93页第7题，填书，读一遍。2、实践创新(完成例7教学)(1)我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形，用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。用两个以上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢?同学们想不想继续探索呢?(想)(2)我们来搞一个活动名字叫做我是图案设计大师(出示题目)。以小组为单位互相合作，充分发挥你们想象力，用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案，请同学们欣赏。比一比，看哪一组设计的图案最美，最好。最后我们要来一个评比。出示要求：、在拼图前，需要用什么样的三角形拼

10、?商量好就可以开始了。、如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们的的图案。【设计意图】充分放手让学生设计，拼摆各种美丽的图案，既培养了学生的思维想像能力，又培养了学生的合作能力和创新意识。(3)相互交流、相互欣赏猜一猜，拼出的是一个什么图形?说一说，作品中都包含哪些图形?各组派一个代表到前面展示本组的作品。(4)师生共同评价你最喜欢哪个小组的作品?说说理由。【设计意图】通过展示学生作品，让每个学生都获得许多图案信息，获得美丽的感受，享受到成功的喜悦。(三)、拓展练习(合作设计)同学们都喜欢到有山有水的地方去玩，大自然是非常美丽的，所以我们要保护它，爱护花草树木，做热爱大

11、自然的好孩子。用你们手中的图形贴在黑板上，集体绘制一幅大自然的图画。1、集体欣赏。2、看图说话：看着这幅图，加上自己丰富的想象说一段话。【设计意图】让学生按自己的意愿，把设计好的作品进行重组，与课前导入形成首尾呼应，同时对学生进行思想教育，达到学科整合的目的。(四)、全课总结不知不觉又快到下课时间了，从大家的表情上老师看出了你们多么不想下课呀，回想这节课，我们从用两个三角形拼四边形到用很多三角形拼美丽的图案，我相信在这个过程中同学们肯定有很多收获。大家用自己丰富的想象力拼出了各种美丽的图案。比如：腾飞的龙、沙漠里的骆驼、温馨的家等等。同学们的作品就很好地说明了我们这节课的收获。如果大家有兴趣的

12、话，下课以后，还可以继续去研究探讨它，三角形究竟还可以拼出些什么图形。【设计意图】通过总结，鼓励学生课后可以继续去研究探讨三角形究竟还可以拼些什么图形，将学生的知识从课堂延伸到课外，从而体现了课堂小天地、天地大课堂的新的教学理念。(五)、作业：完成91页做一做：用七巧板设计一幅你喜欢的图案。设计意图：创造学生玩数学的机会，在学生创造图形美的同时增强学习数学的兴趣。(六)、说说这节课的收获通过这节课，你有什么收获，说说你学习这节课的感受。组织学生对自己学习过程的回顾和反思，让学生体验收获，认识自己，建立信心，培养学生的反思意思，方法策略意识。小学说课稿 篇3一、说教材爱如茉莉这篇_用清新、朴实的

13、语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。爱如茉莉揭示了爱情的本真：平平淡淡才是真。浓烈的爱是美的，但生活中更多的是平平淡淡的爱，如果你用心感受爱，也懂得付出爱，那么你的人生常伴温馨。也正基于此，才有了作者映子的从“这也是爱”到“哦，爱如茉莉，爱如茉莉”的精神成长。这篇_会帮助孩子懂得：一句叮咛、一个抚摸这些细微的点点滴滴就是爱，爱就在我们身边，感受被爱，懂得去爱，生命的历程才会一路“幽香缕缕”。二、说教学目标中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这

14、篇抒情散文的特点，我设计了这样的三维教学目标：1.凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱、学会爱、表达爱的能力。三、说教学重点、难点将“引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。”作为本堂课教学的重点，将“结合对语言文字的品读，理解真爱就像茉莉。”作为本堂课教学的难点。四、说教法学法学习_，我主要采用了联系上下文抓关键语句自读探究、同桌交流讨论、读中悟情等学习方法，帮助学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言、动作等方面的细节描写，去感受爸爸妈妈之间的真爱

15、 。从而体会到细节描写在文中所发挥的作用，并学习这种写作方法。五、说教学过程：读课题，感知茉莉的特点齐读课题师：今天，我们继续来学习16课，齐读课题。“爱如茉莉”这是一个温暖的词。来，让我们一起温暖地读。(生读)(深情 )感受茉莉特点师： 茉莉是一种什么样的花?谁能用文中的词语说一说。生交流(板书：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香)感觉 色彩 香味师：这三个词概括出了茉莉的特征。看一看这清新淡雅的小花，它虽然平淡无奇，却那么洁白纯净。出示图片和相关词语让我们一起读一读。质疑课题(为什么说爱如茉莉?)初读课文，整体感知1、检查预习(1)检查生字词的掌握情况。相机正音并强调易错生字的写法。(2)自由读

16、课文，思考课文主要讲了什么?(3)读后交流品细节，感悟父母真爱导言：茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢?这节课就让我们走进课文，去细细品味爸爸妈妈之间如茉莉般的真爱。(一)默读6-17节1.出示读书要求：1、默读616小节，用心体会，把你能够从中感受到父母之间如茉莉般真爱的细节词句画下来，在旁边空白处写上自己的感受。(板书：关注细节，品味语言)2、同桌交流。交流内容：选择感受最深的一处细节描写进行交流。交流方式：先把感受最深的读一读，然后说出各自的感悟。3、.班级交流(预设)。下面就请同学代表选择一处最能打动你们的爱的细节，把它读给大家听，注意要读出你的感情，读完之后说出你的

17、感悟。同一内容有不同感受的可以补充。细节一：“包饺子”的一诺千金(1)出示语句：妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。”(2)紧扣“虚弱”一词，联系妈妈说话的内容，感受到病重的妈妈最牵挂的不是自己的病情而是爸爸能否吃上饺子。(3)根据学生交流师小结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。细节二：“直奔”的焦急及其背后的故事。(1)出示语句：然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去

18、医院。(2)指导奔(bn)的读音，理解意思。(3)师根据学生交流小结：一个“直奔”、一个“每天”，两个简简单单的词语，两个平淡无奇的行为却让我们感受到了爸爸对妈妈既不简单也不平凡的深爱。细节三：“紧握”的深情。(1)出示语句：一天清晨，我按照，一切都浸润在生命的芳香与光泽里。”(2)指生再读：谈谈对这段话结合画面给你的感受(宁静、幸福、甜蜜)(3)感情升华：“我”怔住了，是为什么?(感动) 画面中最令你感动的会是什么呢?体会“探”的妙处(阳光仿佛也动了情，轻轻地怕打破了这份宁静)(4)小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住的手，不正像盛开的茉莉吗?作者似乎闻到了生命的芬芳。有感情地诵读这情景交融的一

19、段。(配乐指读、齐读)(5)_中像“探”这样传神的字还有几个，看课后第3题，联系上下文说说它们的意思，体会用词的好处。细节四：心照不宣的“怕”。(1)出示语句：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”妈妈说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。(2)紧扣两个“怕”字体会爸爸妈妈你中有我我中有你的深情(3)学生紧扣父母的外部表现：一个是“睡眼朦胧”“布满血丝”“打着哈欠”，另一个是“手脚麻木”再次感受爸爸妈妈间处处想着对方的深情。(4)教师深情感叹：有意思的是，这两句并非爸爸妈妈之间的对话，并非是向对方的表白，只不过是在

20、自然的状态下与他们的女儿映子的对话，这就是爱的心照不宣：这个夜里，他们都想着对方，都希望对方能睡得好，为了对方能睡得好，自己的辛苦微不足道!这真是(出示)“结发为夫妻，恩爱两不疑。”(苏武结发为夫妻)(5)男女生分角色诵读爸爸妈妈的话.4、解决质疑(1)师提问：为什么写幽香“钻”到心中?对“钻”有什么别样体会?(2)小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱;“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。现在你们明白了为什么说爱如茉莉了吗?总结全文，学习写法，迁移运用1.(出示第18节)“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”(1)联系前面1-5自然段想想作者为什么用了两个“爱如”(

21、这是因为我明白了真爱不需要豪言壮语，真爱就如茉莉般平淡无奇但真切感人，芳香怡人。这句话照应前文，点明主旨。)2、同学们，如果让你打一个比方，你认为爱如什么?每个人的感受都不一样，说一句话。3、总结全文，感受细节描写在全文中的作用(1)映儿父母间平平淡淡如茉莉般的爱深深地打动了我们，如果，全文中没有了对父母表情、动作、语言的刻画，没有了这些细节描写，这篇_还会打动你吗?(2)缺乏细节描写的_永远没有打动读者的力量。同学们，身处这个美妙的世界，不仅有夫妻之间相互照顾的归于平淡的爱，也有父母儿女这种血浓于水的亲情之爱，还有同学之间彼此关心与帮助的有爱，更有一方有难，八方支援的更为博大无私的爱。接下来

22、，请同学们仿照这篇_中的细节描写，也来写写下列图片中的某个场面。4、出示一组图片，片段写作练习(课件播放轻音乐)(1)学生现场作文，师巡回指导(2)学生交流现场习作 )(3)师小结：此时此刻，我们找到了爱，表现了爱。今后我们还要努力传达我们的爱，把爱传播到身边每一个人的心田，让更多的人感受到茉莉的芬芳!再次齐读课题。布置作业1、有感情地把课文读给爸爸妈妈听。观察他们生活中表达爱的方式，并把它写下来。2、选做：看麦琪的礼物.，制作爱的书签。板书设计 17 爱 如 茉 莉关注细节 平淡无奇爱 洁白纯净品味语言 缕缕幽香小学说课稿 篇4一、教学指导思想本课以健康第一为指导思想，在教与学的关系上，既强

23、调教师教的重要性，又突出学生学的主体地位。在教学模式上，本课在教师的指导下，根据学生的实际，自己选择练习的手段、难度、伙伴，依据教师设计的评价标准，由学生对自己进行评价，并及时调整练习手段、难度和评价标准。从而激发不同层次学生参与体育活动的兴趣，为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有不同的提高。二、学情分析教学对象为八年级的两班男生。该两班男生特别喜欢体育活动，班级纪律好，集体荣誉感强，农村孩子身体素质普遍较好，大部分学生已经很好的掌握了前滚翻等基本技术动作，这为本课次教学打下良好基础。三、教学目标1、认知目标：了解鱼

24、跃前滚翻的动作技术结构，能用自己的语言描述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。2、技能目标：大部分男生能独立完成鱼跃前滚翻动作，20%完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。3、情感目标：通过教学，让学生接受美的教育，初步具有开拓创新、勇敢果断、团结合作的优良品质。四、教材处理鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。鱼跃前滚翻的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好本课对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用。重点：跃起远撑；难点：屈臂团身的时机。五、教学程序1、课堂常规（1）整队、宣布本课内

25、容目的：加强组织纪律，明确教学任务。2、热身部分（6）在结合技巧特点，做徒手操。六节，48拍。接着做诱导练习，团身滚动4次。半蹲后摆开始做兔跳练习5次。设计意图：为培养学生参加体育活动的兴趣，提高学生兴奋性，同时为学习技巧做好身心准备。3、学习与体会部分（18）（1）教师示范鱼跃前滚翻完整动作，并结合图解，归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻动作要领，及保护帮助方法。设计意图：让学生了解鱼跃前滚翻完整动作，教师优美示范动作激发学生学习的兴趣。（2）分解学习前滚翻远撑前滚翻保护帮助下做鱼跃跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻独立完成动作。设计意图：这样分层递进、步步深入、循序渐进的教学，再加上语言的激励，使学生增强

26、自信，提高学习兴趣。从旧知到新知顺理成章、水到渠成，分散了各个难点，保护帮助下做鱼跃、跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻，两个练习内容的设计主要是为完成本课教学重点，跃过同伴平举的手（或者越过橡皮筋），都是为了突出教学重点蹬、跃、撑、滚，从而突出重点，突破难点，顺利完成本课教学目标。4、巩固练习部分（10）学生掌握技术动作后，根据自己练习情况结合动作标准，组内讨论进行自我评价，通过练习反馈，进行自我调整。练习难度分三组，基本完成组、达标组、提高组。在整个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。最后请2-3名不同类型的同学示范。要求学生仔细观察，并能分析动作，然后师生客观评价。

27、设计意图：让学生根据自己的实力，自由组合充分的展示自己。使不同层次的学生都能体验到体育运动乐趣。培养学生观察动作的能力，自我评价的能力，审美能力。5、结束部分（5）教师领做放松操 （手臂、身体波浪） ,学生模仿练习。在音乐伴奏下，师生同做，放松身心。最后教师总结讲评，归还器械，师生道别。设计意图：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美的能力，最后结束本课教学活动。六、教学方法1、教学理念：兴趣是最好的老师,挖掘能引起兴趣的因素，激发学习的热情，让每个学生都能积极主动地学习。2、教法：讲解示范法 、分层递进法 、语言激励法这节课我主要采用了分层递进

28、教学法，因为在教学中鱼跃前滚翻的腾空高度和手撑的远度，应根据学生的具体情况来定。同时再加上课初的示范、课中的语言激励使学习重点分散，学生易于接受新知，从而突破本课难点。3、学法：观察法、模仿练习法 、讨论练习法在课初让学生观察完整动作，建立整体概念；在学习与体会阶段主要是模仿练习新知，同时联系旧知逐步内化为自己的技能；在练习阶段主要讨论练习法，根据学生的实际，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴，学生自主的练习，依据设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行讨论评价，通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。从而激发学生自主性学习、创造性学习，为终身体育学习打好

29、基础。这样的教学方法在本次课的教学可以起到事半功倍的效果。小学说课稿 篇51.课题填写课题名称(小学数学认识类课题）2.教学目标(1)知识与技能:(学生学到了什么)认识、了解、掌握；(2)过程与方法:通过，学会/体会/初步了解了技能；(3)情感态度与价值观:培养学习兴趣;体会与生活密切相关;交流合作的意识;独立思考的能力等。3.教学重点_的知识点(宏观的、具体的）4.教学难点、易错点5.教学方法(一般从中选择3个就可以了）(1)讨论法(2)情景教学法(3)问答法(4)实验法(5)讲授法6.教学过程(1)创设情景(小数的认识为例）通过生活实例举例，观察超市中零食区的价格，观察归纳出价格数字的特点，引出小数的定义。(2)新课教学通过学生讨论，学习小数的读法；通过师生互动的方式，进行小组讨论，学习小数的写法；通过例题来加强小数读写的方法，并初步学习小数的元角分应用的理解。(3)巩固练习练习一练习二(4)课