浙教版科学八年级上册《水在哪里》教案

1、最新浙教版科学八年级上册水在哪里教案生活中的水第一节 水在哪里教学目标1 知道地球上主要水体的名称和分布,并能描述水体之间的途径。2 通过对一些自然现象的观察,认识水体运动的基本特点。3 通过本节的学习,认识水对人类生存和发展的重要性,使学生树立保护水源,节约用水的观念。教学重点及难点重点：水的重要性,水循环的基本过程及特点难点：水循环产生的原因教学用具多媒体 ppt教学过程（一）新课导入师：我们一起来回忆一下,去年我国在航天事业上取得了一个重大的成就,大家还记得吗？生：“神舟五号”宇宙飞船成功发射,并绕地球飞行。师：对 , 当我们在屏幕上跟随杨利伟叔叔一起了望我们的家园时,大家都看到了什么啊

2、？生：蔚蓝色的地球。师：（展示地球全貌的图片）为什么地球是蓝色的呢？生：地球上存在水。师：当我们打开世界地图或面对地球仪时,也会发现最多的就是这片鲜艳的蓝色。因为地球表面覆盖了大量的水,总量可达1,400,000,000 立方千米 ,所以说 ,地球其实就是一个巨大的水球。那么,水在地球上是如何分布的呢？它有哪些特性？以及与人类的生活又有什么联系呢？这些就是这一章我们所要一起讨论和研究的主要话题。对于我们来说,水实在是太熟悉了,就跟空气一样,都习惯了它的存在了。但是,现在让我们一起来仔细想想,水到底在那里呢？（二）新课教学（针对学生的回答 ,归纳出水的分布,也可让学生观看各种水的图片）师：同学们

3、刚才谈到了许多不同的水,我们总结以下可以发现这些水主要分布于这么些地方：海洋,陆地,大气中,这些其实就是我们生存的自然环境,在这些环境中生存着许许多多的生命体 ,那么 ,它们是否也含有水分呢？生：有。师：对,这是很显然的,就拿人体为例 ,各个器官 ,如眼睛 ,牙齿都含有水分。可见,水是无处不在啊！那么,我们如何来给这些水分类呢？（要求学生观察书本p2水的分类图，并思考：1 从图中可看出地球上的水可以分为哪几类？2 各类水体所占的比例如何？3 从中你能得到什么样的结论？）（学生讨论,回答问题）师：对 ,海洋是地球水的最主要部分,陆地淡水尽管少,只占 2.53%,但水体种类非常多。而在陆地淡水中,

4、冰川水又占了大部分,可以真正利用的淡水资源其实是非常少的 , 因此在日常生活中,我们应该节约用水。（联系实际谈谈水资源的紧缺）注：利用水的种类比例图,说明地球上水的存在形态,并复习水的三态间的状态转化。（讨论如何证明空气中存在着水,请学生举例说明）师：回顾刚才已经看过了许多水的图片 ,联系校园环境,说明水在自然界的美化作用,设立问题：假如地球上没有了水,将会怎样？引入水的重要性得出： 1 、水是自然环境的重要组成部分要求学生观察p4 数据 ,列举动植物体内含水的例子,如蜗牛、青菜等,及大卫的绝食行动得出：2、水是生命有机体的组成之一创设问题情景：骆驼几天不喝水可以在沙漠中行进？（图片）热带沙漠

5、中的仙人掌为何长成这样：叶子退化,根系发达？榕树长了很多的“气根”,为什么？（图片）得出： 3、不同水分条件下,生命体具有不同的行为特点和生理结构师：可见水与生命之间的关系是多么密切 , （类比对明星的关注）对于跟我们生命息息水我们怎么能忽视了它的动态呢？我们已经知道水的存在状态随着温度的改变而改变,这样地球上的水体才会联系到了一起,那么水的这种运动与转化是怎样进行的呢？下面我们一起来探讨这一问题。（ 1） 要求学生看p5 水的循环的图片 ,讨论水的循环过程,教师运用图表的形式展示水循环的过程。教师设问：水为什么会蒸发？为什么陆地上的水总是从高处往低处流？得出：水循环的原因：（1）太阳辐射和地

6、心引力（ 2）水的物理特性学生阅读p7第一、二段知道水循环的作用（2）要求学生阅读p6水体平均更新周期表，猜测造成更新快慢的因素。因素：（ 1 ）水体的总量（ 2）水循环的活跃程度（太阳辐射强,蒸发快的地方）夸张：整座冰山一下子飞上天,后砸下,可能吗？（三）小结强调本节课的重点,说明应掌握的内容。（四）作业同步练习（五）板书设计第一节 水在哪里,、水的种类4 / 32.53%（海洋水96.53%/0.94%冰川水（固态）陆地淡水/地下淡水（液态）1大i其他水体气水湖泊咸水和地卜咸水是生命有机体 的组成之一原因：（1）太阳辐射和地心引力（2）水的物理特性水 一不同水分条、 件下,生命体具有不同 的行为特点 和生理结构教学后记：本