探究狄更斯之惑

1、课题探究狄更斯之“惑”一一感悟工业时代的社会变迁作者及工作单位赵敏浙江绍兴柯桥鲁迅外国语学校教材分析教学关键问题：如何运用不同的资料有理有据地分析论证问题。涉及课程标准：1- 4-5区分第一手资料和第二手资料，解释它们各自的意义和功用，运用不 同的资料有理有据地论述问题。2- 3-4列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来 的巨大变化。教材分析：两次工业革命，出现层出不穷的技术发明，使社会生产力获得巨大的发展， 带给人类社会前所未有的变化，在经济、文化等方面都呈现出崭新的面貌，奠定 了现代文明生活的基础。教材内容由三部分组成，第一部分，回望工业化和城市 化的脚步，课文介绍工

2、业化和城市化的含义、 发展历史程及其主要成就。第二部 分，讨论工业化和城市化的利弊，主要通过各类历史资料，让学生讨论工业化和 城市化带来的好处和弊端，让学生学会辩证、全面看待问题。第三部分，辨析文 明生活的追求，重点讨论了工业化在改变社会生产的同时， 对人类的生活所产生 的广泛而深刻的影响。学教目标1、知识与能力：领会工业化和城市化的含义，知道现代文明生活和工业化、城市化之间的关 系，学会辩证和全面地看待工业革命对社会进步的贡献。 同时能够初步习得运用 不同的史料来分析论证问题的能力。2、过程与方法：通过对工业化、城市化利弊的的课堂讨论，让学生学会运用资料来分析论证 问题的步骤和方法。3、情感

3、态度与价值观：在了解工业化和城市化的基础上，学会辩证看待工业革命，辩证看待城市化 和工业化。学教重点和难点运用资料来分析论证工业化、城市化的利弊，并总结出步骤和方法。整体设计思路本课以狄更斯之“惑”为主线进行整体串连，设计了 “追问狄更斯之惑、 “解析狄更斯之惑”、“感悟狄更斯之惑三个主要板块。以猜反义词 为引子，切入到狄更斯在双城记中的话引入课堂，既激发学生的学习兴趣， 又符合学习主题。通过对工业化、城市化的浅析，来分析狄更斯感慨的背景与原 因；学生运用资料来分析论证工业化、城市化的利弊，来解析狄更斯感慨的内容， 同时渗透运用资料分析论证问题的步骤和方法；最后，又回到身边的现实，要把习得的方

4、法加以运用。学教过程学教环节学教活动设计意图导入新课猜反义词的活动，过渡到狄更斯的话， 导入新课。创设问题情境，吸 引学生注意力，激发学 生的学习兴趣。追问狄更斯之惑出示一组图片，老师通过提问引导学生 领会工业化与城市化。通过观察图片初 步感受狄更斯的话，懂 得材料印证观点要多 维。解析狄更 斯之惑课堂分组讨论活动：利用课本、图册资 料以及所学知识论证工业化城市化带来的 利与弊。在基础上总结出分析论证问题的一般 步骤和方法。阅读课本、图册等， 能充分运用手上的资 料，培养学生分析问 题，进行历史学习的能 力。同时培养学生全面 看问题能力，加深对知 识的理解，经过讨论、 分析、探究，并让学生 来表达和展示自己观 点。感悟狄更斯之惑图片资料展示工业化城市化过程中的 社会变迁，深刻体会狄更斯笔下描绘的这矛 盾的时代，那么如果是你你会走向更好的时 代还是更坏的时代，既然这种文明生活