现代教育技术下的中学思品审美化教学

1、现代教育技术下的中学思品审美化教学为了配合新课程改革的实施，为了使学生的素质得以全面的发展，切实改变以往思想品德课中的那种单一的说教性，使学生在思想品德课堂上通过一系列的实践活动，得到德育、美育和现代信息技术的全面熏陶，充分调动师生参与课堂的积极性和实效性，使课堂和社会实践紧密结合。笔者特就在现代教育技术环境下的中学思品审美化教学试做探讨。“合理的教育应是使人感性和精神力量的整体达到尽可能和谐的教育。”（席勒语）而审美化教学就是美在使人的身心和谐发展，即以和谐为“美”。中学思品审美化教学是指教师按照一定时代的审美意识，充分发掘教材的审美因素，向学生施加审美影响，从而开启学生内在情智的一种最优化

2、的教学。其实质就是在审美情感的参与下，把课程的理性内容与感性形式、抽象概念与鲜活形象有机统一起来，把枯燥的知识传授与动情的美感体验结合起来，在努力提高思品专业技能的基础上，发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力，以建构完善的审美心理结构。 随着现代教育技术的发展，以现代教育技术为核心的多媒体计算机具有了强大的交互功能，如果把现代教育技术与中学思品审美化教学有机地结合在一起，则为中学思品的审美化教学开辟了广阔的途径。一、运用现代教育技术，感受社会美 世界上任何事物并一定都是美的，只有加以鉴别才能分出美和丑。鉴赏美的能力是指对美的事物的鉴别与评价，它不仅表现在对自然美的鉴赏上，更重要的是要正确地鉴别

3、与评价社会生活中的美。思品课教材不少课文中叙述的故事，向我们展示了一幅幅社会生活的画卷，孕育了一定的生活哲理，使我们感受、领略到了社会生活中处处充满了美，主要有：人情美。即人与人之间充满了亲情，如男生女生、与师为友、走进父母的心灵等课；行为规范美。如社会集体中的我、有序的社会、中华民族大家庭、维护权利，适应社会等课文；社会和谐美。如诚信使你我走得更近、持续和谐发展、平等对待你我他等课文。与这些课文内容相关的音像资料、图片资料、人物故事、动漫形象，网上均可搜罗，为教所用。如在学习持续和谐发展一课时，教师让学生观察两组图片，一组是个别工厂擅自向河中排放污浊的工业废水以及有人在大街上倒垃圾、吸烟、吐

4、痰等现象；一组是已经安装污水净化系统的工厂及其用净化处理的水灌溉的花园；然后教师提问：看了图片你觉得哪种行为是美的？为什么说它美呢？有的同学说，向河中排放污浊的工业废水会降低饮用水的安全，使人民健康受到直接威胁，对江河湖海的生态环境造成巨大损害，在大街上倒垃圾、抽烟、吐痰破坏了公共卫生，影响他人健康，又不文明；安装污水净化系统是有利于资源的合理利用，造福于人类，因此这种行为美；教师便“在审美感受的基础上形成道德信念”（苏霍姆林斯基语），引导学生归纳出持续和谐发展的必要性。真理是冷冰冰的，只有美才能使真理充满热情，具有亲和力。二、运用现代教育技术，领略心灵美人最好的东西是心灵美。美的功能是纯洁人

5、的心灵、排挤丑恶。思品课教学不但要重视能力的培养和行为训练，更重要的是把所学到的道德知识内化到学生心灵中去，留下一个“烙印”，以指导自已的行为。如在学习了走进父母的心灵一课，教师召开了“做一个尊敬父母的好孩子”的主题班会，并在此班会上反复播放音乐烛光里的妈妈，并展现一些学生熟悉的人物孝敬父母的故事。在歌手深情而婉转的诉唱中，着重让学生谈谈：爸爸、妈妈每天为我们干了些什么？我们有没有对不起父母的行为呢？我们应该采取什么行动来尊敬他们呢？在歌声的感染下，在美的行为的感动中，随着这三个问题的探讨，使学生认识得到了深化，为塑造美好的心灵，达到知行统一，奠定了一定的基础，也让学生在今后的行为实践中塑造美

6、好的心灵。学生在美的形式、美的感召下，获得了学习的愉悦，学习知识，完善人格。三、运用现代教育技术，展现行为美美不需要外在的强制，完全靠美的事物的本身的感染力力吸引学生主动参与审美实践，寓教于美的享受之中，使学生在兴奋中接受美的真、善内容。如开展bbs研讨：利用学校的论坛，开展“提升自我，适应社会”、“在公共生活中如何进行平等交往”、 “中学生如何自主选择”、“如何完善人格”等方面的专题性讨论。开辟校园话题专栏，进行典型性话题的专门讨论，如：假如父母偷看了你的日记怎样才能摆脱网瘾谁来保卫我们的视力该不该大办“谢师宴”对考试分数怎么看？如何看向老师打小报告？能不能与父母说说心里话？家境贫困丢不丢人

7、？理想就是金钱和权力吗等的专题性讨论。这些话题学生热情参与，积极阐述自己的观点，不乏创新之处，培养了学生提升自我、适应社会的能力和对课本知识的应用能力和创新能力。学生在网上发帖探讨的过程中，通过对比鉴赏，也提高了社会行为的审美能力。“一个人有了高尚的审美心，足以使志趣纯洁，品格优美，自然他的道德力量也增高了。” “喜新厌旧”是人的本性，猴跳三遍没人看。教师在教育教学的过程中，应尽量避免教法的单一、陈旧，注重创新。美的新颖性总是与人的不懈追求和自由创造精神紧密联系在一起的。当然，创造不仅表现为内容上的创新，而且表现为形式上的创新。我们把现代教育技术运用于中学思品教学，知识便以一种新颖的、形象的情景呈现出来，“真、善、美紧密结合在一起的。在真和善之上加上罕见的、令人注目的情景，真就变成美了，善也变成美了”（狄德罗语）。这便是我们对教学内容的审美化处理。最好的教育应该是一种与美的感动相结合的教育。美感是教育的本质。我们