学校训练叙事案例

1、学校训练叙事案例 篇一：学校训练叙事案例 学校训练叙事案例 学校训练叙事案例（一） 阳光教学案例 试验学校 袁凌云 阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生气与漂亮。课文共有五个自然段，只有其次自然段是三句话，其它各段都是一句话，最终一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。课文插图颜色明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的剧烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 案例描述 一、 利用想象引入课文 师：同学们请闭上双眼，用想象去观赏阳光下的漂亮景色。清晨，太阳从东方缓缓地升起来，金色的阳光洒遍大地上的每一个角落。听

2、！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗更绿了，河水闪着金光。 （想象：老师播放带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。 生：闭上眼睛，听着老师的描述陷入无限的遐想之中。 （音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，） 师：睁开你们的双眼，同学们，你们觉得美吧？谁来说说你刚才似乎看到了什么？听到了什么？又想到了什么？ （生边回答，老师边用课件展现画面） 生：我似乎看到了红红的太阳升起来了。 生：我听到了小鸟的叫声，公鸡的打鸣声。 师：不错，你还想到了公鸡的叫声，这说明你留心观看早上的事情。生

3、：我想到了爷爷奶奶在阳光下练木兰剑，打太极拳。 师：你的想象可真丰富。是啊！阳光给大地带来了生气，有了它，大地布满活力。今日这节课我们一起来学习第八课阳光。（板书课题） （大自然的神秘无穷无尽。把同学带进大自然中去认真观看、体验，让他们身临其境，激发了同学学习的爱好。让同学在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美妙，培育同学的审美情趣。） 二、 学习生字新词 师：请同学们翻开课本，自由读一读这篇优美的课文吧！老师有一个小要求，请你们找到了哪些生字呢？ 生：我找到了阳、像金? 师：这十二个生字宝宝，哪几个字简单读错呢？请你当当小老师，帮忙提示一下大家。 生：“长、晨、谁”这三个字是翘舌音。

4、 师：你能带大家读两遍吧？（全班跟读） 师：还有哪几个字需要留意？ 生：我知道“金、晨、进”这三个字是前鼻音。“更”是后鼻音。 师：你观看得真认真，请同学们一个字读两遍。 师：在汉字宝宝里有很多生字有几个名字，你能找出这课哪个生字是多音字吧？生：我知道“长长的”这个长字，还有另一个读音“长大的长”。 师：对，你的学问真丰富。（师板书两个读音分别组词） 师：生字宝宝玩累了，它们摘掉了帽子（去掉音节）你们还认识它们吧？（开火车认读生字） 师：生字宝宝知道我们认识了它们特别兴奋，它们告诉老师这篇课文里还有很多特别优美的词语伴侣，请大家帮忙找一找。 生：我找到了金子、田野、洒遍。 生：我找到了更绿了、

5、更高了这两个词。（声音较小） 师：更绿了、更高了是比原来要怎么样？你的声音应当大还是小？ 生：比原来绿、比原来高，声音要更响一些。 师：你真是个聪慧的孩子，一下就体会到了。 （给同学留有肯定的时间，充分让同学自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高同学的识字力量。） 三、 学习课文内容 师引读：阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，那么禾苗、小树、小河在阳光下有什么改变呢？读一读其次自然段就明白了。 生：（读完其次自然段）有了阳光，禾苗更绿了，小树更高了。 生：有了阳光，河里的水闪着金光，就像长长的锦缎。 师：你们见过锦缎吗？今日老师带来一块，瞧，它美丽吗？ （直观的实物展现和课件相结合，加强了对

6、难点句子的理解，使同学在独特的体验中体会到课文的语言美，激发同学用优美的语言去朗读的热忱。） 生：美丽，在阳光下还会发光呢！ 师：锦缎是用什么做的呢？ 生： 我知道，是用丝绸做成的。 师：闪光的锦缎就像阳光下的小河，多美啊！就让我们美美地读这一段吧！ 师：（大屏幕上消失两个句子：、阳光照进了我的家。、阳光跳进了我的家。）同学们，你们读读这两个句子，分小组商量，哪个句子写得好？ 生：我认为其次个句子写得好。 师：能说说你的理由吗？ 生：阳光跳进我家，就像小伴侣蹦蹦跳跳。 师：对，这个跳字让我感到阳光有活力，让我们一起来读这个句子。 师：阳光跳进屋里来，谁去把它捉住？ 生：阳光捉不住，由于它是大家

7、的。 师：阳光像金子，为什么它比金子更珍贵。 生：由于金子可以用钱买得到，阳光却买不到。 生：由于没有阳光，我们就不能生活，没有金子，我们一样生活。 生：阳光能使小草变绿、禾苗长高，金子却不能。 师：让我们带着对阳光的热爱之情朗读全文。 （给同学自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。激励同学自主学习的意识，增加学习语文的成就感。让同学在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。） 四、 拓展练习 师：阳光，给了我们生命，给大地带来生气，它比金子更珍贵，你们喜爱吗？请用 我们手中五彩的画笔画出你们心中的阳光。 生：画阳光。 小结 阳光给了我们生命，给我们

8、带来了光明和盼望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下健康美好地成长！ 反思： 阳光是一篇非常优美的散文，课文描绘了阳光给万物带来的生气与漂亮。本文具有丰富的文化内涵，语言典范，文质兼美，有利于全面进展儿童的语文素养。 同学每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却经常忽视了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让同学充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美妙和珍贵。充分发挥同学的主体作用，建立民主的师生关系，以同学的进展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发同学学习和制造的热忱。 通过朗读，借助插图，媒体等手段，让同学感受阳光的美妙

9、与珍贵。课文中有些句子通俗易懂，也有些句子给同学留下了想像的空间。教学应注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。老师要注重情感、看法、学问力量之间的联系，致力于同学语文素养的整体提高。教导中要抓住关键的词句如“由于有了阳光”、“阳光像金子”，对同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。让同学在训练中积累感悟、运用，提高语文力量。 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，老师要依据同学的个体差异和不同制造一种师生、生生公平和谐的主动商量气氛。如请同学当小老师，帮忙提示大家哪些生字简单读错。这样让同学在小组学习中相互商量，相互启发，充分发挥同学之间的互补作用

10、，培育同学装的合作精神。 学校训练叙事案例（二） 一班级孩子活泼好动，自控力量差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏挺直影响教学任务的 一、激发同学爱好，吸引同学留意力。 大家都知道“爱好是最好的老师”，由此可见，激发同学的学习爱好，让同学在快乐的气氛中学习可以调动同学学习的主动性。 一班级的同学留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免同学疲乏不堪，不仅没学

11、到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。老师要从同学的实际动身，从教材入手，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜爱吗？假如今日谁上课坐的最端正，发言最主动，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今日谁能得到小红花。”利用同学争强好胜的心理调动他们的主动性。 二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、快乐的学习环境。 课堂形式单一，很简单造成同学身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小嬉戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环

12、节都能很好的把同学的留意力吸引到课堂中来。而且可以依据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一箭双雕的效果。当同学留意力不够集中的时候可以运用事先商定好的一些口令组织教学。同时还要要求一班级老师要有较强的应变力量和 课堂掌握力量：一班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易感动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。具体做法是：老师说“1、2、3”，同学马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“宁静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发同学爱好、组织教学。如：“上课铃声响

13、，宁静等待老师进课堂。”（训练同学不要大声喧哗）；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”； “耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下 如：?“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小伴侣对“笑一笑，哈哈哈”格外感爱好，当说“坐会好”时，都坐得很好了。老师和同学一唱一和对儿歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，同学主动地参加到老师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一班级课堂里的每一个详情，都是抓好纪律的关键。你要求同学做的每一件事，必需事先让他们清晰。然后，我们需要的是足够的耐烦要有足够的耐烦、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先

14、怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会特别有用。 三、老师讲课时要用法儿童化语言。 一班级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣”的嬉戏好不好？同学一听确定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他？”同学听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。 四、准时的表扬和鼓舞，增加同学的自信念。 每个同学都盼望自己在老师眼中是最好的，一班级的孩子也

15、不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。当同学回答正确完整，老师即时对他们的表现赐予确定，可以说“你真棒” “你真行”“你真了不得”“你真聪慧”“你说得真好”等，为了带动其他同学，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要赐予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你肯定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓舞他们，让每一位同学都感受到盼望和鼓舞，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的仆人，更加坚决学习的自信和士气。 总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提

16、高自己的训练教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。 现针对如何提高一班级语文教学质量谈一点体会仅供参考。 最终要强调的是，在做好以上几点的同时，老师要吃透教材内容，了解教学大纲，细心备课，细心设计教学过程，有方案、有步骤、有目的上好每一节课，向四非常钟要质量。教学过程中，要保持同学集中留意力，要留意教学内容的紧凑性，要留意老师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，准时了解同学对已学学问的把握程度，以便予以弥补。对同学学习上的点滴进步，要赐予鼓舞，培育同学的学习爱好。只有这样才能把同学从不自觉学习转变到自觉学习上来，同学学习才能有所进步，一班级的

17、语文教学质量才能得到提高。 总之一句话：爱心+耐烦+细心 当一名好启蒙老师不简洁呀！ 学校训练叙事案例（三） 案例描述： 我教学“加减法的简便算法”一课时，2个教学班我都创设了这样的情景：在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算“竞赛”，两组题目如下：1、324+198 5968-3999 396+498 2、324+200 5968-4000 400+500竞赛的结果当然是成绩差的获胜，立刻全班同学从怀疑不解到热忱高涨，纷纷举手表达自己的看法， “气愤”竞赛的不公正：两组题中，加减整百、整千当然简洁一些? 课的进展如设计一样顺畅，但是 “竞赛”同学的表现却令我时至今日仍旧不能安静：2

18、名“优秀”同学都在不发表任何看法的基础上独自难过的哭了，而2名“差生”表现大同小异：眼里闪过一丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们体现出的“荣辱不惊”令我记忆犹新，那不是很多成大事者追求的境界吗？ 当同学作业时，我立刻叫过“优生”，向他进行了简洁的说明。课后我向同学赔礼（老师没有考虑你的感受），并重点关心他分析了“哭泣”的缘由，盼望他在遇到困难时，变得更顽强和从容。对差生我问他为什么胜了不兴奋呢？我表扬了他的进步，鼓舞他连续努力，那时我看到了他快乐的笑容。 案例反思： 反思一：教学应当更多的关注每个同学的情感 数学课程标准解读有这样一段：“作为促进同学一般性进展的数学学习，应当更多关注学习的情

19、感因素。事实上，健康与富有活力的学习活动、独立思索与合作沟通的学习方式、自信以及相互敬重的学习氛围特别有利于同学非智力与智力因素协调进展，有利于健康人格的形成。”由此可见，教学中关注同学情感的重要。 本节课的情景创设目的是为了激起全班同学的情感共鸣，通过差生比优生算得快的“意外”，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，主动思索发觉题目特征，理解简便算法的实质是“凑整”。训练家赞可夫说“教学法一旦触及同学的心情和意志领域，触及同学的精神需要，这种教学方法就发挥高度有效的作用。”对于多数同学而言，课的设计达到了预期的效果，但是当我看到“优生”那哭泣的表情，差生体现出的“荣辱不惊”时，我知道对他们我

20、失败了，明显这不是他们的精神需要。 反思二：教学中应当考虑对差生更多鼓舞，对优生进行挫折训练 差生体现出的“荣辱不惊”使我想到了“学校数学训练网”上网友讲的一个寓意深刻的故事：一位老老师到农贸市场去买菜，遇到当年他教的一名做小生意发了财的同学，正在卖鸡蛋的同学热忱的邀请老师去吃饭，老师说：“卖鸡蛋这样的工作你不觉得难为情吗？”同学说：“这和当年您训练我的情形相比，算不了什么?”。 这个故事主要讽刺老师对待差生教学行为，是值得我们反思的，正如同学竞赛胜了也不敢“声张”，是啊！我们真的应当给差生更多的阳光，不仅让他们可以经受挫折，还能正常的沐浴绚烂的阳光，拥有健全的人格。 从另一个层面看：同学得益

21、最大的竟然是老师的“关照”。他在很多次的挫折和打击面前变得顽强，而这种品质将使他终生都会享用它的利息。所以挫折训练是人生重要的一课，而学习上一帆风顺的优生，却很少患病挫折，所以才会在一次不正规的竞赛“输”掉后哭泣不已。有人特地讨论过国外293个有名文艺家的传记，发觉其中有127人在生活中都患病过重大的挫折。 “自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”的说法，表明有成就的人大多是由磨难而成的。孟子指出：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，?”这些都表明挫折训练是儿童成长中不行缺少的养分，对于优生也是如此。 回想前一教学片断，老师对自己忽视敬重同学人格的无意识行为表示歉疚。但

22、心理活动明显是倾向于优生。在家庭和学校环境中，“优生”几乎是在“优待”中成长。身上存在可怕困难、承受挫折的心理力量差等特点。事实上，孩子们的一生中不遇挫折是 篇二：学校训练叙事故事 训练叙事故事（问题解决方案） 篇三：学校数学训练叙事十篇 学校数学训练叙事 让每个孩子都感到老师喜爱自己，要学好这位老师所教的课。 在训练教学中，老师要解放思想，帮同学树立自决心信念。自决心信念是同学学习提高，取得胜利的必要前提，老师要让同学树立学习的信念，经常鼓舞，赞美同学。老师要擅长发觉同学身上的闪光点? 记得在期中考试后的讲评课后，我布置同学把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署看法。其次天，课代表收好试卷交

23、给我，我着重查看了几个成绩退步的同学试卷。突然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我认真一看名字，是她:那个平常乖巧可爱的小女孩。 我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预报，只好把她叫到办公室。我可怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责备你的。”她迟疑了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批判她，反而劝慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸

24、爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“老师，我知道自己错了，您谅解我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我信任通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就谅解你，也替你守住隐秘，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应当怎 么做吗？”我仍是严厉地说， “只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。” 她点了点头。 其次天，课堂上她非常仔细的听课了。后来遇到了这位同学家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且始终在努力学习，争取优异的成绩。后来的

25、日子里，她的表现始终很好，对我也非常喜爱，对数学的学习也更喜爱了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好伴侣。 经过这次大事，我似乎有所感悟: 一、和谐的师生关系，孕育着巨大的训练“亲和力”，师生适当的沟通足可以转变训练。 二、信任是师生和谐沟通的桥梁，很多实践表明，老师对同学的信任是通过沟通来传递的，而同学会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信 任老师，亲近老师。同学往往是喜爱某一位老师而喜爱他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到老师喜爱自己，要学好这位老师所教的课。 在训练教学中，老师要解放思想，帮同学树立自决心信念。自决心信念是同学学习提高，取得

26、胜利的必要前提，老师要让同学树立学习的信念，经常鼓舞，赞美同学。老师要擅长发觉同学身上的闪光点，用他们身上的特长去克服他们的缺点，用主动的心态克服消极的心态。往往老师的一句不经意的赞美，会给同学开发了另一片天地。 学校数学教学叙述 学校数学教学关注同学的学习过程，敬重同学的需要，爱护同学的自尊心和自信念。要为同学创设宽松和谐的学习环境，运用敏捷的方法，适应同学的实际和学习要求。老师要讨论同学的学习爱好，以及喜爱的各种活动，激发同学的学习动机。把课堂还给同学，给同学搭建展现平台，让同学主动参加课堂。 依据我现在的教学状况还做得不够。缘由是: 1、同学的学习主动权不敢放手。 2、自己的教学观念还不

27、够更新。 3、同学的活动放手不够。 4、对同学的自主参加，主动学习培育不够。 下面谈谈我自己在教学学校五班级平行四边形面积这节课时的几点体会：之前的教法。 1、复习长方形的面积公式。 2、对长方形面积的练习。 3、老师演示平行四边形拼成长方形的过程。 4、指导同学对平行四边形面积公式的推导过程。 5对面积公式的运用练习。 以上这些方法自己认为教学过程是清楚的，讲解是明白的，课堂是改善的。通过反思学习我才知道我的教学思想有点守旧、不开放。课堂中只是为了教给同学学问，而没有教给同学猎取学问的方法。同学的力量没有得到进展。 之后我想从以下几个方面来教学平行四边形的面积 1、体现同学的主动参加，把课堂还给同学。同学自己预备大小不一的平行四边形，自己动手、动脑，自己想方法把手中的平行四边形剪拼成一个长方形。 2、加深同学印象，用动漫课件展现平行四边形剪拼成一个长方形的过程。 3、培育同学合作学习，探究方法的力量。让同学观看、沟通、平行四边形的长与长方形的长，平行四边形的高与长